1、教学内容 第 20 课 爱莲说 （2） 序号 NO。33教学时间 教具教 内学 容目 要标 求知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词的含义。学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。 重 点难 点教学重点：背诵并翻译课文记叙、抒情、议论相结合的写法，多形式地朗读及当堂背诵。理解文章寓意。教学难点： 正衬和反衬的理解。理解文章寓意，指导学生形成自己正确的人生价值观。教学流程 教 学 内 容 教法学法设计课题导入（3 分钟）预习（17 分钟）复习导入：背诵。1、
2、 齐背 2、小组背 3、个人背预习一、欣赏与研究： 1、这篇文章 题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢?2、我把莲的这些特点,画在了黑板上,大家齐读一遍.从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的?预习二、3、 这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁 的品德、美好的情操、正派的风 度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的 赞美之情。 这也正是作者爱莲的原因。 作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗? 预习三、4、既然 莲 是君子的化身，那么两者一定有相似之处,先给大家举个例子， “出淤泥而不染“淤泥是 莲 花
3、的生 长环境，那么相应的君子的环境又是什么样的呢？（污浊的黑暗的封建社会）既然莲花能够出淤泥而不染，君子也一 样， 虽然生活的黑暗污浊的社会中，却能 够 不与世俗怎么样？（同流合污）剩下的六个花瓣由大家总结。同桌互相讨论然后找同学回答背诵自然引入新课并板书课题预习：1、小组合作完成预习题2、欣赏与研究：文章的写法（1） 、衬托（2） 、托物言志（3） 、写作训练问题讨论学生按导学提纲一步一步理解课文内容教学流程 教 学 内 容 教法学法设计：展示（17 分钟）课堂小结（4 分钟、）反馈（4 分钟)作业濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 预习四、6、作者主要描
4、写和 赞美莲 花，开头却写了菊花和牡丹,谁爱菊花？陶渊明是什么人？陶渊明为什么爱菊?展示： 1 提倡对课文进行有个性的展示。2 抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定 3、参考 预习 提纲内容确定自己 组的展示内容及顺序 4 做好笔记和评议课堂总结从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，衬 托、 对比手法的运用，陈述、疑问、感 叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合等，都值得我们借鉴。同学们, 周墩颐盛 赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃， 对高洁 志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我
5、们应保持高尚的情操，做像莲 一样正直的人。 反馈：1、填空。本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是，_ 而最能概括 莲的高贵品质的一句是_。本文中作者拿和与莲对比，前者是，后者是，作用是突出。作业：你喜欢什么花草树木？仿写爱莲说，以爱-说为题，写一篇 300 字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。组长负责写好预习笔记教师督促、指导展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结1、 小组评论2、 教师点评反馈：小条完成相互评卷作业培养学生的写作能力能力，丰富学生的文学底蕴教 学反 思
