1、五年级语文导学案内 容： 10、嫦娥奔月 课 型：展示提升 主备人：张蒲霞授课时间： 月 日 学习小主人：学习目标1我能正确、流利、有感情地朗读课文。2我能正确书写本课生字，会联系上下文解释本课生词，能读准多音字在文中的读音。3我能理解课文主要内容，通过重点词句的品读，感悟嫦娥的美好品质。学习重点 理解课文主要内容。学习难点 通过重点词句的品读，感悟嫦娥的美好品质。课前预习：一、生字我会认。1、给带点的字加上拼音，然后读两遍，接着通读全文，做到字音准确，有困难的要多读几遍，直到读通顺为止。昆仑山 逢 蒙 药 丸 接 济 奸诈贪婪 树影婆娑 企 盼 威 逼 匣 子 凝 望 皓月当空 迫不及待 2
2、、把上面词语中容易读错、写错的字划出来写在横线上 易错音：_ _ _易错字：_3、读准多音字在文中的音，并写出它的另一个读音，组词。( ) ( ) ( ) 蒙 逢 济 ( ) （ ） （ ）二、我来理解 默读课文，划出不理解的词语，联系上下文批注在文中。展示汇报以下词语的意思。奸诈: 贪婪: 婆娑: 企盼: 凝望: 皓月当空: 三、课文内容我知道 这是一篇 （体裁） 。主要讲了 的故事。课堂学习流程：一、导课：嫦娥奔月是一篇什么故事？你还知道哪些这样的故事？ 二、检查预习1、 小组检查预习完成情况，纠错。2、 对子合作读课文一遍，纠错。三、小组合作探究：1、感悟奔月情景：默读全文，用“”划出描
3、写嫦娥奔月的句子，反复读一读，在你认为美的词句旁批注上自己的感受。 （提示：在“飘飘悠悠” “碧蓝碧蓝”旁还批注几个同类型的词语。）2、 探究奔月原因：默读 15 段，理清主要人物及主要物件之间的关系。 1后羿 嫦娥 逢蒙 仙药 重点品读 4、5 段，用波浪线划出描写嫦娥的词句，用“-”划出描写逢蒙的词句，在 2旁边批注自己的感受。 （提示：在第五段末尾可进行联想批注，嫦娥在吞下仙药那一刻会想写什么呢？）对子结合再读描写嫦娥和逢蒙的句子并讨论，这样的写法有什么好处？然后在文中进行 3写法批注。3、 诵读追月场面：有感情地诵读第 7 段，在感动自己的词句旁进行批注，再把自己的感受读出来。4、默读
4、最后一段，进行篇末批注：中秋之夜，仰望那轮皎洁的明月，你想对嫦娥说些什么呢？5、我会复述借助主要人物及主要物件之间关系图，对子练习复述故事。(提示：复述时要尽量使用本课积累的优美句段。)四、展示提升温馨提示：1、每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2、小组成员全员参与，小组长严密组织并合理分配任务，做好展示时各个环节之间的衔接。3、展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。4、展示过程中其他同学要认真倾听，并及时补充点评。五、课外延伸走进故事天地分类搜集成语。来自历史故事：_来自历史故事：_来自寓言故事：_六、达标测试：1. 比一比，再组词。炸（ ） 婪（ ）辉（ ）挤（ ）*（ ）诈（ ） 焚（ ）挥（ ）济（ ）汗（ ）2.在括号里填上合适的词语。解除（ ） 机智地（ ） （ ）的祝福 接济（ ）企盼（ ） 深情地（ ） （ ）的夜空 焦急地（ ）3.根据课文内容填空。课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是（ ） 的嫦娥， （ ）的后羿和（ ） 的逄蒙。4写出两句与月亮有关的古诗。六、回扣目标，反思成长：我最大的收获：我需要努力的方面：
