1、原子弹爆炸之后教学设计教学目标：1、了解人类历史上重大发明原子弹给人类社会所带来的问题。感悟科学技术往往会是一把“双刃剑” 。2、能够用搜集、分析资料，讨论交流等多种方式来辨析科学技术对人类社会产生的各种作用，愿意用自己的“小发明”来解决和改善科技带来的负面影响。3、珍惜科学家为人类造福的而发明的由衷心愿，树立正确使用科技发明的良好观念。教学重点：辨析以原子弹为代表的众科技发明成果给人类带来的利与弊。学情分析：我校六年级学生已经具有一定的资料收集与分析问题的能力，但是在分辨科技成果的两面性时，他们往往只看到人类利用科技造福于人类的一面，而忽略了人类利用科所带来的负面效应。可见学生对人类利用科学
2、技术的认识还是比较简单和片面的。教学中，学生既要看到科学技术改变人类生活和生产的一面，又要找到科学技术带来的社会问题，帮助学生形成一个正确的世界观。教具准备：教师：二战时期原子弹爆炸场面的录像、人类生活和生产中利用科技的负面图片、资料等。学生：搜集整理人类利用科学技术带来社会问题的图片及文字资料等。课时：1 课时教学过程：一、创设情境，录像导入：1、播放原子弹爆炸视频师：你知道这是什么武器吗？生：原子弹师：世界上很多国家都热衷于制造原子弹，你觉得它的威力如何？ 生：杀伤力很大。师：下面我们看看原子弹爆炸后的惨状2、播放二战时原子弹爆炸时的录像师：看完之后，你的心里感受怎样？生：原子弹危害性太大
3、了，他能瞬间毁灭掉一座城市。生：人类大量死亡、新生婴儿残疾、土地常年无法种植、各种幅射板书课题原子弹爆炸之后二、认识科技带来的好处师：如此毁灭性的武器，我国为什么还要研制他呢？生：强国、防御、和平师：我们再看看原子弹发明的参与者是怎么做的：生：读一读原子弹发明者尤里的话。三、资料展示，感知科技是“双刃剑”师：请同学们再来看看这组数字：课件出示：“全球癌症报告”课件：图片 1 果树大量使用新科技农药消灭害虫，秋天苹果农药残留太多，人吃苹果后中毒；图片 2 家乡利用新科技建立苹果汁加工厂，生产大量果汁出口外国挣大钱，周围水严重污染，地里已经不长庄稼师：从古代的四大发明，到今天的信息技术，每一项科技
4、的发明，都极大地推动了社会的进步，人们在享受科技带来的方便与快捷的同时，利用科技成果所造成的弊端问题也越来越多。师：下面我们以小组为单位，展示课前收集到的图片学生以小组为单位，整理搜集到的资料后，展示收集到的有关人类利用科技成果的图片。生：交通方面：飞机、轮船、汽车等生：生活用品中的洗衣粉、电脑师：联系自己的身边生活，说一说科技发展在改变我们生活的同时带来哪些问题？生：飞机、汽车的尾气，轮船的油污，洗衣粉中化学成分对土地的污染，少年迷恋电子游戏、食物中的各种色素添加剂四、认识升华， 合理利用科技师：各国在对这些科技污染采取了哪些对策与措施。生：未成年人不得进入网吧、控制核方面的实验等师：针对科
5、技发明造成的问题，每个人都设想和发明一样东西，有目的地遏止住 X 发明造成的负面影响。生开始画一画，说一说，把自己的想法与同学交流。生展示或解说自己的小发明。生：泡沫汽车无污染、不会撞伤人；生：空气处理弹投入到空气有污染的地方，净化空气五、小结质疑 课后延伸师：通过这一节课的学习，同学们有不明白的问题请提出来。六、布置作业课后，同学们把今天课堂上学到的知识整理出来，写在笔记本上，交流一下。点评：1、教师让学生了解历史事件，根据书中讲述的知识，认识到原子弹的正负效应。2、学生通过分析资料，结合自己的生活经验来找到原子弹爆炸的双刃后果，知道科技发明如果人类利用不好将会受其危害。让学生针对科技发明的利与弊，想象出可解决其问题的小发明。3、让学生对各种资料图片的搜集和整理，有意培养学生对信息的收集处理能力。4、学生在与同学的交流活动中，能够主动，积极，合作。5、学生对各种科技发明的正负效应了解，培养了学生一分为二地看待问题。6、学生在“小发明”的活动中发展了丰富的想象力，创造力。溪湖区三和小学执教教师：田学俭评课人：岳明君
