《数字电路基础》大纲 14编.doc

1、数字电路基础课程教学大纲课程英文名称：Fundamentals of Digital Electrical Circuits 课程代码：120803109课程性质： 学科基础课适用专业：物理学 总学时数：64 其中 讲课学时： 52 实验学时： 12 总学分数：4 分编写人：杨 波 审核人： 罗庆跃一、课程简介（一）课程性质及其在课程体系中的地位数字电路基础课程是物理学专业的一门重要基础课，有很强的实践性，主要研究基本数字电路的原理和应用。为学生进一步学习有关专业课程和日后从事专业工作打下基础，因此本课程在后续课程中占有很重要的地位。（二）课程教学目标通过课程的学习，使学生能够较好地掌握数字电

2、路的基本理论、基本知识和基本分析方法。了解电子技术的新发展，新技术。能够分析由几个单元数字电路组成的小电路系统，具有设计简单电子电路的能力，为日后工作打下基础课程教学的总体要求（三）课程教学的总体要求学生通过学习应熟练掌握逻辑函数的表示方法及相互转换 与化简方法；逻辑电路的分析方法与设计方法；掌握集成芯片的外特性与常用 MSI的功能表；用 MSI构成逻辑电路的方法。了解集成芯片的工作原理与结构特点、功能特点。（四）课程的基本内容逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生和整形、半导体存储器、可编程逻辑器件、模/数和数/模转换电路、系统应用举例等。（五）先修课程及后

3、续课程先修课程为： 电工学 模拟电路基础后续课程为： 微机原理二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表各教学环节的学时分配课 程 内 容讲 课 习题课 实 验 设 计绪论 1第一章 逻辑代数基础 10 2 第二章 门电路 5 2 第三章 组合逻辑电路 10 2 4 设计第四章 触发器 4 2 第五章 时序逻辑电路 8 2 2 设计第六章 脉冲波形的产生和整形 4 2 第七章 数一模和模一数转换 4 总计（学时） 46 6 12（二）推荐教材及参考书目1、教材主编 张克农.数字电子技术基础.高等教育出版社. 第二版. 20012 年2、参考书目（1） （主编 阎 石.数字电子技术基

4、础.高等教育出版社. 第 5版. 2006 年（2）主编 康华光.电子技术基础下册.高等教育出版社. 第 5版. 2008 年（三）课程考核方式1、考核方式闭卷考试，平时考核 （课堂、平时作业 实验）2、成绩构成期末成绩 70% ，平时成绩 20%，其中 课堂 10% 课外 10% 实验 10%三、课程教学内容及基本要求绪论 1 课时数字电路的应用、数字信号、数字电路特点、学习数字电路方法第一章 逻辑代数基础 12 学时教学目的 学会用逻辑代数处理简单的组合门电路，为下面学习组合逻辑电路与时序逻辑电路打下重础。教学重点与难点 （1）教学重点逻辑代数基本定律、三条重要规则、逻辑函数的表示方法及之

5、间的转换。（2）教学难点逻辑函数的化简 3.教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学和提问、讨论以及质疑、解答等方法；采用多媒体。4.教学主要内容（1）概述（2） 数制和码制 （3）逻辑代数中的三种基本运算（4）逻辑代数的基本公式、常用公式和三个规则（5） 逻辑函数常用的描述方法及相互间的转换（6） 逻辑函数的公式化简法（7） 逻辑函数的卡诺图化简法（8） 具有无关项的逻辑函数及其化简5、教学要求掌握逻辑函数概念，熟练掌握逻辑函数的描述方法，逻辑函数的变换及逻辑函数化简的方法6、课后思考与练习31页 1.1，1.2， 1.5， 1.6， 1.8， 1.9，1.10， 1.13，

6、 1.14，1.15；第二章 集成逻辑门电路 5 学时教学目的 学会 TTL门、CMOS 门、OC(OD)门、三态门等集成门的正确使用方法及外电气特性。教学重点与难点 （1）教学重点TTL与非门电气特性、集电极开路门和三态门正确运用。（2）教学难点TTL与非门的内部结构及工作原理3. 教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学和提问、讨论以及质疑、解答等方法，多媒体。4.教学主要内容（1） 概述（2）半导体二极管和三极管开关特性（3） 分立元件门电路（4）TTL 门电路及性能参数（5）CMOS 门电路（6）TTL 门电路、CMOS 门电路及性能参数和使用中的几个实际问题5.教学要

7、求了解 TTL与非门的工作原理；熟练掌握 TTL门电路的外电气特性及的正确使用三态门；掌握CMOS门的外电气特性和 OC门及传输门的正确使用。6、课后思考与练习78页 3.3，3.4，3.8， 3.14，3.15。第三章 组合逻辑电路 12 学时教学目的 学会组合逻辑电路的分析与设计方法，能看懂组合逻辑集成芯片的功能表，能正确使用芯片构成简单的组合逻辑电路教学重点与难点（1）教学重点组合逻辑电路的分析与设计方法（2）教学难点MSI的译码器、数字选择器的工作原理和逻辑功能以及运用。3. 教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学和提问、讨论以及质疑、解答等方法，多媒体。4教学主要内

8、容（1）概述（2）组合逻辑电路的设计方法和设计方法（3）常用的组合逻辑电路及其逻辑功能（4）基于 MSI组合逻辑电路的分析和设计（5）组合逻辑电路中的竞争与冒险5教学要求熟练掌握组合逻辑电路的分析与设计方法以及 MSI的译码器、数字选择器的工作原理及逻辑功能；掌握 MSI的编码器、加法器、比较器。了解组合逻辑电路中的竞争与冒险。6、课后思考与练习120页 4.1，4.2，4.4，4.6，4.7，4.11，4.13， 4.17，4.19第四章 集成触发器 4 学时教学目的 由触发器逻辑图能看出其结构、种类并能正确应用。教学重点与难点 （1）教学重点触发器的特性方程、特性表、时序图表示及逻辑功能。

9、（2）教学难点触发器的结构及工作原理；结构特点决定触发器的触发特点。3. 教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学和提问、讨论以及质疑、解答等方法，多媒体。4教学主要内容（）概述（）触发器的基本形式（）基本 RS触发器（）同步触发器（）主从结构触发器（）边沿触发器（）CMOS 触发器（） 集成触发器的应用5教学要求熟练掌握触发器的用特性方程、特性表、时序图表示方法和逻辑功能；掌握常用集成触发器的逻辑符号、逻辑功能特点以及动作特点；了解触发器的结构及工作原理。6、课后思考与练习146页 5.1，5.3，5.5。第五章 时序逻辑电路 10 学时教学目的 学会同步、异步时序逻辑电路的

10、分析设计方法，能看懂时序逻辑芯片功能表，能用集成芯片构成简单的时序逻辑电路教学重点与难点 （1）教学重点时序逻辑电路的分析方法，计数器的工作原理及其相应的中规模集成电路和典型应用。（2）教学难点时序逻辑电路的设计方法3. 教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学和提问、讨论以及质疑、解答等方法，多媒体。4教学主要内容（）概述时序逻辑电路的基本特性及分类（）序逻辑电路的分析方法（）时序逻辑电路的设计方法（）集成计数器组成和工作原理（）用中规模集成计数器构成任意进制计数器的分析、设计方法（） 集成寄存器的组成和工作原理（）基于 MSI时序逻辑电路的分析与设计5、教学要求熟练掌握同步

11、、异步时序逻辑电路的分析方法，用集成计数器构成 N进制计数器的方法；掌握同步与异步时序电路的概念，同步时序逻辑电路的设计方法以及数码寄存器、移位寄存器；了解各种同步及异步计数器的工作原理。6、课后思考与练习212页 7.1，7.2，7.3，7.12,， 7.15，7.16，7.18，7.23。第六章 脉冲波形的产生和整形 4 学时教学目的 学会 施密特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器的电路构成方法及参数计算方法。教学重点与难点 （1）教学重点555 定时器的构成和工作原理 （2）教学难点单稳态触发器、多谐振荡器、施密特触发器的工作原理和典型应用。3. 教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，

12、采用启发式教学和提问、讨论以及质疑、解答等方法，多媒体。4教学主要内容（）概述（）555 定时器及（）施密特触发器（）单稳态触发器（）多谐振荡器5教学要求熟练掌握 555 定时器的构成和工作原理；掌握以及单稳态触发器、多谐振荡器、施密特触发器的工作原理；了解典型应用。6、课后思考与练习6、课后思考与练习172页 6.7，6.8，6.9第七章 数一模和模一数转换 4 学时教学目的 学会 D/A、A/D 转换器构成思路、方法，能正确运用 D/A、A/D 芯片进行信号转换。教学重点与难点 （1）教学重点倒形电阻网络 D/A转换器、逐次渐近 A/D转换器工作原理及集成芯片的应用。（2）教学难点D/A和

13、 A/D转换器的工作原理3. 教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学和提问、讨论以及质疑、解答等方法，多媒体。4教学主要内容（）概述（） D/A 转换器的基本工作原理、倒形电阻网络 D/A转换器、权电流网络 D/A转换器、集成 D/A转换器及应用（）A/D 转换器的基本工作原理、并行比较型 A/D转换器、逐次渐近 A/D转换器、双积分型A/D转换器、集成 A/D转换器及应用、采样保持电路。5教学要求熟练掌握 D/A转换器的基本工作原理和倒形电阻网络 D/A转换器；掌握 A/D转换器的基本工作原理和并行比较型 A/D转换器、逐次渐近 A/D转换器；了解双积分型 A/D转换器 D

14、/A、A/D 转换器的主要参数。6、课后思考与练习275页 9.1，9.2，9.3，9.6。四、实验要求（一）实验的目的与要求数字电路实验课是物理学重要的实践性基础课，其目的使学生更好地巩固和加深基础理论知识的理解，增强学生理论联系实际的能力，提高学生的工程素质，通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新；要求学生独立完成基本实验、综合实验外，还要学会独立设计小型数字系统的工程方法，独立完成调试过程，为专业课的学习和今后的工作打下良好基础。（二）实验项目名称、学时分配表实验学时分配表序号实验项目名称实验学时实验类型实验内容开出要求分 组人/组1 门电路 验证测量与非门的逻辑功能、测量或非门的逻辑

15、功能、测量与或非门的逻辑功能选开 人组合逻辑电路 设计、用 4个 2输入与非门设计完成异或运算。2、用数字选择器 74LS151设计完成三人表决器，其中一人为主要裁判，有一票否决权。3、用译码器 74LS138设计完成一个全加器要有设计过程，实验步骤，完整的电路图必开 人数码比较器 验证1、 用逻辑门构成一位数码比较器，并测试其逻辑功能。2、 测试集成 4位数码比较器的逻辑功能。3、 用 74LS85芯片构成一个 8421BCD码判别电路，即输入 DCBA是 8421BCD码输出为高电平，否则输出为低电平。选开 人 触发器 验证1、用与非门构成基本 RS触发器，并测试其逻辑功能。2、测试集成

16、JK、D 触发器的逻辑功能。3、用集成 JK触发器构成同步 4分频电路。必开 人计数译码显示电路综合1、测试 BCD译码器 74LS48的逻辑功能2、测试集成计数器 74LS161的逻辑功能。3、用 74LS48、74LS161 构成一个计数显示电路。选开 人任意进制计数器的构成 设计1、测试 74LS192 同步十进制可逆计数器的逻辑功能2、用两片 74LS192 组成两位十进制加法、减法计数器，进行由 0099 累加计数和9900 递减计数，记录之。3、设计一个六进制加法计数器，记录之。选开 人4、设计一个 24 进制加法计数器并进行实验记录之。5、选做，设计一个 60 进制计数器并进行实

17、验。以上都要数码显示计数过程 。555集成计时器 验证1、 测试 555定时器功能2、 用 555定时器构成单稳态电路和多谐振荡电路，用双踪示波器观察电路的工作状况，并对波形进行分析选开 人8智力竞赛抢答装置2 综合1、测试各触发器及各逻辑门的逻辑功能。2、智力竞赛抢答电路的接线3、测试抢答器电路功能选开 人9电子秒表 3 综合1、基本 RS 触发器的测试2、单稳态触发器的测试3、时钟发生器的测试4、计数器的测试5、电子秒表的整体测试6、电子秒表准确度的测试选开 人（三）考核方式考核方法：根据平时实验考勤登记表、平时的实验预习、平时实验操作和每次的实验报告，确定评分结果。评分标准：优、良、中等

18、、及格、不及格 五等（或 10 分制）数字电路基础课程实验教学大纲课程代码：120803109课程性质：非独立设课课程属性：专业基础实验课适用专业：物理学学 时：总学时 64 实验学时 12 编写人： 杨 波 审定人： 罗庆跃一、课程简介数字电路基础实验是物理学专业学生的一门重要的实践性技术基础课程，培养学生动手能力的重要实践环节。课程的主要内容：门电路逻辑功能测试、集成芯片的逻辑功能测试、组合逻辑电路、时序逻辑电路的测试方法和分析方法等安排实验题目并提供实验设备,开展相应实验，获取实验结果，分析结果，得出实验结论的全过程。二、实验教学目的及要求1、实验教学目的：通过该实验课程的基本训练，使学生具备电子测试知识与技能及一定的科学研究能力，巩固和加深数字电子技术理论知识，通过实践进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力，同时注意培养学生实事求是,严肃认真的科学作风和良好的实验习惯,为今后工作打下良好的基础.2、实验教学要求：