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1、1英语语言学概论教学大纲课程编号：S032022 课程类型： 专业必修课课程名称：英语语言学概论 英文名称：Introduction to English Linguistics学 分：2 适用专业：英语专业第一部分 大纲说明 一、课程的性质、目的和任务 英语语言学概论课是英语专业的一门专业必修课。本课程主要是让学生系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。通过本课程的学习，学生可以从不同的角度了解语言，了解有关语言问题的最基本研究方法、研究领域、概念范畴，掌握语言的

2、本质、功能、结构以及语言的存在和发展规律，提高学生对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维，拓宽思路和视野，初步具备用科学方法分析语言事实和语言现象的能力。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，学生在学习本课程之前应先学习提高语言读写能力的课程，如基础英语 、 高级英语 、 翻译理论与实践和英语写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。二、课程的基本要求 通过对本课程的学习，学生应对英语语言学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求：1、了解语言和语言学的基本概念、研究范围、分支及其在它学科领域的应用；2、熟悉语言的性质

3、、功能和现代语言学重要的流派及其代表人物；3、掌握语言学各分支中相关的理论与概念，能初步运用语言学理论分析相关的语言现象。三、本课程与相关课程的联系 本课程涵盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学） ，以及神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。语言学的进一步研究甚至会涉及到哲学、逻辑学等领域。在所开设的课程中， 英语词汇学与本课程关系最为密切，词汇学的许多概念、理论和研究方法都来源于语言学。基础英语 、 高级英语 、 翻译理论与实践和英语写作等课程

4、则是学好语言学的基础。文学与语言学并非对立的关系，这两个领域的研究方法可以互相补充、互相借鉴，2日后无论从事语言学还是文学研究，这两个领域都必须同时涉猎。四、学时分配 本课程学分为 2 学分，建议开设 32 学时。五、教材与参考书 教材：戴炜栋. 新编简明英语语言学教程. 上海：上海外语教育出版社，2002.参考书：Lyons, J. Language and Linguistics. Cambridge: CUP, 1981.Robins, R.H. General Linguistics. 北京：外语教学与研究出版社，2000.胡壮麟.语言学高级教程. 北京：北京大学出版社, 2001.刘

5、润清、文旭. 新编语言学教程. 北京：外语教学与研究出版社，2006.六、教学方法与手段建议 主要运用启发式和交互式的教学方法。课堂教学注重师生互动的原则，改变“一言堂”传统教学模式，多给学生提出问题的机会，凡是学生能解决的问题，鼓励、启发学生回答，培养学生的参与意识。调动学生学习的主观能动性，培养学生的英语学习能力以及运用知识分析问题的能力。以课程讲授为主，尽量结合实例分析，如条件许可，可采用多媒体教学。七、课程考核方式 本课程为考查课，采用闭卷考试的考核方式。期末成绩为百分制，平时占 30%，期末试卷成绩占 70%，试题难易程度可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约

6、为 2：3：3：2。本课程考试试卷可能采用的题型有：填空题、单项选择题、章节（内容）讲课学时实验（上机）学时课堂讨论（习题课）学时现场教学学时总学时第一章 绪论 4 4第二章 语音 4 4第三章 形态学 4 4第四章 句法学 6 6第五章 语义学 4 4第六章 语用学 6 6第七章 英语语言学流派 4 4合计 32 323判断题、问答题、应用题等类型。填空题、判断题和问答题考查学生对基础知识把握，主要检测学生的识记能力，这部分占试卷比例的 50%；单项选择和应用题除考查学生对基础理论知识的把握以外，主要考查学生运用基本理论分析问题的能力，这部分占试卷的50%。第二部分 课程内容大纲 第一章 绪

7、论 （4 学时） 一、本章的教学目的和要求： 了解：语言的定义、性质和功能，如语言的任意性、二重性、创造性和移位性等；熟悉：语言学的研究范围、语言学研究的科学程序、语言学的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）及其研究对象；掌握：语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。本章为入门章节，主要教授学生基本的语言学概念。教学重点为语言和语言学的概念、语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交

8、际、传统语法与现代语言学等区别性概念；教学难点语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、横组合与纵聚合等抽象的概念，并运用具体语料证明这些概念。二、教学内容及要求： 本章介绍语言学的研究范围、语言学研究的科学程序、语言学的分支和几组重要的区别性概念。通过本章的学习，要求了解语言学的研究范围和语言学研究的科学程序，深刻理解并掌握语言学的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）的研究对象，了解语言的定义、性质和功能。掌握语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。第二章

9、 语音 （4 学时） 一、本章的教学目的和要求： 了解：发音器官的名称和位置、协同发音与国际语音表；语音学和音位学的区别。熟悉：语音学及其分支的定义；鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。掌握：英语辅音和元音的描述与分类以及语音特征；音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等） 。4本章教学重点为发音器官的名称和位置、元音和辅音的特征及分类、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等；教学难点为元音和辅音的特征及分类、音位学的重要概念如音位、因子、音位变体、最小对立体等。本章知识可以帮助学生掌握发音技巧，通过反复

10、练习，可以使自己的发音更加标准，语音、语调更接近于英美本族人。二、教学内容及要求： 本章介绍语音学和音位学的有关知识。介绍了语音学及其分支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征。理解并掌握语音学及其分支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征；介绍了语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等） 、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。通过本章的学习，了解并掌握语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体

11、、最小对立体、分布类型等） 、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。第三章 形态学 （4 学时） 一、本章的教学目的和要求： 了解：形态学的内涵，形态学主要研究词的构成及构词规则。熟悉：语素的定义以及几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间） 。掌握：直接成分分析方法以及构词法，运用这些方法分析英语词汇，掌握构词的层次结构，有助于扩大学生的词汇量。本章教学重点为语素的定义以及几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、

12、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间） ，直接成分分析方法以及构词法；教学难点为直接成分分析方法以及构词法的运用。二、教学内容及要求： 本章介绍形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间） 、直接成分分析、以及构词法。通过本章的学习，了解并掌握形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和

13、粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，5空语子和零语子之间） 、直接成分分析、以及构词法。第四章 句法学 （6 学时） 一、本章的教学目的和要求： 了解：句法学的定义、成分关系与依存关系的区别、以及结构歧义现象。熟悉：语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系） ；掌握：分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法） 、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、以及将深层结构转化为表层结构的转化规则。学生可以运用这些知识分析不同的句子，把握句

14、子的结构，了解句子的生成，提高其造句和运用句子的能力，从而提高其写作能力。本章的教学重点为语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系） 、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法） 、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、以及将深层结构转化为表层结构的转化规则；教学难点为深层结构的树形图及生成规则的运用与分析。二、教学内容及要求： 本章介绍句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系） 、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方

15、括标记法） 、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。通过本章的学习，了解并掌握句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系） 、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法） 、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。第五章 语义学 （4 学时） 一、本章的教学目的和要求： 了解：语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理

16、论；熟悉：语义学的一些重要概念（如 reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）以及述位结构理论。掌握：意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素。对词汇和句子意义的把握，可以帮助学生提高阅读和写作能力。本章教学重点为语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、意义的类型、意义6的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系等；教学难点为意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、

17、句子之间的意义关系等，以及如何运用这些知识分析具体的句子，并在这些知识与理论的指导下阅读与构建英语语篇。二、教学内容及要求： 本章介绍语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept） 、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系以及述位结构理论。通过本章的学习，了解并掌握语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation,

18、 referent, sense, extension, intension, concept） 、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系。第六章 语用学 （6 学时） 一、本章的教学目的和要求： 了解：语用学的定义和分类（宏观语用学和微观语用学） ；熟悉：照应、预设、指示（dexis）等相关概念；掌握：语境理论、言语行为理论、合作原则和礼貌原则等语用学理论和概念，并能语用这些理论分析具体的语料，能运用这些理论指导日常交际。熟练掌握这些理论可以提高学生日常交际能力，改善人际关系，提高交际成效。本章教学重点为语用学研究的内容、言语行

19、为理论、合作原则和礼貌原则等语用学常用的理论和概念等；教学难点为如何把这些理论运用于日常语言分析，并指导我们的日常交际。二、教学内容及要求： 本章介绍语用学的定义、分类和研究对象；语用研究中的一些重要概念，如指示、预设、语境、句义、话语义等；以及语用学中的一些重要理论，如言语行为理论、合作原则、礼貌原则、关联理论等。学生在把握理论知识的基础上，应该能运用这些知识分析具体的话语语料。第七章 现代语言学流派 （4 学时） 一、本章的教学目的和要求： 熟悉：每个流派的代表人物（如索绪尔、乔姆斯基、韩礼德等） ；掌握：各个主要语言学流派的观点（如结构主义、生成语法、功能语法等） ，这些理论可以帮助学生进一步认识语言现象，提高综合运用英语的能力。本章教学重点为各个主要语言学流派的观点；教学难点为转换生成语法和系统功能7语法的有关知识。二、教学内容及要求： 本章介绍索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派） 、美国结构主义、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。了解并掌握现代语言学影响较大的重要流派：索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派） 、美国结构主义、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。执笔人：潘冬、陈明惠审定人：朱淑芹批准人：韩海燕修订日期：2012 年 3 月