人教版语文二年级上册(2017部编)23纸船和风筝-精品教案.doc

1、23 纸船和风筝教学要求1.学习课文,感受怎样交朋友和维护友谊。2.认识“ 鼠、漂 ”等生字。会写“折、纸” 等生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。重点难点1.学会本课的生字、新词 ,能正确读写。2.理解课文内容 ,体会松鼠与小熊之间的友谊 ,学会交友。教学课时 两课时23 纸船和风筝 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好 从小熊的家门口流过。段导读:这段话写松鼠和小熊是邻居,他们同住在一座山上。 松鼠折 了一只纸船,放在小溪里。纸船漂pio 哇漂,漂到小熊的家门口。段导读:这段话写松鼠折了一只纸船,放进小溪里,纸船漂到小熊家门口

2、。 小熊拿起纸船一看,乐 坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!” 句导读: 这句话写小熊高兴的原因。松鼠用纸船向住在山下的邻居小熊表示问候。礼物虽然只是一个小松果,小熊见了却很高兴。段导读:这段话写松鼠向小熊表达友情,小熊很高兴。 小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。句导读:这句话描写了小熊的心理活动。怎么办呢?句导读:小熊在想办法。他想了想,就扎 了一只风筝。句导读: 小熊想到了办法:用风筝来传递信息,表达友情。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。段导读:这段话写小熊做风筝送礼物给松鼠,并问候他。 松鼠一把抓住风筝的线 一看,也乐坏了。句导

3、读:松鼠看到风筝很高兴。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“ 祝你幸福 !”句导读:这句话写松鼠高兴的原因 :小熊用风筝向松鼠表达祝福。段导读:这段话写小熊向松鼠表达友情,松鼠很高兴。 纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。句导读:松鼠用纸船向小熊表达祝愿,小熊用风筝向松鼠表达祝愿。纸船和字 词 导 读 正好:恰好。漂:这里指顺着水流动的方向移动。幸福:(生活、境遇)称心如意。俩(li):两个。飘荡:在空中随风摆动。漂流:漂在水面上,随水浮动。难过:不好受。风筝让他俩成了好朋友。第一部分(第 16 自然段): 写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 可是有一天,他们俩为 了一点小事吵 了一架。句导

4、读:这句话写松鼠和小熊闹矛盾了。山顶上再也看不到飘荡 的风筝 ,小溪里再也看不到漂流 的纸船了。 句 导读: 小熊和松鼠吵架后,谁也不理谁了。段导读:这段话写松鼠和小熊有了矛盾,停止了来往。 小熊很难过 。句导读:小熊因为和松鼠吵架很伤 心,他不想失去这个朋友。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。句导读:小熊很后悔和松鼠吵架,又不好意思先和松鼠和好。段导读:这段话写小熊很难过,又没有勇气去和松鼠和好。 松鼠也很难过。句导读:松鼠也不想失去小熊这个朋友。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。句导读:松鼠也不好意思主动同小熊和

5、好。段导读:这段话写松鼠很难过,又没有勇气去找小熊和好。第二部分(第 79 自然段): 写松鼠和小熊吵架后,都没有勇气主动找对方和好。过了几天,松鼠再也受不了 啦。句导读:松鼠 忍受不了失去小熊这个好朋友后的孤单。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和 好,就放一只风筝吧!” 句导读:松鼠先放出纸船想和小熊和好,还建议小熊可以用风筝来表达自己的想法。他把这只纸船放进了小溪。段导读:这段话写松鼠先放纸船表示想和好。朝(cho) :向。还读 zho,如朝阳。傍晚 ,松鼠看见一只美丽的风筝朝 他飞来,高兴得 哭了。句导读:“风筝飞来”说明小熊同意和好。松鼠因为又和小熊和好而激动得哭了。他连忙

6、爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。句导读:从“连忙” 可以看出松鼠迫不及待地想和小熊和好。段导读:这段话写小熊与松鼠和好了。第三部分(第 10、11 自然段): 写纸船和风筝让小熊和松鼠和好如初了。1.理解课文内容,体会松鼠与小熊的友谊。2.认识本课生字,能读准字音。3.有感情地朗读课文。生字卡片。一 导入新课同学们,今天我们一起来学习第 20 课纸船和风筝,看到课文题目,你想问什么吗?学生甲:我想问纸船和风筝都是谁的。学生乙:我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事。我们一起到文中去找一找答案。二 初读课文1.自由读课文,借助拼音读准字音。2.标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍。3.

7、同桌进行“你指我读”的游戏, 看谁读得快又准。4.出示生字卡片,认读生字。(指名读, 接龙读,齐读。)zh 折 zh 纸 zhng 张 zh 祝 z 扎 zhu 抓 d n 但 k 哭5.指名分段读,巩固生字读音。三 学习理解课文1.通过初读课文,你们知道纸船和风筝都是谁的吗 ?(纸船是松鼠的, 风筝是小熊的。)2.松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的 ?(他们互相致意, 互相祝福。)3.他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。(松鼠折小船,纸船里放着小松果, 松果上挂着纸条,上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。)(小熊扎风筝,风筝上挂着一个草莓, 风筝的翅膀上写

8、着“ 祝你幸福”。风筝乘着风,飘到松鼠家门口。)4.松鼠和小熊拿到对方的礼物, 看到上面的字怎么样了? (乐坏了。)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝,你会怎么想?5.你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读。)6.可是有一天,因为一点儿小事 ,他们吵了一架, 纸船和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的?(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。)(1)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过。)(2)你能把这句话读一读吗? (指名读。 )7.你们难过,小熊和小松鼠怎样? (很难过。)你从哪儿看出他们都很难过?和同桌的小朋友交流交流,体会一下他们的心情。(小熊每天扎一只风筝,但

9、是不好意思把风筝放起来, 就把风筝挂在高高的树枝上。)(松鼠每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。)8.后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?( 和好了。)你从哪儿看出来的?读一读。(过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。)(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,谅解朋友。)(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?9.请你猜猜,小熊放风筝了吗 ?(傍晚, 松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 )(1)松鼠看到风筝后怎么样了?( 高兴得哭了。)(2)高兴应该笑

10、,怎么会哭呢?(被小熊的行为感动了。)(3)于是松鼠做了什么? (他连忙爬上屋顶 ,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。)(4)你能读一读这段吗? 看看这幅图 ,松鼠多高兴啊!10.同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝, 但它们维系着小熊与小松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?1.把读贯穿始终,读中感悟 ,以悟促读。教师应抓住文中的几句重点句:“山顶上再也看不见飘荡的风筝”“如果你愿意和好” 引导学生揣摩人物的心理, 引起学生情感上的共鸣,再通过读强化学生的内心体验,使学生读出了意, 读出了形,读出了情,读出了味,把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。2.抓住“情” 这个字。

11、充分顺应低年级学生的学习心理, 创设利于学生积极、主动读文的情境, 让男生当小熊,女生当松鼠, 使每个学生都身临其境地进入到课文中两个好朋友的感情世界中。3.抓住契机,进行现场小练笔。写作在二年级才刚刚起步,培养他们写作的兴趣在此阶段尤为重要。兴趣的培养首先就是要让学生选择自己最感兴趣, 对自己的心灵有触动的人、事、物、景来写。在这堂课即将结束时,孩子们仍被松鼠和小熊的真挚友情深深感动着, 为与伙伴的重归于好而兴奋着,此时此刻 ,他们的激情仍需延伸,他们的感情仍要宣泄,所以就出现了学生主动要求写作文的情况。1.学习生字、新词,能读准字音 ,正确书写。2.有感情地朗读课文。生字、新词卡片。一 复

12、习,导入新课上节课我们学习了纸船和风筝, 谁能把这个感人的故事给大家讲一讲?(指名讲故事。)今天这节课我们一起来学习生字、新词。二 学习生字、新词。1.出示生字卡片,认读生字。(指名读, 接龙读,领读。)2.说说你是怎样记住这几个字的, 把你的好方法介绍给同桌伙伴。3.猜字。(根据字形或字义特点自编意思,根据意思猜字。 )4.指导书写。(1)认真观察生字在田字格中的位置。(2)看老师范写。(3)重点指导。zh 折 zh 纸 zhng 张 zh 祝 z 扎 zhu 抓 dn 但 k 哭折:与“拆”区分开,“ 折” 右面是“斤”,不是“ 斥”。抓:右边不要写成“瓜”。 祝:左边不要写成“衤” 。(

13、4)学生仿写。(5)写后与书上对比,找一找哪儿写得好, 哪儿写得不好,进行修改。(6)再写一个,把字写漂亮。5.认读新词卡片。( 指名读,领读 ,齐读。)山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡6.齐读课文,巩固生字、新词。1.利用图画辅助识字。让学生仔细观察第一、二幅插图, 体会“ 乐坏了”“扎风筝”“抓住”“ 幸福”等词语的意思,认识其中的生字。利用形声字的规律识字,启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点,读准字音,大致理解字义。2.课文中出现了“ 漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。应抓住这两个音同义异的字进行语文训练,出示两

14、个句子后 ,让学生自己发现问题 ,借机引导“ 飘”带风字旁,和风有关,是指飘在空中,而三点水旁的“漂” 和水有关, 指漂在水里,引起学生对祖国文字的好奇和热爱。1.看拼音,写词语。zh zh(折纸) dn sh(但是) z fng zheng(扎风筝) zhu zh(抓住) zh f(祝福) k le(哭了)2.比一比,再组词。3.填空。一(只)纸船 一( 张)纸条 一(只)风筝一(个)草莓 一( 件)小事 一(句)话4.用自己喜欢的方式向自己的好朋友表达你的心意吧。风筝 又名“纸鸢”“ 鹞子”。民间玩具。用细竹扎成骨架,再糊薄纸系以长线, 玩时利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼等。现在以塑料代替纸竹的。相传为汉初韩信所作。初名“ 纸鸢 ”,五代时在纸鸢上系竹哨,风入竹哨, 声如筝鸣,故名。北极熊不怕冷的原因 北极熊的皮下脂肪厚,能耐寒, 且它爱吃富含脂肪的食物 ,食量也大,自然会把自己变成大胖子。北极熊体内存在着一种抗寒冷的化学物质, 其作用就像往水中加防冻剂一样。松鼠 在生物学中松鼠属啮齿目。啮齿类动物的最大特点就是它们的门齿会终生不断地生长,因此,为了避免长得太长, 它们必须常常啃磨硬物来磨牙。它们的门齿上下各一对,没有大齿,门齿和臼齿中间有很大的空隙 ,吃东西时,上下门齿前后啃咬。