1、1课题 用牛顿运动定律解决问题超重和失重授课人 王义军设计思路超重和失重，既是牛顿运动定律的应用，又是日常生活中常见的物理现象。本节内容首先是将超重和失重作为牛顿运动定律的应用，注重运用牛顿定律分析问题的过程与方法；其次是将超重和失重作为知识性内容呈现。以电梯中弹簧秤实际问题为例，在逐步研究了“弹簧秤的示数表示什么？” 、 “弹簧秤的示数为什么变化？” “弹簧秤的示数怎样变化” 、 “什么情况下弹簧秤的示数变大（超重） ，什么情况下弹簧秤的示数变小（失重） ”这四个问题的过程中认识并理解了什么是超重、失重现象，发现了超重、失重现象的本质。教学目标知识与技能1. 知道物理学中超重和失重的含义，认
2、识超重和失重现象的本质，物体所受重力并没有变化；2.能够根据加速度的方向，判别物体的超重和失重现象；3.知道完全失重状态的特征和条件，知道绕地运行的人造卫星、宇宙飞船中的物体处于完全失重状态；4.能运用牛顿定律定量分析超重和失重，解决一些相关的问题。过程与方法进一步体会用牛顿运动定律分析解决实际问题的过程与方法。情感态度与价值观通过小实验和实际问题，激发学习的兴趣，使学生意识到物理规律在实际生活中的应用教学重点1.超重和失重概念的理解及其本质。2.运用牛顿定律定量分析超重和失重，解决一些相关的问题。教学难点1对完全失重概念的理解2在超重和失重的条件下，物体的实重不变2一引入课题师：呈现弹簧秤和
3、台式弹簧秤师：它们的示数表示什么？师：弹簧秤的示数表示物体对弹簧秤的压力或拉力师：呈现升降机中弹簧秤的读数发生变化。弹簧秤的示数变化拉了吗？是不是因为物体的重力发生了变化？师：下面我们将应用牛顿定律来解决弹簧秤示数变化的问题。二、新课教学师：板书应用牛顿定律解决问题超重与失重师：呈现例题强调在计算过程中以物体的运动方向为正方向例 1质量为 4kg 的物体放在升降机中的台式弹簧秤上，在下列几种情况下，物体对台秤的压力为多大？(g 取 10m/s2)升降机以 2.5m/s2 的加速度加速上升。升降机以 2.5m/s2 的加速度减速上升。例 2在升降机的天花板上挂着一弹簧秤，下面悬挂一个质量 m4k
4、g 的物体，在下列几种情况下，弹簧秤的拉力为多大？(g 取 10m/s2)升降机以 2.5m/s2 的加速度减速下降。升降机以 2.5m/s2 的加速度加速下降。师：教师示例，完成加速上升情况下的计算生：在教师的引导下完成减速下降情况下的计算生：独立完成另外两种情况下的计算师：评价学生解题过程，注意牛顿第三定律的应用师：引导学生总结以下内容： 1.加速上升、减速下降，加速度 a 向上，F mg超重：物体对接触物的压力（或拉力） 大于重力2.加速下降、减速上升，加速度 a 向下, F重力 a 2.失重 压力（拉力）重力 a 3.完全失重 压力（拉力）= 0 a=g 说明：无论超重、失重，物体的重力不变，变化的是物体与接触物间的压力（拉力）
