古诗词鉴赏起始课.doc

1、1古诗词鉴赏起始课读懂诗家语教学目标：了解诗家语的特点，提高诗歌的理解能力教学重点：省略、倒装教学难点：省略、倒装课时安排：一课时教学过程：一、导入：古诗词鉴赏是高考必考内容，但此题往往十分严重。其中很重要的一个原因就是读不懂，读不懂的原因很多，如同学们文言文功底不够扎实、古文化常识缺乏、古诗积累不够、人生 阅历 不足等，还有一个重要原因就是对诗歌的语言特点不够了解。严羽说“ 诗有别才”，其实，诗也有“别语 ”。诗歌语言较其他文学作品更具抒情性、含蓄性、精 炼性、跳跃性。诗歌又讲究音韵和谐。 这就决定了诗歌语言具有省略和倒装等特点。本节课我们就借助诗歌的这些特点来提高我们对诗歌的理解能力。、

2、认识省略：有人说“散文是走路，诗歌是跳舞。 ”由于诗歌的跳跃性和精炼性，因而造成了诗家语的省略现象。古人认为“实字多则意简句健，虚字多则意繁而句弱”。于是介词、代词、连词以及各种表复句关系的关联词大多成了省略的对象。省略最多的是介词，如“洛城一别四千里”（杜甫）就省略了“ 自、在、之外” 。还有表比喻的关联词也往往省略，如 “浮云游子意” “浮云一别后 ”， “浮云”后面就省略了“如”，可翻译成“游子如浮云” “别后如浮云”。省略现象的类型1、动词也会省略，如在静态物体（名词）后面的动词就往往省略，如“风”“ 雨”“日”“ 月 ”后面常常省略“ 吹”“下 ”“晒”“ 落” ，翻译时译成什么动词

3、则要视上下诗句内容而定。表示人与景、人与物的关系或行为的动词也往往省略，如“人迹板桥霜”（温庭筠） ，人的行为“足迹” 与物体“ 板桥、霜”之间就省略了动词“ 踏”和“印”。2、省略还有互文省略，即在上下文中两个事物只出现一个而省略另一个。一是词的省略，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，上句省略了“ 皎皎 ”，下句省略了“ 迢迢”。二是句子的省略，如“开我东阁门，坐我西阁床”。上句省略了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门” 。23、在意象并置的诗句中省略往往最多。如陆游的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，全联大多由名词构成，省去了表方位、处所、关系的虚词和人物活动的动词，做到没有一个“闲”

4、字。解决办法：补出相应成分反馈练习：（1）向晚（余）意不适， （我）驱车登古原。 李商隐登乐游原（2）迟日（照）江山丽，春风（吹得）花草香。 杜甫绝句（3）岐王宅里寻常见（ 李龟年歌唱），崔九堂前几度闻 （他的歌声）杜甫江南逢李龟年（4）飞流直下三千尺，疑是银河落（自）九天。 李白的望庐山瀑布 （5）天街（上）小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外（6）王杨卢骆（的诗文）当时体，轻薄为文哂未休。杜甫戏为六绝（7）（若）东风不与周郎便， （则）铜雀春深锁二乔。 杜牧赤壁（8）南朝四百八十寺，多少楼台（耸立于）风雨中。杜牧江南春绝句（9）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 。白居易 琵

5、琶行 （10）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。黄庭坚寄黄几复、 认识倒装（激发兴趣，引起探究欲）：“潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州”（张祜题 金陵渡） 若将首句改为 “斜月里夜江潮落”就变成了散文句式，则诗意淡化，情趣不浓。所以说诗是最佳词语的最佳排列。要欣赏诗，还要了解“诗家语” 的倒装现象。1、 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 （杜甫秋兴八首第八首）2、 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女 （杜牧村行）分析原因：、 声律的要求（押韵、字数、平仄、对仗）“行到水穷处 ，坐看云起时” “水穷行到处，云起坐 时 看” 晁无咎临江仙词“ 水穷行到处，云起坐看时“ 二句，本是套用王维终南别业 诗的成句。王诗正

6、作“行到水穷处，坐看云起时， 、 出于修辞上的特殊要求3“竹喧归浣女，莲动下渔舟”增强画面的动作性、鲜明性王维山居秋暝诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟 “一联时说： “按客观环境中的动作顺序，原是浣女之归造成竹喧 ；渔舟之下导致莲动。但如果就这样呆板地铺叙直陈为浣女归喧竹，渔舟下动莲 ，那么画面中心就归结于被动因素 竹和莲-这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。“现按诗中顺序的安排，“竹喧、 莲动 便成为浣女 、 渔舟入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素浣女 、 渔舟 上。 浣女、 渔舟之动，不仅远比 竹、 莲之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。

7、这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。“ 其实，诗词曲中特殊词序的出现，声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。如王昌龄的从军行一例，定 语“孤城” 挪前，除了为符合七绝的平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势。解决办法：调整语序，还原颠倒的语序，把握 诗人的真实意图与情感侧重点。反馈练习：3、清代郑板桥有赠焦山长老一联：花开花落僧贫富；云去云来客往还。4、竹批双耳峻，风入四蹄轻（杜甫房兵曹胡马） 5、浮云游子意，落日故人情（李白送友人）6、灭烛怜光满，披衣觉露滋。（ 望月怀远张九龄）7、竹怜新雨后,山爱夕阳时（钱起谷口书斋寄杨补阙 ）8、香雾云鬓湿，清辉玉臂寒(杜甫月夜)9、

8、姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户（门户生光彩）白居易长恨歌10、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 （王维的积 雨辋川庄作）4四、（古代诗词语言,在精练、节奏、押韵、平仄等方面 ,要比现代诗歌严格得多。尤其是律诗、绝句和词,每篇几句 ,每句几个字,每个字是平声还是仄声,哪几句押韵,哪几句对仗,都有严格的规定。古代诗词语言上的这些特点以及古诗词特有的形象性、抒情性,就决定着古诗词在遣词、构句、修辞等方面, 大大有别于其它文体的语言。也就是说,古诗同的字词语句 ,不能根据寻常语法、寻常逻辑去理解、阐释。 ）中华语言博大精深,奥妙无穷,尤其是古诗词语言更是凝练有加,真可谓一字千金。元代文学家元好问曰:“

9、文须字字作,亦要字字读。咀嚼有余味,百过良未足。”因此,须细细推敲,方能解其中之味。一、了解古诗词言特点 1.用意十分,下语三分律诗、绝句、词、曲这些古诗体裁,有固定的形式,这些形式促使诗人必须利用有限的空间表现出丰富的内容,这就决定了古诗语言往往“用意十分,下语三分”的特点,凝练而含蓄,言尽而意无穷。具体表现有两方面:(1)讲究“准确传神”。古代“诗话”中流传着许多关于诗人炼字的佳话趣闻。众所周知的贾岛的“推敲”,王安石的“春风又绿江南岸” 等,就是“ 炼字”的典范,“准确传神” 描摹物态能抓住特征 ,描摹心理能妙传心绪,描绘情景能使人身临其境。(2)讲究跳跃和留白。古诗词为达到凝神精练,往

10、往会省略一些可省可无的词语,造成诗句上的跳跃或戛然而上,留下空白,而这些跳跃,空白之处往往是诗意所在。诗味所在,读者需借助想象和联想方能完成对诗句的解读,如温庭筠商山早行 “鸡声茅店月,人迹板桥霜”,马致远的秋思 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,诗句省略了谓语动词的一些用以衔接的虚词,我们有解读时需在意象与意(中华语言博大精深,奥妙无穷,尤其是古诗词语言更是凝练有加,真可谓一字千金。元代文学家元好问曰:“文须字字作,亦要字字读。咀嚼有余味,百过良未足。 ”因此,须细细推敲,方能解其中之味。一、了解古诗词言特点 1.用意十分,下语三分律诗、绝句、词、曲这些古诗体裁,有固定的形式,这些形式促使诗人

11、必须利用有限的空间表现出丰富的内容,这就决定了古诗语言往往“用意十分,下语三分”的特点,凝练而含蓄,言尽而意无穷。具体表现有两方面:(1)讲究“ 准确传神” 。古代“诗话”中流传着许多关于诗人炼字的佳话趣闻。众所周知的贾岛的“推敲”,王安石的“ 春风又绿江南岸 ”等,就是“ 炼字”的典范,“准确传神” 描摹物态能抓住特征,描摹心理能妙传心绪,描绘情景能使人身临其境。(2)讲究跳跃和留白。古诗词为达到凝神精练,往往会省略一些可省可无的词语 ,造成诗句上的跳跃或戛然而上,留下空白,而这些跳跃,空白之处往往是诗意所在。诗味所在,读者需借助想象和联想方能完成对诗句的解读,如温庭筠商山早行“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,马致远的秋思 “枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家”,诗句省略了谓语动词的一些用以衔接的虚词,我们有解读时需在意象与意(