1、2017-2018 学年第一学期“借调，分流”少数民族教师“国语学习”总结加强国语培训学习工作，是少数民族教师提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。为进一步提高教师的综合素质，不断提高少数民族教师的“国语”交流的表达能力，我校给“分流，借调”少数民族教师进行了一个学期的学习，总结如下：一、收获1.部分老师的“四种能力”有所提高。即：听的能力，听懂国语日常工作、学习、生活用语；说的能力，基本掌握了 20 个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国语安排和总结工作；读的能力，民族干部能够阅读汉文报刊、文件和日
2、常生活、社交、学习等相关内容；写的能力，民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内 20 个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。三、提高国语水平基本措施严格执行教师国语学习“八个一”制定。1、每人一套国语教材。2、每天听说读写一小时。3、每天要求教师观看新闻联播。4、每天背诵一篇国语课文。（每个年级的业务组长负责）5、对本周国语学习进行书写练习。6、每周使用国语上一节汇报课。7、每周一次国语学习总结会。8、每月一水平测试。针对教师我校还做出一系列措施：地区测试不达标的老师实行跟班制，没有课的教师到自己所带班级进行国语听课，利用学校资源进行维汉教师“一
3、对一”学习，做到相互监督、相互学习。开辟校园宣传国语专栏，通过宣传专栏，让全校师生每天学习一句日常用语。每周一首红歌，每天必唱。4、学习内容及形式：根据地区测试成绩为准。不合格的以二年级教材为主，掌握日常基本用语。基本合格的以三年级教材为主，掌握基本课堂教学术语和日常用语。合格的以四年级教材为主自主学习，要求能熟练使用国语进行授课和熟练使用课堂教学术语。学习形式以集中培训和自学为主，分层次进行国语水平的提高。六、考核奖惩1、将绩效工资的 30%跟国语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的教师扣除相应的绩效工资，奖给优秀教师。2、学校不定期对教师国语学习进行督促检查，对学习好的给予表扬和奖励，对国语学习不重视的给予通报。3、国语考核与教师年度考核挂钩，考核不合者，年终考核不予评优。
