初中生物复习的策略.doc

1、初中生物复习的策略囗湖北省安陆市孛畈镇镇中 周思勇 生物复习任务重、时间紧，怎样在有限的时间内达到事半功倍效果？笔者结合教学实际提出几点建议，供同学们复习参考。建议一、理解概念，夯实基础。复习首先要侧重于知识的整理和各种信息的归类，这就需要同学们对照考试说明逐一单元理清知识点，明确知识点层次，构建系统的知识网络。例 1（2008 年黄冈）下图描述的是绿色植物大豆的一生，根据图示回答问题： （1）图示 过程所需的环境条件有：适宜的温度、 和充足的空气。（2）大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是 。（3）从 过程必须经过 和 两个重要的生理过程。（4）(果实)是由中的 发育形成的。分析：此题考查

2、了种子的萌发条件、根尖结构特点、开花结果几个方面的知识，根尖的伸长区细胞生长旺盛，是根尖生长最快的部位，植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程，花的子房发育成果实,胚珠发育成种子。答案：（1）适量的水分 （2）伸长区 （3）传粉，受精（4）子房建议二、适当做题，注重梳理。通过讲练结合可使知识再现，使学得的知识及时得到巩固。如复习植物的营养繁殖时，学生通过挂图观察，并带着思考题进行“观、思、探、读、讲”，掌握了植物的营养繁殖的相关知识(扦插、嫁接、压条等)。学生知道利用扦插技术繁殖玫瑰、富贵竹等，用压条技术繁殖桂花，用嫁接技术繁殖优良果树品种等等。例 2(2008 年宜昌) 右图为

3、嫁接过程示意图，结构 A 的名称是 ，在嫁接时要用麻绳或塑料条捆紧扎好，目的是使接穗与砧木的 紧密结合。分析：植物体受伤后，伤口周围能迅速进行细胞分裂形成狱伤组织，促使伤口愈合。嫁接就是利用植物具有的这种再生能力。结构 A 的名称是接穗，结构 B的名称是砧木，用麻绳或塑料条捆紧，目的是使接穗与砧木的形成层紧密接合，通过形成层细胞分裂，伤口处形成愈伤组织。建议三、加强学科联系，重视能力迁移。探究是生物新教材的灵魂，测量和计算是探究的内容之一。生物新教材有不少章节要用到数学知识，如小麦需水量要进行计算。探究“测量不同植被环境的空气和湿度”时，要用干湿计测量，还要将测量数据进行整理，这就需要教师结合

4、数学知识。通过这个探究让学生学会了处理数据的方法。例 3（2008 全国中学生生物学联赛理论试卷）全为了研究植物的初级生产，你将某种植物放到恒温(2 5)、透明、配备有能够探测到在房间内二氧化碳浓度一瞬间的变化的红外气体分析器的实验箱内。首先将叶子完全地暴露在阳光下，测得二氧化碳在每小时每 100 cm2 的叶面积上减少 12mg.当用铝箔将实验箱完全覆盖时，箱中的二氧化碳以每小时每 100cm2 的叶面积 4mg 的速率增加。那么这种叶子的总生产量是多少？（ A ）A每小时每 100 cm2 的叶面积 16mg 二氧化碳B每小时每 100 cm2 的叶面积 12mg 二氧化碳C每小时每 10

5、0 cm2 的叶面积 8mg 二氧化碳D每小时每 100 cm2 的叶面积 4mg 二氧化碳生物学与化学知识相结合在教学中应用最多，例如，为验证光合作用产生了淀粉，用加碘变蓝的方法（在验证唾液淀粉酶的消化作用和观察玉米种子结构中也多次涉及）；为验证呼吸作用产生了二氧化碳，用加澄清石灰水变混浊的方法检验；为验证光合作用产生氧气用即将熄灭的火柴检验重燃。又如，在发酵现象的演示实验中，发生的化学变化是酵母菌在有氧气的条件下将葡萄糖分解成了二氧化碳和酒精。为培养学生的综合能力和动手能力，我要求每个学生课前进行分组实验并且提供给学生火柴，让学生先猜测发酵释放出了什么气体后，再设计一个检验二氧化碳气体的实

6、验，学生用点燃的火柴伸进瓶子，火柴熄灭。通过这些实验，学生提高了与化学知识综合的能力。例 4（2008 年哈尔滨市）冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“哈欠”现象，原因是（ B ）A同学们想睡觉 B教室的空气中含有较多的二氧化碳C打“哈欠”会传染 D大家养成了打 “哈欠”的习惯复习练习使用显微镜，知道“从目镜内看到的物像是倒像；物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。”在该知识点后讲解下列例题：例 5 某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如下，他想将物像移到视野正中，应将玻片( )。A.向左上方移动 B.向右上方移动 C.向左下方移动 D.向右下方移动 分析：这道题学生往往

7、错选答案 D，这就是对“从目镜内看到的物像是倒像”这句话的错误理解，实际上这个“倒像”是指在目镜内看到的物像与标本的上下左右刚好相反，用显微镜观察标本时，只能移动玻片标本，物像随着移动，而且两者移动方向相反，该题相当要把物像往右下方移动，因此选答案 A.建议四、建立错题档案，定期进行反思。查找自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的知识点作为训练重点，要重视每次错题的反思，同时要重视错题练习的二次矫正，便于查漏补缺，不让同样的错误在中考中重现。解题中常犯的“五错”：看错、想错、算错、写错、抄错。例 6（2008 年现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲(

8、接穗)嫁接到乙(砧木)上，接穗成活后，再用丙对其授粉，结出的苹果可食部分的性状相似于哪种苹果( )。A甲 B乙 C丙 D甲和丙分析：同学们误以为授粉后的苹果中有甲和丙的基因，就错选了 D。实际上授粉后的苹果可食部分是由甲发育而来，只含有甲的基因，其性状只相似于甲。授粉后的苹果种子中才有甲和丙的基因，该种子生长发育开花结的苹果的性状才相似于甲和丙。正确答案应该选 A。建议五、注重实际联系，关注生活热点了解与实际生产生活密切相关的知识，关注有关生物热点现象。如禽流感疫情、艾滋病防治、吸毒现象、地震灾害、绿色食品、环境保护、航天等知识。这样有利于生物学知识原理的理解和掌握，有利于提高自己的解决问题的能力。例 7( 2008 变恩施 )我州在新农村建设中，为了改善农村卫生条件，改变能源结构，减少环境污染，大力推广兴建沼气池。在沼气发酵中，起主要作用的微生物是( )。A酵母菌 B乳酸菌 C甲烷菌 D根瘤菌分析：解本题就要同学们知道各种微生物的作用及其生活原理以及在生活生产中如何运用的，与实际联系，记忆就深刻。酵母菌进行无氧呼吸产生二氧化碳和酒精，用于发面、制啤酒等；乳酸菌进行无氧呼吸产生乳酸，用于制泡菜、酸奶等；根瘤菌帮植物固氮；甲烷菌进行无氧呼吸产生甲烷用于发酵。答案选 C。