六年级上册科技活动教案.doc

1、1上渡中心小学科技活动教案任课年级：任课教师：2小 学 六 年 级 上 期 科 技 活 动 教 学 计 划一 、 基 本 情 况六 年 级 共 有 学 生 114人 。 他 们 爱 动 脑 、 爱 动 手 ， 对 实 验 感 兴 趣 ， 好 奇心 较 强 ， 但 却 不 善 于 设 法 自 主 去 获 取 知 识 并 在 生 活 中 灵 活 运 用 知 识 。 因而 学 生 对 基 础 知 识 的 掌 握 往 往 只 停 留 在 了 解 上 ， 理 解 不 深 刻 ， 运 用 能 力差 。 经 过 几 年 的 科 技 活 动 学 习 ， 学 生 已 具 备 一 定 的 观 察 能 力 ， 探

2、究 能 力有 了 很 大 的 提 高 ， 他 们 对 周 围 世 界 有 着 强 烈 的 好 奇 心 和 探 究 欲 望 ， 他 们乐 于 动 手 操 作 具 体 形 象 的 物 体 ， 而 我 们 的 科 技 校 本 课 程 内 容 贴 近 小 学 生的 生 活 ， 强 调 用 符 合 小 学 生 年 龄 特 点 的 方 式 学 习 科 技 ， 学 生 必 将 对 科 技校 本 学 科 表 现 出 浓 厚 的 兴 趣 。二 、 教 材 分 析科 技 课 是 一 门 综 合 性 学 科 ， 题 材 广 泛 ， 知 识 性 、 趣 味 性 、 实 践 性 都 很强 。 课 堂 教 学 要 求 学

3、 生 既 动 脑 又 动 手 ， 手 脑 并 用 。 这 种 教 学 实 践 活 动 ，正 是 培 养 学 生 创 新 意 识 ， 发 挥 学 生 创 造 性 的 最 佳 机 会 。 创 造 性 开 展 普 及科 技 知 识 的 教 学 ， 其 目 的 是 鼓 励 和 引 导 学 生 了 解 科 技 知 识 、 增 强 科 技 意识 、 投 身 创 造 实 践 ， 探 索 创 造 途 径 ， 养 成 创 新 习 惯 。三 、 教 学 目 的 要 求科 技 是 第 一 生 产 力 ， 加 强 科 技 知 识 的 普 及 与 教 育 日 趋 重 要 ， 如 何 更 好地 发 挥 我 校 科 技 教

4、 育 的 资 源 优 势 ， 形 成 特 色 ， 丰 富 内 涵 ， 创 造 品 牌 ， 充分 体 现 科 技 资 源 与 文 化 资 源 的 双 重 教 育 意 义 。 使 学 生 知 道 科 学 探 究 涉 及的 主 要 活 动 ， 理 解 科 学 探 究 的 基 本 特 征 。 能 进 行 观 察 、 实 验 、 制 作 等 探3究 活 动 。 保 持 与 发 展 想 知 道 ， 爱 提 问 、 大 胆 想 象 、 乐 于 探 究 的 愿 望 。 正确 的 理解 科 学 ， 形 成 科 学 的 思 维 方 式 。 互 助 与 合 作 的 学 习 方 式 ， 学 习 中尊 重 事 实 、

5、注重 环 境 保 护 和 与 自 然 和 谐 相 处 。 使 学 生 了 解 生 命 世 界 、 地球 与 宇 宙 世 界 的 一些 基 础 知 识 。 以 及 运 用 知 识 进 行 科 学 探 究 活 动 。通 过 本 册 学 习 ， 激 发 学 生 学 习 科 技 活 动 课 的 兴 趣 ， 使 学 生 在 科 学 探 究 、科 学 价 值 观 、 科 学 知 识 等 方 面 得 到 发 展 。四 、 教 学 措 施1、 营 造 宽 松 氛 围 ， 启 发 学 生 的 创 造 性 思 维 ， 培 养 学 生 创 新 意 识 ， 启迪 学 生 创 造 的 智 慧 。2、 以 课 堂 教 学

6、 为 突 破 口 ， 通 过 播 放 幻 灯 片 、 观 看 科 普 图 片 展 等 途 径 ，让 学 生 了 解 科 技 知 识 ， 营 造 良 好 的 学 习 环 境 。3、 将 劳 技 课 与 科 技 教 育 课 有 机 结 合 ， 培 养 学 生 的 动 手 能 力 ， 提 高 综合 素 质 ， 增 强 创 新 意 识 。五 、 课 时 安 排1、 水 面 的 秘 密 1课 时2、 会 燃 烧 的 方 糖 1课 时3、 谁 的 手 最 干 净 1课 时4、 制 作 益 智 玩 具 2课 时5、 自 制 电 铃 2课 时 6、 自 制 泡 沫 灭 火 器 2课 时7、 吸 水 与 防 水

7、 1课 时8， 新 型 芽 菜 生 产 技 术 2课 时49、 用 苔 藓 监 测 大 气 污 染 1课 时10、 常 见 的 建 筑 材 料 1课 时11、 身 边 的 垃 圾 2课 时12、 希 望 点 列 举 法 1课 时5一、水面的秘密教学目标：1能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。2引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。3了解水的表面张力现象。教具、学具准备：教学课件、水槽、烧杯、滴管、曲别针、硬币（一元、一分） 、树叶 、小叉子、刀片、尺子、矿泉水瓶盖教学过程:课前谈话：师：孩子们紧张吗？说点轻松的，脑筋急转弯会吗？谁来说

8、一个？生：师：老师也有一个,想听吗?什么布剪不断？生:瀑布.师：什么东西越洗越脏？生:水.师：玩过水吗？在哪里玩的，说说你都是怎么样玩水的？现在想玩水吗？老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课公老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科学家们，你们准备好了吗？准备好了我们上课一、创设情境,感知问题.同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（贴画,水面）它是什么样子的？生：师：是啊，生活中的水面多姿多彩，丰富着呢！请看屏幕：(欣赏水面)师：欣赏完水面，有什么感想？生：师：同学们，这水面不光美丽动人，平静如画，它里面还藏着好大的学问，好多的秘密呢！（补充板书:水面的秘密）水面的秘密（神秘地）水面会

9、有什么神奇的秘密呢？大家想研究吗？那我们就准备一些材料来研究吧！二、猜想假设,制定方案61认识材料师：同学们，桌面上有好多物品，小组内赶快相互认认。都认识吗？今天我们就利用这些材料继续玩水，来研究水面。2猜想假设 师：看到这些材料，你们都想怎么玩？生：我想把别针放入杯中师：你的玩法很有意思，那同学们看，老师为你们准备的这杯水，满满的，水都快要流出来了，这么满的一杯水，你认为还能放入曲别针吗？能放几枚？猜想一下。你们认为呢？大家猜想的都不一样，那待会我们大家一起玩一玩，看一看。还有其他玩法吗？生：我想在硬币上滴水师：玩法有创意，那你认为硬币可以装上几滴水呢？你们认为呢？还有其他玩法吗？生：3、制

10、定方案刚才同学们说出了许多好的玩法，并提出了大胆的猜想，那在玩的过程中，我们需要注意什么呢？生：师：听同学们这么一说，老师知道了，在玩的时候要注意：一：轻拿轻放，仔细认真，否则将会导致试验失败；第二：试验过程中，要数清楚放的枚数或滴数，并且认真观察水面的变化，并填好实验记录表（出示表格）不过老师还想给大家提个醒：那就是：玩之前小组分工要明确，在填写实验结果时注意，水流出以前的数量为最多数。三、实施探究 展示交流1实施探究师：好，各小组选择自己喜欢的玩法，赶快开始吧！（1） 小组实验（2） 汇报交流2展示交流孩子们玩完了吗？玩完的请坐端正。（1）你们的玩水结果怎么样？哪个小组先汇报？（2）你们的

11、实验结果一样吗？（3）有不同的玩法吗？孩子们，你们的猜想和实验结果相比怎么样？是呀，看来有些事情只凭猜想还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。遇到问题，先猜想，再设计方案，动手实验验证，这是我们科学课学习的一种重要方法。73得出结论师：同学们，在玩水的过程中，你们发现水面有什么变化吗？同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放 枚甚至一百多枚别针，一枚圆圆的硬币居然装了 滴水，一片小小的树叶也能装滴水。水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水为什么不流出来呢？(1) 小组讨论。(2) 汇报交流生：.师：说的多好呀！同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力

12、量，阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神力取了一个名字。 （板书：水的表面张力）师：同学们齐读一遍，开始！（边说文字边演示课件）师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。指一生读。四、应用与拓展创新1、生活中的表面张力同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看，在座的每一位小科学家，谁是生活中的有心人？2这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！(1)欣赏图片(2)介绍水黾认识它吗？它叫水黾，水面能利用水的表面张

13、力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的 100 倍呢！所以啊，人们送它一个雅号叫“超级水上漂” 。3体验水的表面张力同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗？（出示硬币）我们知道，硬币放入水中会下沉，但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。想体验一下吗？不过在放时要借助桌面上的这个工具。 （出示小叉）咱们看，谁通过尝试，可以让硬币成功地浮在水面上。成功地孩子们再试试看，还有那些下沉地物体可以利用表面张力浮在水面上？玩完了吗？孩子们，玩完地请坐端正。同学们看，水的表面张力多神奇啊，硬币，直尺，刀片等这些物体放入水中本来是下沉的，但是神奇的表面张力可以使它们浮在水面上。4拓展活动（出示

14、）同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，把这个瓶盖放在水面中央吗？生试一试8想看老师的办法吗？同学们看，瓶盖成功的放在水面中央了！这是为什么呢？看来水面还有很多秘密等待同学们课下继续研究呢！二、燃烧的方糖导入：香浓的咖啡再加上一两块方糖，那种味道真的是好极了！听说糖是不容易燃烧的物质，但是将某些物质放在糖上面就能使糖燃烧，我很好奇，决定做个实验验证一下，并探索其中隐藏的科学道理。实验准备：一块方糖 一个玻璃盘子（平底的） 一盒火柴 香烟灰实验过程：1. 分别把方糖和香烟灰单独放在玻璃盘子上，用点燃的火柴接近它们，观察它们是否会燃烧。2把方糖放在玻璃盘子上，在方糖面朝上的那一

15、面放些香烟灰。3再次用点燃的火柴接近放有香烟灰的那部分方糖，观察是否会燃烧。实验现象：方糖和香烟灰单独放的时候，都不能被点燃。但是把它们放在一起的时候，用燃烧的火柴慢慢接近的话，方糖就会冒出蓝色的火焰并燃烧起来，直到最后完全融化，而香烟灰还保持原样。为什么会出现这样奇特的现象呢？原来糖是由碳、氢、氧这三种元素组成的，在一般情况下它不容易燃烧。在糖上面撒上香烟灰后，就能引起糖的燃烧。燃烧是物质发生化学反应、化学变化，并发光、发热的过程，在化学反应过程中，那些能够引发化学反应而自身却不发生变化的物质，我们把它们称为“催化剂” 。在这个实验当中，香烟灰就是一种催化剂。其实催化剂我们再熟悉不过了，没有

16、了催化剂，我们的生活会变得很不方便呢！如果要举例子的话，我们人体就是一个很好例子。我们的唾液里有大量的淀粉酶，超快加速分解淀粉，转换成麦芽糖；我们的胃里有胃蛋白酶，可以把蛋白质分解成氨基酸9三、谁的手最干静导入：细菌是一种人类肉眼看不到的微小生物，我们的周围到处都有细菌，而这些细菌中有许多在人身上滋生，甚至进入体内，使人染上疾病，影响甚至危害人们的身体健康。因此，我们假设同学们的手上，尤其是那些未曾洗手的同学手上，带有大量细菌。我们的实验方法是：（1）每人准备一个矿泉水瓶，将矿泉水瓶洗干净后用医用酒精消毒，再用干净的塑料薄膜封住瓶口，在标签上注明编号、姓名和日期。（2）每人取一块洁净的面包，使

17、其尽量不受污染。（3）将全体同学分成实验组和对照组两个组。（4）实验组的同学不洗手，对照组的同学先用肥皂将手洗干净。然后，两个小组的每个人分别用一小块面包在自己的手心、手背、手指上反复擦，最后将面包块放进各自的矿泉水瓶中，并封住瓶口。实验组的同学要把自己实验前的活动（重点是你的手接触过什么）填入记录表。（5）将两组矿泉水瓶按编号顺序，分别放在实验室的桌子上。每隔 24 小时观察一次，看面包上是否出现了霉变等现象。为加快实验进程，可利用空调使室内温度保持在 25 摄氏度左右。实验观察，我们获得了一系列结果：（1）不洗手的实验组：面包发霉速度快，程度高；洗了手的对照组：面包发霉速度慢，程度低。（2

18、）通过观察分析，且用仪器检验，我们发现发霉面包均有细菌在腐蚀，而这些面包上的细菌又是科技组同学们的手带给它们的，而手上细菌来源主要是由于手脏未清洗，或者尚未洗干净所致，当然面包本身及外界环境，如空气中的污染物也有部分关系。通过这个实验活动，我们懂得了：用肥皂、香皂、沐浴露等日用品，反复搓洗手，并用清水乃至温开水冲洗，这样手就非常干净，即使触摸面包也不会导致其发霉；如果没把手洗干净，或洗手时间过短，也会残留部分细菌，导致面包慢慢地少量发霉；如果不洗手，且摸过公用物品，这样的手最脏，致使面包极快地大量高程度发霉。因此，我们平时在生活与学习中，一定要养成勤洗手的好习惯，尤其是吃食物前、上厕所后、摸了

19、公用物品，以及发现手上有许多脏痕迹时，一定要用香皂等日化用品，把手搓洗得干干净净，以免病菌通过手染到嘴里，从口而入，侵蚀身体。同时，还要养成早晚刷牙、勤洗脸、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服的良好个人卫生习惯，平时，不把手指、文具、衣物、玩具、钱币等放入口腔里含嚼，否则细菌会直接进入体内，影响身体健康。总之，通过这个实践活动，我们直观形象地发现：用日化品和清水反复擦洗过的手最干净！因此，我们以后一定要养成良好的卫生习惯，从小做起，从10我做起：勤洗手、洗头、洗澡、洗衣服、剪指甲这样，我们的身体就会棒棒的，全人类的少年儿童就再也不会感染上手足口病了，彻底地向手足口病道一声“再见”！四、制作益智玩具一、

20、教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新 意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描 述。二、教学准备：学生自带各种玩具。教师准备各种玩具的图片、投影片等。教师自制各种玩具的课件。三、教学重难点：重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加 以描述。难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的 创新意识。四、教学过程：（一）导入新课：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课

21、我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（二）学习新课：1、玩玩具说特点：（1）教师提出活动要求。同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。（2） 学生玩玩具，教师巡视指导。（3）引导学生介绍玩具的特点。教师提问：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生分小组回答。教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说