《明天不封阳台》教案.doc

1、明天不封阳台教案交斜中学郭莉苏教版） 明天不封阳台教案 执教者:交斜中学 郭莉一，教案背景本教材面向初中八年级学生，需要一课时完成教学任务。二，教学课题及教材分析本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。 “我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。 ”与自然共生共荣。三、 教学目标（一） 知识与能力 仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在

2、文中的作用。 （二） 过程与方法在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。 方法： 自主探究，合作交流，（三） 情感、态度与价值观 由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。四、 教学重、难点及教学亮点（一） 重点 简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点 。（二） 难点 学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然

3、”问题的认识和思考 。（三） 教学亮点在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。五、 教学准备 （一）教师准备 布置学生预习课文，准备教学用的材料。准备导学案。（二） 学生准备预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。填写导学案。六、 教学过程、 创设情境，导入新课 。同学们，什么最需要阳光 【动物植物】现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。（板书课题） 【讲解导学案一

4、二题】、朗读课文，理清线索。请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。讨论后板书：要封阳台 封阳台吗？不封阳台 课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台、 边读边思，理解课文。让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。1、为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。2、后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。（儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲

5、因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。 ）3、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。 （板书）【讲解导学案三四题】，品味语言， 体会情感。作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。1、 请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？ 课文：对鸽子的描写部分，指名有感情

6、的朗读。在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。 ）有感情的读 2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。（女生读）描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好

7、感受吗？提示：空旷辽阔之感 教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？课文：10 节和 12 节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心声吗？请同学有感情的朗读这两段文字。齐读。同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水最终这个世界

8、会变成什么样子呢？板书：千山鸟飞绝，万径人踪灭。这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居人类也在毁灭自己。 ）、联系现实，真情呼唤：生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？1）我希望： 不再 如：青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊果子狸的病毒不再让国人惊恐万状【非典】芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声 【一个女孩的故事】 2） 是大自然对人类痛苦的哭诉。如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，地震，泥石流 同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非

9、常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。什么最需要阳光 【人的心灵】同学们，在下课之前，让我们大家共同听首歌曲,，,熊猫咪咪 。【板书：】 要封阳台 父子关爱受伤的鸽子 封阳台吗 人类与自然和谐相处 不封阳台七教学反思明天不封阳台是杜卫东写的一篇随笔。课文比较贴近学生实际，能更好的引导学生联系现实生活，让学生更好的在生活中学习语文，在语文中体验生活。在教学过程中，我以学生为主体，立足三维目标整合，体现单元主题，在教学时，让学生自己去感悟教材内容，让学生自由思维，真正实现了老师“导”的作用，我真正成为课堂教学中的参与者，合作者，启发思维。教学效果较好。在今后教学中我会更大胆的将课堂交给学生，实现更大的教学成果。