22 收藏阳光.doc

1、22 收藏阳光教材简析：本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。全文分为两部分。第一部分主要讲述了这样一个寓言故事：田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。第二部分写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临的困难与挫折。学习这篇课文的目的就是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。本课学习的重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学目标：1.学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的

2、变化及其原因。 3联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。 教学重难点：从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学准备：教师：多媒体资料。学生：相关的名言警句或故事等。教学方法：三疑三探教学模式课时安排：两课时第一课时一、创境导入，激发兴趣 1孩子们，我们幸运地生活在一个可以享受到充足的阳光的地方，你能用学过的修辞手法和你积累的好词佳句描述阳光吗？寒冷的冬天一天天逼近，和我一样冬天会长冻疮的孩子请举手。如果我们能把夏天的阳光收藏起来，冬天拿出来暖暖手，该多好啊。你们为什么笑？今天我们要学的这篇课文就是“收藏阳光” 。2、板书课题：收藏阳光。齐读课题。二、初读课文，整体感知

3、1、 （课件出示）自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。2、生自读课文3、检查自学情况1）读准字音（指名读） （也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计）预设：兴高采烈 欢呼雀跃 挫折 枯萎2）理解生字词 预设：兴高采烈：兴致高，情绪热烈。欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳动，形容非常快乐。 挫 折：失败，失利3）读通课文指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。力争把课文读正确、读通顺。4）概括主要内容课文主要讲了一个什么故事？（课文讲了田鼠尼克收藏阳光、颜色、和单词，

4、在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事。 ）三、熟读课文 1、摘抄自己喜欢的词句和段落。2、找出自己感受深的段落，多读几遍。第二课时一、设疑自探 1、温故导入，梳理问题 通过上节课的学习，大家已经了解了文章的大意，哪位同学能用自己的话说说文章主要讲了什么？（指名回答）读了收藏阳光这篇课文，你最想弄明白哪些问题呢？（学生口述，教师归纳出示）（1）为什么要收藏阳光？（2）收藏阳光这则寓言故事告诉我们什么道理？师：这节课我们就带着这些问题进一步深入学习课文。2、潜心批读、自主探究 （1）出示自探提示：请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出重点词句，批注下自己的自读体会。（2）学生自学，

5、教师查看学情，注意关注学困生有效自学。二、解疑合探 （一）体会收藏阳光的原因预设：（1） “什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！”请联系上下文说说，这两次笑相同吗？A、我们学习语文的一种重要的方法是 “补白” ，既当作者只用寥寥数语介绍的内容，我们可以用无穷无尽的想象去丰富它。现在就是我们大显身手的时候，你觉得（1）句中的“笑”是怎样的笑，田鼠们是怎样想的，他们会说什么？B、后来，其他田鼠的态度有了大转弯，他们为什么说尼克“真了不起”？昏暗的洞穴，因为有了尼克收藏的阳光而明亮、温暖，因此，田鼠们说：“尼克

6、，你真了不起！”萧瑟的冬季，因为有了尼克的收藏而色彩缤纷；枯燥的冬季，因为有了尼克的收藏而情趣十足，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起！” （小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。 ）思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？ 引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。C、如果尼克和其他田鼠一样，只收藏坚果和稻谷，这个

7、冬天田鼠们会怎样度过？尼克收藏的不是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受。师小结：尼克的“了不起”还因为它收藏了许多美好的品质，当其他田鼠休息时，尼克还在忙碌，他收藏了勤奋；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没有理会，继续工作” ，他收藏了（ ） ；当他向田鼠们展示自己的收藏的同时，他收藏了（ ） 。（二）感悟收藏阳光的道理1课件展示：“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房。 ”人生也像四季一样，当我们幸福时，是处于（ ）季节；当我们遭受困难、不幸时，就像身在严冬。现在，你知道课题中的“阳光”指什么了吗？请大胆说说你的理解。相机板书：精神储备。2课件展示：对

8、于生存，精神储备和物质收藏同等重要。A、田鼠们的物质收藏是什么？尼克的精神储备呢？我们人类的物质收藏是什么？生活中，你收藏过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交流。成长的路上，也许有许多忧伤，但我依旧不忘收藏阳光。（ ）是我的阳光，（ ）是我的阳光，（ ）也是我的阳光B、你是怎么“收藏阳光”的？收藏阳光，用我的（ ） ，收藏阳光，用我的（ ）C、交流讨论： “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。 （鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。 ）（物质收藏是基础，人生的更高追求是精神储备。在生活中，光有物质的储备是不行的，还必须要有精神的储备

9、。积极的人生态度、昂扬的精神是战胜一切困难的关键。 ）三、质疑再探 课前提出的问题你都明白了吗？谁还有新的不理解的问题请提出来。预设：（1）寓言有什么特点？（2）怎样写好寓言？四、运用拓展 1、盘点收获：通过这一课的学习，你有哪些收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说）2、自主测试（1）课文学到这里，自己学得怎么样？请大家当小老师，给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测，比一比，看谁出的题有在全班交流的价值。（2）组织学生出测试题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。3、教师补充题 （1）结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。 （2）搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。莎士比亚 4、师总结：在花开了，就感激中，那位感谢茉莉的小女孩是在收藏阳光；在把耳朵叫醒中，那位善于发现生活中的美的画家是在收藏阳光；当我们一起回顾并肩走过的五年多学习生活时，是在收藏阳光；当我们时刻怀揣着一颗感恩的心时，是在收藏阳光。我衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光。板书设计： 快乐22 收藏阳光精神储备 温暖坚强课后反思：