《参观花圃》导学案设.doc

1、金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 金星教育小学网：http:/ 客服电话： 400-885-1290 1 / 7导学案设计课题 参观花圃 课型 新授课设计说明1.有效利用现实情境。教学中，有效利用“参观花圃”这一现实情境，在强化环保意识的同时，有效引导学生整理数据，并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键，感受到数学与现实生活的密切联系。2.有效发挥合作力量。因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中，分化难点，发现除法中“估算” “定位”的规律，掌握计算的技巧。3.有效培养探究

2、能力。教学中，注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。课前准备 教具准备：PPT 课件教学过程第 1 课时 参观花圃（一）教学环节 教师活动 学生活动 效果检测一、情境导入。(4分钟)1. 出示教材 69 页情境图及问题（1）信息，引导学生明确图意，提出问题。2.引导列式3. 导入新课。怎样计算 15422 呢？这节课我们学习三位数除以两位数（商是一位数）的除法。1.观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平

3、均每个小花坛有多少盆牡丹花？2. 自主列式： 15422。1 （ ）里最大能填几？40( )24690( )54320( )16330( )273金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 金星教育小学网：http:/ 客服电话： 400-885-1290 2 / 73. 明确本节课的学习内容。二、探究新知。（19 分钟）1. 引导学生试算 15422。2.说一说，你是怎样想，怎样算的？ 教师结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。3.课件出示问题（2）信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。4.引导学生总结三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。1. 独立思考，自主尝试计

4、算，组内交流。2.根据自己的计算结果汇报自己所用的计算方法，在老师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。3.先独立完成，再汇报计算过程。4. 自由交流，总结三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法并汇报：用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，2. 判断。（1）两位数除三位数，商一定是一位数。( )（2）计算 39154 时，把 54看作 50 来试商。( )（3）37842 的商是一位数。3.选择。(1)372 除以 43，商是 （ ） 位数。A一 B两 C三(2)13433 的商和余数分别是（ ） 。A4 和 2 B33 和 2C4 和30金

5、星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 金星教育小学网：http:/ 客服电话： 400-885-1290 3 / 7说明商是一位数，可直接口算出商。三、巩固练习（10分钟）1. 指导完成教材 70 页练一练 1 题。2.指导完成教材 70 页练一练 3 题。独立计算后与同学交流方法。4. 食堂有 270 千克大米，吃了14 天后，还剩144 千 克，平均每天吃多少千克大米？四、课堂总结。 （5分钟）通过本节课的学习，你有哪些收获？谈本节课的收获教师批注板书设计50( )400金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 金星教育小学网：http:/ 客服电话： 400-885

6、-1290 4 / 7第 2 课时 参观花圃（二）教学环节 教师活动 学生活动 效果检测一、情境导入。(4分钟)1.创设情境：新月小区买了856 盆花装饰楼道，每栋楼需要 34 盆花，这些花能装饰多少栋楼？还剩多少盆花？(1)组织学生理解题意。（2）引导列式。2.导入新课。怎样计算 85634 呢？这节课我们学习三位数除以两位数（商是两位数）的除法。1.（1）读题，整理信息，找出题中的已知条件及所求问题。（2）理解题意，自主列式：85634。2.明确本节课的学习内容1. ( )里最大能填几？30( )8740( )9060( )13528( )134二、探究新知。 （191.探究三位数除以两位

7、数商是两位数的计算方法，重点讲解商的书写位置。（1）组织学生计算85634。（2）说一说：你是怎样想，怎样算的？汇报计算过程。1. （1）自主计算，组内交流对比。（2） 在教师的引导下结合自己的计算过程进行汇报，重点汇报确定商的位置和试商的方法2. 下面的商对吗？正确的商是多少？金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 金星教育小学网：http:/ 客服电话： 400-885-1290 5 / 7分钟）（3）引导学生小结确定商的位置的方法。2.探究“商的个位是 0 的除法”的计算方法。（1）出示算式 60029=（ ）（ ） ，尝试计算。（2）组织学生展示计算过程。教师根据巡视情况，

8、挑选典型正、误计算过程，指名展示，适时讲解。3.引导总结三位数除以两位数(商是两位数)的计算方法。（3）全班交流后明确：除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。2.（1）独立试做。（2）展示计算过程，进行对比，发现错误主要出现在个位商 0 的问题上。在教师的引导下明确不够除时，商 0 的算理。3. 小组内自由交流，总结三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，然后汇报：用“四舍五入”法把除数看作3. 按要求在（ ）里填上一个适当的数字，再计算。商是一位数：（ ）2538（ ）9682商是两位数：（ ）7627（ ）0464金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 金星教育小学网：

9、http:/ 客服电话： 400-885-1290 6 / 7与它接近的整十数试商，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小。三、巩固练习（10分钟）指导完成教材 71 页练一练5、6、7 题。独立计算后与同学交流方法。4. 学校图书馆里有800 本图书，开学后又增加了 182 本，平均分给 34 个班，每个班可以分到多少本？还剩多少本？四、课堂总结。 （5分钟）通过本节课的学习，你有哪些收获？谈本节课自己的收获教师批注金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 金星教育小学网：http:/ 客服电话： 400-885-1290 7 / 7板书设计50( )400