1、 十几减 9教学设计教学目标:知识与技能：理解十几减 9 的口算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：经历具体的情境，探索十几减九的计算过程，在观察、操作、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。情感态度价值观：在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。教学重点：掌握十几减 9 的计算方法，能正确地进行十几减 9 的计算。教学难点：理解和掌握计算方法。教、学具：多媒体课件， 小棒，练习纸教学设计：一、谈话激趣，复习旧知师：孩子们好。公园里正在举行数学游园会，你们想参加吗？那我们就跟着导游小兔去逛逛吧。小兔告诉老师要想参加游园会，就必须答对小兔提出的问题。2
2、、（出示题复习题）孩子们回答的很好。小兔看你们回答的这么好，要带大家去计算城堡玩玩，咦，这里怎么有这么多的算式呀。谁愿意说说这些算式的得数?(抽生答）这几位同学回答的非常好。我们给他们一点掌声好不好？3、刚才我们逛了计算城堡，接下来会到什么地方呢？呀，是小猴的水果店。哇，他的水果店里摆了好多好吃的桃子。谁的眼睛亮，帮老师看看这是多少个？（13 个）小兔听见喊声，赶快跑去买桃子了。小兔要买几个桃？（9 个）一共有 13 个桃，小兔买了 9 个，还剩多少个？那求还剩多少个怎样列算式。（抽生答，师相机板书 13-9=）“13-9=4”的我们会算了，那 14、15、16、17、18、19 减 9 的算
3、式又该怎样计算呢？今天我们就来一起学习“十几减 9”（板书课题）.2、自主探究，合作交流。1、自主探究谈话：刚才小朋友已经找到了一种计算 13-9=4 的办法。现在拿出你手中的小棒在桌子上摆一摆，看看还能不能找到其他的计算方法。找到后把你的算法和同桌的小朋友说一说。（学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。）2、交流算法。反馈：谁来向大家介绍你是怎样算的，怎样想的？学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学具摆一摆。教师相机板书。学生可能用下面的几种方法计算：（1） 一个一个地减；（2） 先从 10 个里去掉 9 个，再把剩下的 1 个和另外的 1 个合起来或先算
4、 10-9=1，再算 1+1=2；（3） 想 9 加几得 11 或 9+2=11，所以 11-9=2.（4）先减去 3，再减去。教师根据学生的回答出示板书。然后再和课本上的蔬菜比较算法。3、比较算法。谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算 13 - 9 的方法。请小朋友比较这些不同的算法，（指板书）看看你比较喜欢哪一种？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。反馈：谁来告诉老师上你喜欢哪种算法？三、巩固练习，优化算法1、“想想做做”第 1 题谈话：看来孩子们都能找到自己喜欢的方法去算题。小兔看我们小朋友这么聪明，就想考考你们。瞧！他带我们来到了什么地方？（聪明屋）聪明屋里有好多好玩的问题等
5、着我们小朋友去完成呢。（出示小棒图）看这里，现在请小朋友选一种自己喜欢的计算方法，算一算这两道题。（生观察思考）谁来告诉老师第一组图的得数是多少？告诉老师你是用哪一种方法计算的？第二组图的得数是多少？你用的哪一种方法？2、“想想做做”第 2 题（1）谈话：（出示丝瓜题）谁来说说这幅图的意思？怎样列算式？（抽生板演）（2）课堂延伸。（出示小兔图）谁来说说这幅图的意思？怎样列算式？3、解决问题（出示题）刚才我们解决了看图列算式的问题，那像这样没有图的问题，我们小朋友会做吗？（抽生列算式）4、课间游戏谈话：看来刚才的新知识，同学们都学得不错，老师心理特别高兴，我们唱首歌好吗？就唱我快乐吧。老师起个头
6、.孩子们唱的真好听。为了奖励你们，老师想和你们玩一个“点鞭炮”的游戏。想玩吗？出示“鞭炮”图，说明游戏规则：当一位小朋友答对后，我们齐声说“啪”表示鞭炮点燃了；当答错后，我们就轻轻地说“嘶”，表示很可惜，鞭炮没有点燃。比一比，谁是点鞭炮的小超人。（学生回答）5、“想想做做”第 4 题（1）（课件出示题目）看来呀，小朋友们都会计算十几减 9 了。下面，我们来个口算比赛，请你们拿出作业纸，自己快速完成。看谁算的又对又快，能当上今天的“口算小超人”。（学生完成，教师相机观看）（2）、反馈：老师也把这些题做了，请你们看看和老师做的一样吗？同桌互相检查一下，和老师一样的举手。谈话：游乐园的小蚂蚁看我们小朋友做题这么棒，也给你们带来了问题，想考考你们。看，他推着箱子来了，小蚂蚁说他的箱子推到十几下面，就用十几减 9.谁愿意来试试。（出示课件，抽生回答)四、 总结延伸（出示小动物题）时间过得真快，我们在数学游园会的学习也就要结束了。在这节课中，有很多小朋友成为了数学王国里的小超人，学到了计算十几减 9 的新本领，老师真替你们感到骄傲！以后，我们碰到“十几减 9”这一类算式时，就可以用到我们今天学到的方法去计算（引导学生再看一看黑板上的各种算法）。最后，老师想送给你们一个精彩的题目，（出示图）开动你的小脑筋，课后和大家去比一比，看谁算的最快谁，最能干！
