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小学作文审题教案.doc

1、小学作文审题方法一、作文题型在平时的作文练习里,作文练习的题型不外乎下列三种:(1)一件有意义的事(2)我和(3)在你的身边有很多人,选一个你印象最深的人,写出这个人的性格特点。注意重点突出,用词恰当。(1)“全命题”,即作文题目是规定的,只需按题目要求去定中心、选材、安排材料即可,绝对不能改变题目中的一字一词。(2) “半命题”,即先要将题目补充完整才能作文。比如题目中的“”,可换作人,定题目为我和爸爸;也可以把“”换作物,定题目为我和课本、我和闹钟。(3)“命范围”,即只给作文范围,提出要求,需要自己定题目,然后作文。根据这道题目要求,可写自己熟悉的人,如我的同桌;也可以写自己不熟悉的人,

2、如一个见义勇为的叔叔。二、弄清命题作文的限制和要求。命题作文往往对文章的内容进行了限制,并提出了要求。因此,审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制,哪些要求。一般来说,命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等,弄清楚了这些,也就好确定作文的选材范围。1、体裁。对小学生而言,一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候,还应该将其分类,看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”,还是属于“日记、书信”之类的。如我的老师就是写人的;看日出是写景的;难忘的一件事是记事的;荷花是状物的。日记和书信的区别就比较明显了。实战演练:(1)以“成长”为题,把你成长过程中印象深刻的一件事写下来,要求中

3、心突出,条理清楚,写出真情实感。(2)描写你喜爱的一种植物,写出你喜爱的原因,要求突出重点,详略得当。(3)从学过的课文中,选一篇你最喜欢的写一篇读后感。(4)写一封信给远方的亲人,说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的格式,要求条理清楚,重点突出,语言恰当。(5)缩写小英雄雨来,把主要内容写清楚。(6)写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人,如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通过事例,做到有中心,有条理,语句通顺连贯。上述 5 题,其中第 1 题是写事,第 2 题是状物,第 3 题是写读书笔记,第 4 题是写信,第 5 题是缩写,第 6 题是写人。2、时间。如

4、课间十分钟,选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动;家乡的傍晚时间范围指定得很具体,是“傍晚”;国庆节见闻时间就是国庆节。实战演练:早晨、放学以后、难忘的中秋节3、地点。如公园一角的地点就是“公园”,而且是公园里的一部分“一角”。校园新风所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的;瞻仰烈士陵园地点就是“烈士陵园”。4、数量。如难忘的暑假生活二三事,写的事情可以是两件,也可以是三件,但是不只一件,十件八件也不行;难忘的一个人记叙的主要人物是一个,而不是两个或三个。 5、叙述的对象及其关系。如我的同学和我和我的同学,这两个题目都是写人与人之间的同学关系,但是前一个题目叙述的对象

5、是“同学”,而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。我爱语文课本叙述的对象是“我”和“语文课本”,关系是人和物。当然,命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系,并非每个作文题目都有,或有其一,或有其二,或有其三。小练习:根据下面一组文题,按要求填空。(只填序号)牡丹花 难忘的一节课 我的妹妹 夏天的田野 有趣的中队活动 可爱的小花猫 我和同桌 我错了 爸爸 我的文具盒这组作文题中,写人为主的有( ),其中写“我”为主的有( ),写“他(她)”为主的有( ),写 “我们”为主的有( )。记事为主的有( )。写景写物的有( )。三、扣住“题眼” ,确定中心。题目的关键词语,就是

6、作文题目的“题眼” 。 “题眼”往往表明了文章的中心思想,揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。1、作文题目是一个词语,题目即为“题眼” 。如妈妈 、 春游 、 荷花等,写作文的时候就要抓住“题眼” ,弄清楚是写人、写事、还是写景,然后展开联想,确定中心,完成作文。 2、题目中,一般起修饰作用的词语是“题眼” 。如课间十分钟 、 可爱的玩具 、 难忘的一件事 、 骄傲的爸爸等,题眼就是“课间” 、 “可爱” 、 “难忘” 、“骄傲” 。3、作文题目中的动词一般是“题眼” 。如这件事教育了我 、 我爱我的小闹钟 、 瞻仰烈士陵园 、 清明节亿王大伯等,题眼就是“教育” 、

7、“爱” 、 “瞻仰” 、“忆” 。我们写作文之前,如果能够扣住“题眼” ,写作文时就能把握文章的中心,不致于出现偏题、跑题,甚至“下笔千言,离题万里”的现象了。四、例题分析命题作文有了上述诸多限制,是不是就不利于学生思维的拓展,选材范围太狭窄了呢?不是的。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外,往往非限制的范围很大,也就是说选材范围非常广,这有利于学生拓展思路,展开联想,捕捉生活中的闪光点。例 1:暑假趣事一件,分析:(1)体裁:写事的记叙文;(2)时间:限制了是暑假;:(3)数量:限制了是一件(4)题眼“趣”,只要有趣,什么样的事情,题目没有限制。那么,我们就可以打开思路,放开思维,拓展视野去选材。写什么呢?游泳?看电影?做家务?义务劳动?等等。但是暑假生活有一个多月,发生的趣事几乎每天都有,可供选材的“趣事”少说也有几十件,可以选择一件自己认为最有趣的事情来写。例 2:记我身边的一个人,分析:(1)体裁:写人的记叙文,(2)关系::“我身边的”这是题目限制了的,但是我身边可以写的人很多:爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等,这些都没有限制。实战演练:分析操场一角

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