课题申请评审书.doc

1、编号： 贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题申请评审书研 究 类 别 学 生 学 习 生 活 的 指 导 研 究课 题 名 称 指导学生探究学习、合作学习的研究与实践 课 题 负 责 人 刘 波 负责人所在单位 正 安 县 中 观 中 学 填 表 日 期 2012 年 5 月 10 日 贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组2012 年 3 月修订- 2 -申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权

2、使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：年 月 日填 表 说 明一、请按贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式 2 份（含电子版），请用 A4 纸打印，于左侧装订成册。本 表 所 附 “课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订， 报送 5 份。三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本 表 所 附 活 页 供 隐 名 评 审 使 用 ，必 须 填 写 ，但 不 得 出 现 申 请 人 和 课 题 组成 员 姓 名 、单 位 名 称 等 个 人 资 料 。五、请按“填写数据表注意事

3、项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与本市（州、地）教育局（高校）或领导小组办公室联系。六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、领导小组办公室联系地址： 贵阳市陕西路3 号 邮政编码： 550001 联系电话： (0851)6775332 电子信箱: - 3 -填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过 3 个关键词，词与词之间空一格。研究类别 请选项填写，限报 1 项。 例如： E课 程 与 教 材 研 究A.

4、 基 础 教 育 政 策 与 制 度 研 究 B.队 伍 建 设 与 教 师 专 业 化 发 展 研 究 C.质量 管 理 与 教 育 教 学 评 价 研 究 D.学 校 管 理 与 学 校 发 展 研 究 E.课 程 与 教材 研 究 F.公 民 教 育 与 德 育 研 究 G.课 堂 教 学 改 革 与 实 验 研 究 H.学 生学 习 生 活 指 导 研 究 I.学 科 问 题 与 学 生 思 维 发 展 研 究 。工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在市（州、地） 请选项填写，限报 1 项。 例如： A贵阳市A.贵阳市 B.六盘水市 C.遵义市 D.铜仁地区 E.黔西南州 F.毕节地

5、区 G.安顺市 I.黔东南州 J.黔南州 H.高等院校。所属系统 系指申请人单位的属性。 请选项填写，限报 1 项。例如： A高等院校A. 高等院校 B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）C.地方教育行政部门 D.教研部门 E.其他。联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本 课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过 8 人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报 2 项。例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件G. 其他。一、数

6、据表课题名称 指 导 学 生 探 究 学 习 、 合 作 学 习 的 研 究 与 实 践- 4 -关键词 指 导 、 探 究 、 合 作 、 学 习 、 研 究 、 实 践研究类别 H负责人姓名 刘波 性别 男 民族 苗 出生日期 1979 年 6 月 20 日行政职务 专业职务 中学地理一级 最后学历 本科 最后学位 所在市（州、地） 遵义市 所属系统 中小学 工作单位 贵州省正安县中观中学 电子信箱 通讯地址 正安县中观镇鲜光村街上组 邮政编码 563409 联系电话 （区号） 0852 （单位）608011 （家庭） （手机）13765964503 身份证号 52212419790620

7、4037姓 名 出生年月 专业职务 学历 学位 工 作 单 位刘波1979.6 中学一级 本科 正安县中观中学陈朝岗 1979.8 中学一级 本科 正安县中观中学赵友杰 1981 中学二级 大专正安县中观中学吴廷坤 1976 中学一级 本科 正安县中观中学叶鑫1986.3 本科正安县中观中学正安县中观中学主要参加者预期最终成果 C 论文 G 其他 预计完成 时间 年 月 日二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果- 5 -成 果 名 称 研究者 成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）如何创设开放性的中学地理课堂教学环境 刘波

8、研究论文 贵州教育科研 2011 年新课改下中学地理课堂教学的有效性探讨 刘波 研究论文贵州教学科学研究所教育学会论文大赛二等奖2010 年浅析中学政治教学兴趣培养的几步策略 赵友杰 研究论文贵州教科所教育学会论文大赛三等奖 2011 年浅析思想政治在教学中的几点教法 赵友杰 研究论文贵州教科所教育学会论文大赛三等奖 2010 年试论美术课中的欣赏教学 吴廷坤 科研论文 中央教育科学研究所 一等奖 2007 年 3 月三、课题设计论证- 6 -本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限 30

9、00 字内）1、课题研究的背景新课程改革实施多年以来，在课堂教学中还存在诸多陈旧的观念，整个课堂以教师扮演为主要角色，学生只能照着葫芦画瓢，随着教师的意志为转移，不能发挥合作学习、探究学习的优越性。更不能张扬学生的个性特长，使整个课堂固步自封，严重制约了学生潜力的开发。为此，在新课程改革的呼唤和贵州省中长期教育发展规划纲要（2010-2020） 的要求下，结合本校的实际和学生发展水平的需要。 “让学生积极参与到学习中去，真正成为学习的主人。 ”心理学家马斯洛在成长心理学中指出：学生具有内发的成长潜力，不需要教师的刻意指导。教师的主要任务是为学生设置良好的学习环境，让学生小组合作起来，自由选择，

10、探究学习，他们就会学到他们需要的一切。合作学习、探究学习是以学生为主体，在相当程度上表现出学生学习的自主性、独立性、创造性。让学生之间合作，相互影响，相互促进。使学生工作更好地有序进行，教学效果更加突出。2、课题研究的目标1、探究新课程教学教法的有效途径。2 、培养学生创造性学习能力，能合作学习、探究性学习。 3、以学生发展为本，以学生的需要满足为目的，为学生提供表演的机会和舞台，为满足学生的表演欲望创造一个良好的条件。4、有效促进教学业务能力的提升。3、研究内容1、创造合作学习、探究学习的氛围。2、研究合作学习、探究学习的方法。3、提供合作学习、探究学习的途径。四、研究的思路及方法在研究过程

11、中注重实践的思想，走“理论学习实践研究教学应用经验总结”的行动研究路线。通过采用理论学习，教学实践，自我积累，专题研讨，案例分析，经验总结和专家咨询等方法选择多角度、多层次进行研究，确保课题研究的科学性和实效性。具体措施：1、教室空间的安排在我国，传统的教室安排一律按照学生面对教师的方向，由许多排课桌椅组成的格子形式，即“秧田式”，这种排列形式反映了传统教育强调知识传授的特点，师生关系是演讲者与听众的关系，信息是单向传递，没有向学生提供合作学习的客观条件。因此，根据不同的教学要求，我改变了教室空间的安排形式。- 8 -2创设情境，使学生自然进入分组合作学习的氛围，激发学生的情趣，引发学生学习的

12、主动性。3小组成员的构成小组的配置，在成员的组合上，我采用“组内异质”和“组内同质”的办法，“组内异质”就是让不同层次的几位学生组合在一起，成为一个小组，目的在于“优势互补”；“组内同质”就是把全班几个小组之间水平尽量保持平衡，让大家都在同一起跑线上，实现“公平竞争”，在组长配置上，每个小组设一名组长，组长的任务规定为协调关系，分配任务，组织好小组内有效的交流活动。原先组长是一直当下去的，但这样不利于提高每个学生的参与意识，于是，改为“轮流当组长”的办法，让每个学生都有获得锻炼的机会。为了充分发挥组长的核心作用，我平时加强对组长的指导和培养。小组合作学习的形式，给学生提供了互相学习的场所和机会

13、，让学生在平等的气氛中相互交流，畅所欲言，彼此尊重，共同的学习目标，使学生产生小组归属感，这一集体的归属感，使学生充分合作，使出浑身解数解决问题，完成学习任务，展开组间竞争，使学生产生“我要学”的强烈愿望，形成“组内合作，组间竞争”的教学格局。4、教师与学生之间的合作布鲁纳认为现代教育方法是“教师与学生合作”的方法。前苏联合作教育派的教育家们指出，教育过程应该是“人际合作关系过程，在今天，正是师生关系的问题已被提到了学校工作的首要地位之一”。素质教育需要良好的师生关系，这种师生关系必须以民主平等为基础，教师应把自己当成师学生主体中的普通一员，与他们诚恳对话，和他们交流感情，同他们合作学习，从而

14、缩短师生间的距离，建立轻松和谐的课堂教学氛围。师生合作学习，强调学法，重点在研究如何学，在合作学习中，教师为主导，学生为主体，要把传统教学中教师的“教”转变成学生在学习小组中的“自己学”“互相教”，让每一个学生有更多的学习机会，更多的思考空间，更多发表独立见解的余地，积极主动地参与到教学活动中来。5、学生与学生之间的合作与同伴一起学习、活动是每一个学生的心理需要，学生之间最容易形成平等互助的关系。学生在小组里一起学习，大胆提出自己的观点，尊重他人的见解，帮助有困难的同学一起完成学习任务，从而促进学习，提高交往能力，培养集体荣誉感 。学生之间的合作探究学习，需要教师提出明确学习要求，为学生创设非

15、合作不可的情境，并留有充分合作的时间，使每个学生真正积极地参与合作探究学习，充分发挥每个人的力量。具体方法有：1、行动研究法 2、实践研究法 3、文献研究法 4、经验积累总结法。- 9 -五、研究步骤（1）研究准备阶段（2012 年 6 月2012 年 8 月）了解学生的课堂表现情况，组织教师队伍课题论证申报，拟定实验研究方案，熟悉学校总课题方案。（2）研究阶段（2013 年 9 月2013 年 6 月）加强学生的合作学习、研究学习，抓实验研究的过程管理。有计划、有重点的开展好研究工作。做好记录，把实验中的问题及时整理，并注意阶段性的总结。（3）研究总结阶段（2013 年 7 月2013 年

16、9 月）收集整理实验材料，撰写总课题结题报告，并将专题论文实验报告收集，为做好推广工作和开展下一步研究奠定基础。六、参考文献1、 贵州省中长期教育发展规划纲要（20112020） 2、 义务教育课程标准3、 新课程教学法- 10 -四、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填 20 项）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）完成课题的保障条件已取得的相关成果：1、刘波撰写的如何创设开放性的中学地理教学环境于 2011 年发表在贵州教育科研 。2、刘波撰写的新课改下中学地理课堂教学的有效性探讨于 2010 年获贵州教学科学研究所教育学会论文大赛二等奖贵州省教育科学

17、研究所教育学会主办文大赛二等奖。3、赵友杰撰写的浅析中学政治教学兴趣培养的几步策略于 2011 年获贵州省教育科学研究所教育学会主办文大赛三等奖。4、赵友杰撰写的浅析思想政治在教学中的几点教法于 2010 年获贵州省教育科学研究所教育学会主办文大赛三等奖。5、吴廷坤撰写的试论美术课中的欣赏教学于 2007 年获中央教育科学研究所主办的论文大赛一等奖。主要参加者的学术背景和人员结构：课题负责人：刘波，中观中学团委书记，大学本科学历，32 岁，县级骨干教师，中学一级地理教师，发表多篇教学论文，辅导学生参加各种赛事多次获奖，县级、市级优秀团干。课题参与人：陈朝岗，中观中学教务主任，大学本科学历，32

18、 岁，中学一级政治教师，发表多篇教学论文，县级优秀教师。赵友杰，中观中学办公室主任，大学专科学历，30 岁，中学二级政治教师，发表多篇教学论文，县级优秀教师。吴廷坤：大学本科学历，36 岁，中学一级美术教师，发表多篇教学论文，辅导学生多次获奖。该课题组成员对该项目兴趣浓厚，并长期从事教育教学和教学管理工作，有着丰富的教学经验和管理经验，具备承担该课题的基础条件。完成课题的保障条件：本课题组成员所在单位设立专门的资料室，每人都配备有先进的计算机和相应的配套设备，可以为研究工作的顺利进行提供充分的条件。本课题组有专门人员负责，主要参与者有充裕的时间投入到本课题的研究中，为本课题的顺利完成给予时间上

19、的保障。我校将从生均公用经费中专门拿出一定的经费作为相关的配套经费，以保证本课题的顺利完成。- 11 -五、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号 研究阶段（起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 承 担 人01 2012 年 68月 学生学习的现状分析课题申报 论文总结报告 课题组成员02 2012 年 812月 有效课堂教学，学生有效学习的总结 资料及总结报告 课题组成员03 2012 年 8 月 学生合作学习、探究学习的研究 论文总结报告 课题组成员04 2013 年 69月 课题研究报告 研究报告 刘波最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2 项 ）序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人1 2013 年 6-8 月 论文集 发表 刘波、陈朝 岗 2 2013 年 9 月 研究实验报告 研究报告 刘波 7