1、课题与教学内容 一、描龙画凤课时安排2知识技能欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。过程方法通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。教学目标情感态度使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学札记教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲龙的传人，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。二、探究新知：1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。2
2、、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。学生欣赏歌曲，感受情境同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源学生讲故事，大家共同了解教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：传说故事、图片等预设教学路径 预设学生活动 备择方案3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象-凤（师出示图片） ，下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。5、启发学生作画： 龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条
3、，你心目中的龙吗？ 三、创作实践，审美体验 （1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 （2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。四、小结：展示评价“审美提升” 学生欣赏学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。学生说说或相互形容心中的龙的形象。学生创作学生互评作品自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。板书设计：课题与教学内容 二、昆虫与花朵课时安排2知识技能通过观察，在画面中组织昆虫与花朵，精细描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。过程方法通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感
4、受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其中乐趣！教学目标情感态度通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 兴趣导入：同学们，大自然中的事务是美妙生动的，歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。由此，我想到了一首诗：小池，谁能背诵这首诗?你知道其中赞美的景色都有什么？（揭示课题）二、 探究新知：1、引导学生回忆在生活中自己看到的这样美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。2、欣赏图片作品，感受自然之学生背诵古诗说出描绘的美丽景色，其中有
5、“小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头” （昆虫、花朵）学生交流：蝴蝶、螳螂、蜜蜂。 。 。 。月季花、玫瑰花、水仙花。 。 。 。同学间相互补充预设教学路径 预设学生活动 备择方案美。选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。4、启发绘画思路：讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。三、学生实践，教师指导1、学生选择绘画内容2、师讲解画面组织方面的相关知识3、学生绘画，师巡回指导（起铅笔稿）四、小结展示优秀作业，发现优点，找自身不足。鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。学生欣赏、分析作品，谈感受学生汇报会画构思
6、学生绘画自评互评教师边讲边示范基本构图课题与教学内容 三、自行车课时安排2知识技能使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。过程方法通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。教学目标情感态度使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案三、 兴趣导入：同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车 ，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。（揭示课题）四、 探究新知：1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢学生回答：自行车学生描述自己见过的自行车样式学生自由回答学生欣赏自行车的图片如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。预设教学路径 预设学生活动 备择方案
