1、捐书活动学习目标：1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力；结合具体情境，发展估算能力；能正确进行三位数的连加运算。2、结合具体情境，探索连加运算的计算方法。3、能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。学习重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算；结合具体情境，培养学生的估算能力。学习难点：理解并选用不同的算法。教学过程：一、定向诱导：（一）复习：1、竖式计算136+188= 37+16+18= 34+18+36=（找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算）2、 （口算的具体题要体现在教案上）（二）导入：师：同学们，九月份咱们准备开展读书活动，为了能
2、读更多的书，你有没有什么好的建议呢？（学生自由谈）老师有个建议，咱们举行一次捐书活动， （出示课题：捐书活动）把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看书上同学们的捐书情况吧！二、自学探究出示自学提纲1、看一看，说一说出示书 17 页建设小学捐书活动的表格（1）谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？（表格里反映出来的内容就是数学信息 ，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间）（2）那个年级捐的书多一些？三年级一共捐书多少本？四年级一共捐书多少本？2、学生自学三、展示答疑（1）三（1）班捐了 118 本、三（2）班捐了 104 本、三（
3、3）班捐了 95 本。四（1）捐了 103 本、四（2）班捐了 109 本、四（3）班捐了 98 本。（2）三年级捐书多少本？是把三个班加在一起，四年级的是把四年级三个班加在一起。怎么计算呢？三位数连加可以列成竖式，计算时一定要小心哟！（3）估一估师：谁来估一估建设小学三年级一共捐了多少本？并说说你是怎么估出来的呢？（注：估算，是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。 ）3、算一算：师：下面咱们就一起来算一算，建设小学三年级共捐了多少本书？学生尝试独立计算小组互相交流多种算法。汇报，说说你们是怎么算的？（预设：口算 脱式计算 竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式）4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法？说说为什么？5、同一种方法计算四年级共捐书总数。四、拓展延伸（18 页最后一题）五、反馈总结这节课你有什么收获？三位数的连加法，我们应当注意什么问题？可以根据学生说的适当进行板书（备注：“应当注意什么”应该写在教案上）板书设计：捐书活动三年级一共捐书： 四年级一共捐书：118+104+95 103+109+98=222+95 =212+98=317(本) =310（本）三年级比四年级多的本数：317-310=7（本）答：三年级捐的书多，比四年级多捐 7 本。教学反思：
