1、人教版小学二年级下册音乐教案第一课 春天来了教学目的:1.通过聆听嘀哩嘀哩 、 春晓 ,演唱小树快长高 、 郊游表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点:指导学生富有表情的演唱歌曲小树快长高 、 郊游 。教学难点:按音高唱唱名。教学方法:综合音乐感教学法教学用具:CAI 课件、琴、打击乐器等。课时安排:三课时第一课时教学内容: 聆听嘀哩嘀哩 、 春晓 。教学过程 :一、组织教学:师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、 (多媒体展示)古诗春晓在清新的音乐伴奏下徐
2、徐展开,老师引导学生齐声朗读。2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题-“春”3、教师板书春 ,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面) 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子)5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀 B、春天的空气真新鲜 C、我要去找小伙伴一起看看春天)6、小动物
3、睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗? 7、播放 CAI 歌曲滴哩滴哩 (要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)8、第二遍播放 CAI 歌曲滴哩滴哩 ,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演9、设计提问:a、春天在哪里呀?(学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了)c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)d、
4、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)f、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)例如:这里有蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐 10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游) 14、分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、歌唱。三、课堂小结:看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵” ,让我们的校园,祖国
5、,世界变的更美丽。第二课时教学内容:表演小树快长高 、编创与活动。教学过程:一、表演小树快长高1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。 4 将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。二、编创与活动 1.认识“”(以四分音符为一拍, “ ”休止一拍, “ ”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。3.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣
6、,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时,遇到带有“ ”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结第三课时教学内容:表演郊游 、编创与活动。教学过程:一、表演郊游1.完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。 2.结合歌曲的表演提出问题,如:为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。二、编创
7、与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。2. 确定节奏型,随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器。三、课堂小结第二课 难忘的歌教学目的: 1、通过聆听儿童团放哨歌 、 中国少年先锋队队歌 ,演唱共产儿童团歌 、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点:指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点:用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法:视听结合教学法教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器。课时安排:三课时第一课时教
8、学内容:聆听儿童团放哨歌 、编创与活动。教学过程:一、组织教学:师生问好二、聆听儿童团放哨歌师:革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢,而且他们乐观坚定,他们也像我们一样爱唱歌,听!他们又在开始歌唱了! 1、媒体播放歌曲儿童团放哨歌 ,学生聆听歌曲。师:歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2、复听时跟随音乐一起律动,深入体验感受音乐。师:同学们,你想不想也来做一回儿童团员,站岗,放哨呀? 3、拓展延情:你知道吗?为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景,我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些?生:自由回答。 师:共产儿童团员们人小志气大,为革命胜利作出了自己的一份力量,个个都
9、是红色的小英豪。我们也来学学他们吧!请小朋友们分组讨论,来表演一下他们的生活情境。三、编创与活动 通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活(站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等) 。1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮,制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声,形成节奏声势。2、分组编创,编排小组表现效果,三种声响同时出现、相继出现均可,还可根据想像加上号角声。3、分组为大家表演,看哪组节奏准确,三声部合作得好、声势效果好。四、课堂小结:师:难忘的旋律,难忘的情怀,儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现,在我们小朋友的歌声中得以体现
10、,我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代,幸福美满,我们也要做和平年代的小英豪,好好学习,好好努力,为身边的朋友,为家,为校,为社会作出自己的一份力量!第 二课时教学内容:表演共产儿童团歌 、聆听中国少年先锋队队歌编创与活动。教学过程:一、组织教学:学生在儿童团放哨歌声中进入教室。二、表演共产儿童团歌1、多媒体演示导入新课 师:大家看这是什么? 生:(红星,五角星)师:你们都在哪里见过它?你能讲述一个红星的故事吗?生:(回答问题,讲述) 形象导入,吸引学生兴趣。增强学生的参与性,师生互动。 (介绍历史背景) 师:今天请大家看一个有关红星的故事。 (播放闪闪的红星电影片段,边播放,边
11、讲述历史背景) 。那是在第二次国内革命战争时期。 影片使学生了解历史,激发他们的爱国热情,及了解历史的兴趣。 (初步产生情感体验)师:影片中哪部分给你的印象最深?你能说出影片中歌曲的名字吗? 生:(答) 师:当你听到这首歌时心里有什么感受? 生:(激动等) 师:在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗? (学习歌曲中的节奏)师:现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务,你们愿意接受吗?生:愿意 师:红军要开会,为了防止有敌人混进来,邀请儿童团员站岗,每位来开会的红军都有一个暗号,只有拍对暗号的红军才能进去开会。 (出示两条节奏。 ) (学生动作:分成两组,一组
12、扮演红军,一组扮演儿童团员。拍对的红军,儿童团员为他们贴上红星。 ) 2、学唱歌曲师:同学们,你们胜利的完成了任务,已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌。 (CAI 播放歌曲) a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律,在完整聆听歌曲中学会歌曲。 提示:用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。 c、跟琴小声熟悉歌曲,对准歌词,尤其是一音多字处。三、编创与活动学会歌曲后,在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏,或拍击或读出,使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成,尝试加入的效果)。1.按固定音型伴奏的
13、方式,用最简单的方法,尽快加入器乐表演中去,尝试伴奏、合作的愉快。2.听着歌曲录音伴奏,试着跟上歌曲的节奏。 3.分组互相伴奏。歌曲是 4/4 拍,要注意突出强拍,第一拍要强,第三拍次之。四、聆听中国少年先锋队队歌:师:同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织发展到今天是什么组织? 生:(中国少年先锋队队歌) 1、CAI 播放中国少年先锋队队歌 ,学生完整地聆听歌曲。提示:歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。提示:歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢?3、再次复听,学生轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍。师:让我们接过烈士手中
14、的枪,在歌声中结束这节课吧!(随音乐全体起立,情绪高涨的演唱少年先锋队队歌 。 )第三课时教学内容:表演卖报歌 、编创与活动。教学过程:一、组织教学:师生问好。二、表演卖报歌导入课题:同学们看过电影报童吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌 。1、完整地聆听歌曲。提示:这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。 2、复听卖报歌并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。3、随琴轻声跟唱,认真填词。 4、分小组讨论歌曲的情
15、感。提示:说说歌曲给你的感受。5、歌曲学会后,加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示:要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。6、分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:拿报、背上卖报的袋子,分组表演。三、编创与活动 听辨音高的练习:1、教师唱唱名,让学生听并辨认是哪一个小报童唱的?熟悉唱名并能说出来,是第几个?并模唱出来。 2、让几名学生分别唱出,让学生排出顺序,并说出同学的名字。 (这种方法既可以听辨音高,同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础) 。四、课堂小结第三课童趣教学目的:1 通过聆听和表演,体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。2 能在音乐实践中编
16、创适当的歌词。 3 能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。教学重点:学唱打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟教学难点:感受音乐情绪教学方法:动感教学法教具准备:钢琴, 多媒体课时安排:三课时第一课时教学内容:聆听玩具交响曲 、聆听出发 。教学过程:一、 聆听玩具交响曲 1 导入 师:“小朋友们有没有自己喜欢的玩具?” 师:“今天我们就来听一首关于玩具的歌”出示玩具交响曲音乐2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3 复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。4、听音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器。二、聆听出发1 导入 师: 看到小狗拉着雪橇你想到
17、什么?出示出发图文2 初听音乐 提示:音乐中描绘的小朋友是怎么出发的? 你仿佛听到什么?3 复听时,学生随乐曲进行表演。三、 课堂小结第二课教学内容: 学唱打花巴掌教学过程:一、组织教学:师生问好二、学习新课打花巴掌1、出示节奏: . 2、学生自由讨论后读出节奏。3、学唱打花巴掌 a、导入 师:“小朋友们有没有玩过拍手游戏” 师:“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花,你们听听”出示打花巴掌音乐 b、提问:他们都拍出什么花?C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。学生听音乐打花巴掌 ,教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。e、分组创作新歌词,相互
18、演唱、评议。4、用打击乐器为歌曲伴奏。a、请学生听音乐打花巴掌歌曲部分,边听边讨论(4 组分别拿一件乐器)怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。b、4 个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。三、课堂小结第三课时教学内容1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 。2、学习节奏 0 x 0 x0 x x为歌曲伴奏。3、 创编活动。教学过程:一、故事导入师:“小朋友们有没有看见过蜗牛”出示蜗牛图 同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件) ,下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬,这时正
19、好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛, “蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。 (放课件 VCD) (边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。 )同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。、再次听唱,要求同学们带上表情来听唱(从学生中找出一个表情好的同学做示范。 )、跟老师的钢琴唱,从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发
20、,使学生能得到提高。、让同学们站起来声情并茂的演唱一次,同学们也可随着音乐做律动。三、学习节奏型为歌曲伴奏 1、老师这里有两个节奏型(出示课件) 1:ox ox | ox x 2:xxxx x | xxxx x 老师示范拍节奏 2、同学们讨论一下,哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子,等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答) 。 3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍,同学们可选择合适的打击乐器,老师作指导。四、 创编活动师:这首歌曲不但内容有趣,旋律轻快、活泼,而且也是一幅非常美丽的画面,同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如,喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作,或者邀上你的几个朋友,一起
21、来创编这首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄树,有的可以扮黄鹂鸟,还可以扮蜗牛,进行情景表演,你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿,现在大家开始动手吧!(老师巡视) 。、鼓励他们活动,尽可能让大家都参与活动.、对学生进行指导.3、学生展示舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下,同学们看完后说说他们的表演怎么样,有哪些精彩的地方,还有哪些不足的地方,如果你帮他改改,你会怎样改,发表一下你的宝贵意见。 4、相互评价五、 德育渗透师:同学们,我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么?(鼓励学生畅所欲言,注意学生回答问题的完整性。 )六、课堂小结:师:今天很高兴听到同
22、学们美妙动听的歌声,看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画,同时,通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。第四课 快乐的舞蹈教学目的: 1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 2、能看柯尔文手势,认唱 la、si,借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点: 1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性教学方法:音乐动感教学法教具准备:
23、多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排:两课时第一课时教学内容:表演假如幸福的话拍拍手吧 、 加沃特舞曲教学过程:一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。 3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。 (跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A 段用一组动作B 段用另一组动作)二、表演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节
24、奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。基本舞步:横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍
25、收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。第 1 小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。第 2 小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。第一段:第 1、2 小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。第 3、4 小节:右脚起,动作同第 1、2 小节,方向相反。第 5 小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。第 6、7 小节:动作同第 5 小节。第 8 小节:第一拍原地不动,第
26、二、三拍拍两下手。第二段:动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。第三段:弱起小节全体向左转体 90 度(横排队形变成竖排队形)。第 1、2 小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体 180 度。第 3、4 小节:动作同第 1、2 小节,只是第八拍向左转体 90 度,全体又变成横排队形。第 5、6、7 小节:做蹱趾跳步。第 7 小节动作同第 5 小节。第 8 小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体 90 度,双数学生向右转体 90 度,二人相对。第 1、2 小节:相对的二人同时挽
27、起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。第 3、4 小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。第 5、6、7 小节:做蹱趾跳步。第 8 小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。四、 课堂小结第二课时教学内容:编创与活动、表演哈里啰 、聆听霍拉舞曲 。教学过程:一、表演哈里啰 1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。 提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。 4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 5
28、、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。二、编创与活动 1、认识 la、si 唱名 2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱。3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处 la 和 si,使学生将对 la和 si 的认识溶入音乐实践活动中。三、聆听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示:乐曲给你怎样的感受? 2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图” ,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉” ,对音乐体会得深刻。3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。第五课 兽王教学目的: 1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友-动物,提高保护动物的意识。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点:能够
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