初中信息技术教学设计.doc

1、公开课教学设计多媒体作品的设计乐山市五通桥区竹根镇初级中学刘成岗 教材分析：本课为初中信息技术教材九年级第一课多媒体作品的设计。学生对 PowerPoint 的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤，本课中让学生通过 PPT 的活动中掌握多媒体作品的主要制作步骤。同时为下一节课 Authorware 软件的学习打下基础。学生分析：因九年级学生对信息技术课程学习兴趣也不大，重点已放在了升学考试这方面，同时，学生的计算机操作水平层次错别较大，第一节课的上法方面非常重要，激发学生兴趣，引导学生自主学习比较关键。学生掌握本节课的内容是比较容易的。因此在设计

2、本课时把任务难度加大，若任务简单，学生认为自己全会了，不愿意做，所以提高难度以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。以活动的形式激发学生兴趣，在活动中掌握本节内容。一、教学目标设计知识目标：了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤。能力目标：培养学生利用软件功能美化多媒体作品，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品， 。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。二、教材内容及重点、难点分析教学重点：多媒体作品制作的主要步骤。教学难点：多媒体作品的

3、概念和平常的应用。三、教学授课形式及课时本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。课时为一节课四、教学策略及教法模式运用根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4 人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。在教学方法上，采用“任务驱动-协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。五、教学媒体设计本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标多媒体网络教室：用于共享资

4、源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流；辅助软件：运用 PowerPoint 制作涉及本课主要内容的课件以及PowerPoint 详细操作方法、步骤、平常易出现的问题以 说明文档的形式复制到学生机器里，让学生在操作中不懂的地点，自行阅读，解决问题，同时易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。六、教学过程设计活动内容 教师活动 学生活动 设计意图创设情境展示以前学生的多媒体作品 PPT 文件网络上搜索的优秀多媒体作品老师提出问题：问题一、什么是多媒体作品？问题二、多媒体作品主要应用在哪些学生根据老师提出的问题，学生交流讨论学生直观欣赏多媒体作品，经交流讨论了解

5、什么是多媒体作品以及应用在哪些方面，通过新颖画面，从而吸引学生想学的兴趣。方面？活动一：认识多媒体创作工具1、你所知道的多媒体创作工具有哪些？2、 ，1.2 制作多媒体作品的工具，教师教读。并补充其他的多媒体创作工具，如课件大师、方正奥思等。根据具体情况可以展示这几种软件的界面。1、学生通过参照教材和小组讨论，自学本课的知识。2、学生从“1.2制作多媒体作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的软件名学生通过小组讨论，自学了角多媒体作品制作工具，让学生明白自己以原来学过的 PPT，以是其中之一，在自主学习过程中，借此也培养学生的自学能力。活动二：以 PPT 软件为准，制件与乐山旅游相关的多媒

6、体作品。以此活动来让学生了解多媒体作品创作的过程。媒体作品的设计原则是什么？大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明，健康、便于体现。内容要健康、有吸引力和制作价值） 多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式的素材，从何处得来？（要求：图形、音乐、文字说明与乐山相关，存放目录要利于集中管理。）然后以四人为组，共同完成。 每组派一名学生，解说多媒体作品。建议分工：（或自由选择分配）一台机器找图片资料，一台机器找文字资料和音乐，然后组长负责整理，合并。 （每两人一台机器，计算机不够学生根据教师分发的 PPT 课件，明确任务，分组讨论，研究主题内容，按要求分工，开始创作作品，）

7、 。通过 PPT 课件发放多媒体作品制作要求，使学生知道多媒体作品设计的要求，在制作过程中掌握多媒体作品创作的过程。PPT 详细操作方法以课件形式分发到学生机上，学生在制作过程中遇到的难题，自行解决。有利于学生团结协作与自学能力的提高。多媒体作品评判标准通过屏幕给出如何来评判作品标准：内容主题明确，内容积极、健康向上，表达内容符合乐山旅游，文字内容通顺，无错别字和繁体字 创造性素材获取及其加工属原创主题表达形式新颖，构思独特、巧妙具有想象力和个性表现力内容、结构设计独到艺术性反映出作者有一定的审美能力版式设计生动活泼，各页风格协调版面设计合理，色彩运用得当 图文并茂，文字清晰易读。技术性学生明

8、确多媒体作品评判标准标准较高，但在作品展示过程中不会以此标准来苛刻学生。要以鼓励、赞赏方式激励学生。同时也应给出一个高标准，让学生知道一个好的作品都需要什么样的要求，知道自己存在很大差距，还需更大的努力。选用制作工具和制作技巧恰当技术运用准确、适当、简洁包含多媒体作品各要素制作作品 老师巡视,解答疑问。 学生动手制作 自己动手操作,感觉多媒体作品的制作过程,熟练操作技能.展示作品师生点评分组派一名代表，解说多媒体作品所表达的含义。师生共同点评作品的亮点与不足之处。选出师生都满意的作品每组代表展示自己制作的多媒体作品展示每组学生所作的多媒体作品所表达的内容与制作水准。通过展示让学生了解自己的优缺点，吸取他人长处。课堂总结 通过制作多媒体作品的过程，同学们都了解多媒体作品制作主要步骤，但要设计好的作品是不容易的。它会经常运用在我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌握它的制作方法。因课堂时间有限,想做一个高水平的多媒体作品不是一件容易的事,课堂只是给学生一个引导,如何应用自己已会的软件制作作品，并在其中,掌握和升华软件的使用方法与技巧。