台阶学习目标.doc

1、8 台 阶教材分析： 台阶是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也跨了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。 教学设想： 指导学生自读本文，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲” 形象的意蕴，理解“台阶” 的内涵。制作课件时，选取了三幅图片，有些神似或相关的农民图像，引导学生感悟或对比父亲形象，加深对“父亲”的理解。同

2、时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性” ，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情” 的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。 教学目标： 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。 3、理解课文围绕“ 台阶”组织材料，安排详略的方法。 4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目

3、标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点：领悟父亲的情感与性格。 策略和方法：朗读法、导引法。 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。课时安排：2 课时 【学习方法】快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法 【学习过程】 第 一 课 时导入。 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。 （朗读文章。见附录。 ） 任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父

4、亲【学习目标】 1、整体感知课文内容，了解故事情节。 自学自导（一）1、有感情地朗读课文 2-3 遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。 （5 分钟）2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。(请第 1 小组的组长课前将答案板书在小黑板上) 凹凼（ ） 尴尬（ ） 镶嵌（ ） 撬开（ ） 很倔（ ） 倔强（ ） 黏性（ ） 涎水（ ） 硌了一硌（ ） 揩（ ） 3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概，看谁讲得既流畅又精彩。（提示:什么人 做了什么事 结果如何）自学指导（二）再读课文，感知下面的问题(8 分钟)1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？

5、 台阶高，就意味着，屋主人的地位高。 2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。 ） 这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要； 联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （或他都作了哪些准备工作？） 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等课后题：课外寻找有关“父亲”的小说、散文进行自主阅读。第

6、 二 课 时导语：上一节课的内容，导入新课出示目标：1、体会作者组织材料详略安排的意图2、分析文中父亲的形象和作者蕴含的感情自学指导（一）回答下列问题（8 分钟）1、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶” ，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。 （这个问题，好学生可以回答出来。 ） 2、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高” ，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？（放了四颗大鞭炮） 3、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？ （71 页）奋斗了大半辈子。高高的

7、台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。自学指导（二）再回答下列问题（10 分钟）1、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？ 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 2、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？ （这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其

8、中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。 ） 老屋的三级青石板的描写。 3、你看都罗嗦了些什麽？ 1） 、来历体壮如牛， （与后面，闪了腰作对比。 ） 2） 、粗糙经济条件差。 3） 、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大人” ，所用时间之长。 4） 、脚板终年辛劳；说明家庭的穷困。 4、你说这样写有必要吗？为什麽？ 当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。5、具体来理解两个句子： 1） 、 “父亲坐在绿荫里

9、，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 ”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2） 、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。自学指导(三) 8 分钟1、简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。 （故事梗概）他为此付出的代

10、价是什麽？ 新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 2、那麽这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 3,理解父亲这个人物形象。 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。 4、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。当堂练习：从文章中联系实际感悟去中的真情。完成课后习题。板书设计：台 阶李森祥造 新 屋非常要强不甘人后老实厚道教学后记：台

11、阶一文的学习学生能体会到父亲的情感与性格，课文难点得到了突破。学生的朗读意思和能力也有了一定程度的提高。课后练习读台阶走近父亲 1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？ 2、为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？ 品台阶感受父亲 3、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。 4、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗? 悟台阶探究父亲 1、作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？ 2、父亲为了造台阶，为了他心中的目标，劳苦了一生，你认为父亲的劳动值得吗？你怎么看待父亲造台阶这样的行为？ 说台阶感恩父亲 3、文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深的感染了我们。同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于自己父亲的故事。