六年级语文上册第六单元备课.doc

1、1第 六 单 元 备 课主 备 ： 张 晓 旭辅 备 人 ： 王 艳 芳 齐 凌 燕 常 艳 霞 魏 学 英 赵 旻 英 李 军 梅 李 军 英【 单 元 教 材 分 析 】诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 ”本组综合性学习以“轻叩诗歌的大门”为专题，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等

2、活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议” ，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。【 设 计 理 念 】学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性2学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。【单元总

3、体目标】知识与技能1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。过程与方法通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。情感态度与价值观通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。教学准备：搜集的资料及课件。【单元教学重点】能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描

4、述的情境，体会诗人的情3感。【单元教学难点】通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。【 单 元 课 时 安 排 】 讨论制定计划 1 课时诗经采薇 春夜喜雨 1 课时西江月夜行黄沙道中 天净沙秋 1 课时太阳的话 白桦 1 课时我们去看海 1 课时致老鼠爸爸的鼾声 1 课时给诗加腰 1 课时诗中的秋 1 课时单元测试 2 课时综合性学习：走进信息世界讨论制定计划课时目标：1、阅读单元导语，激发学习兴趣 。2、阅读“活动建议” ，浏览“阅读材料” ，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。3、 制定活动计划。4、 根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。教学重点：阅读“活动

5、建议” ，浏览“阅读材料” ，了解可以开展4哪些活动，参考哪些材料。教学难点：制定活动计划。教学准备:多媒体课件教学时间：1 课时课前预习1、读一读：本部分共（ ）阅读材料。1、想一想：根据当地实际条件，确定开展哪些活动。2、找一找：让学生通过各种途径搜集有关诗歌资料。教学过程一、阅读单元导语，导入新课。 （3 分钟）1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组

6、的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。（设计意图：从揭示主题入手，激发学生兴趣，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 ）二、出示教学目标（2 分钟）1、阅读单元导语，激发学习兴趣 。2、阅读“活动建议” ，浏览“阅读材料” ，了解可以开展哪些5活动，参考哪些材料。3、 制定活动计划。4、 根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。三、小组合作探究，制订活动计划（25 分钟）1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调

7、：（1） 6 人一小组讨论活动内容（ 3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3明确建议，突出活动重点。（1）指名读 “活动建议 ”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 ）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （3 ）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （准备一个笔记本） （4）举行诗歌朗诵会

8、。 （5 ）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌6知识竞赛、合编小诗集等活动。（设计意图：通过分组交流各自的活动计划，各小组回报，小组间提出疑问，小组成员学有所获，提高小组合作的有效性。 ）四、课外阅读，搜集、查找、整理资料（8 分钟）学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。【设计意图：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。 】五总结全文（1 分钟）通过这节课的学习，你有什么收获？六、布置作业（1 分钟）1、阅读“活动建议” ，浏览

9、“阅读材料” 。2、了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。3、 制定活动计划。板书设计讨论制定计划搜集诗歌 阅读材料教学反思：在教学中，教师通过小组合作探究，制订活动计划，引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利7于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。课后练习题：一、根据本单元学到的知识填空。（6 分）1我国是一个的国度，最早的诗歌总集是，已经有的历史。2从古到今，我国涌现出屈原等许多伟大的诗人。我还知道外国的等诗人。3、“西江月”是，“夜行黄沙道中”是。二、把古诗词名

10、句与作者连在一起。（4 分） 海内存知己 凌寒独自开 王勃夕阳无限好 天涯若比邻 王安石迟日江山丽 只是近黄昏 李商隐墙角数枝梅 春风花草香 杜甫三、判断下面说法是否正确。（5 分） 1、诗经采薇描写对一位姑娘思念的情感。（ ）2、“七八个星天外，两三点雨山前”是唐代诗人杜甫所写的春夜喜雨3、苏小妹认为黄山谷加上的“舞”和“隐”两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美。84、“路转溪桥忽见”中“见”是出现的意思。（ ）5、“空山新雨后，天气晚来秋”这个诗句是描写秋天的。（ ）第二课时诗海拾贝 阅读材料诗经采薇 春夜喜雨教学目标：1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

11、3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时课前预习1、读一读：本部分共（ ）阅读材料。1、想一想：根据当地实际条件，确定开展哪些活动。2、找一找：让学生通过各种途径搜集有关诗歌资料。9教学过程一、激情导入（3 分钟）同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们

12、给我们留下来的文化瑰宝。（设计意图：简介诗歌的由来，激起学生对文明古国文化的好奇心和热爱，有利于学习新知识。 ）二、出示教学目标（2 分钟）1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。三、学生初读古诗，质疑（5 分钟）1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。四、引导学生根据搜集的资料自学（3 分钟）1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。 ）102自学。五

13、、小组内合作学习（15 分钟）同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。（设计意图：通过小组合作交流，对古诗有了初步的了解，培养学生质疑的能力。 ）六、创设情境，加深感悟，引导读背（5 分钟）1师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。2指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨 ，师引导学生重点体会“喜”字（5 分钟）八、总结全文（1 分钟）通过这节课的学习，你有什么收获？九、作业设计（1 分钟）1、有感情地朗读这首诗。2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。板书设计诗经采薇 春夜喜雨方法：结合注释，查找资料，上网等