小学英语工作案例1.doc

1、教学基本信息课题 人教版 五年级英语上 Unit 2 My days of the week第一课时作者及工作单位 马雪莲 河北省迁安市杨各庄镇包各庄中心完全小学指导思想与理论依据1. 在本单元我设计了新词学习用猜测游戏 根据课程科目说出周几 ，学生对每天都接触的话题很感兴趣 对这样的活动方式更是积极符合新课标的要求，五年级学生应达到 二级要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。2. 本课时最后一个环节拓展练习的组内组外采访活动学生也很感兴趣， 符合课标能根据所学内容表演小对话的要求。并为第二课时书写重点句型做了准备。而且我提倡在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。充分体现学生为主体以人为本让学生

2、用语言做事情的教学理念。教材分析1.在四年级教材已经安排了一周的科目的学习，而五年级在第一单元教材安排了对各科目老师的描述内容 为本单元的一周课程表的学习打下了很好的基础，让学生很自然的过渡到本单元课程表以及周末的活动安排的知识。而且对下一章节学习日期也做了知识上的准备。2.教材安排了一首更琅琅上口的歌曲“Days of the Week”，为了便于学生掌握一周七天。第一课时的安排学习一周一到周五以及询问周几 what day?以及周几的课程是什么 what do you have on Mondays？为巩固第二课时 read and write 时做了听说读充分的准备。学情分析1 .学生在

3、四年级上册 unit2学过课程的知识如 ：Chinese English .并且还需过时间的表达法 ：Its 8：00，its time for Chinese .可以就此引入新课 We have Chinese on Mondays .学生没有生疏感，2 .对于本课重点句型 What day is it today ? 可以用四年级学过的类似的句型模式 What time is it?在热身环节做个铺垫这样就可以使学生轻松越过障碍。教学目标1.知识目标：(1)学生能听说读写 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday(2)学生能听懂，会说情景句型 Wha

4、t day is it today？-Its. -What do you have on Wednesdays？-We have English，science，computer and PE.2.能力目标：学生能在情景中运用以上句型进行交流沟通。3.情感、策略、文化等有关目标：（1）学生能通过合作互帮互助学习新课。（2）学生能用所学句型表达自己对所学科目的喜爱以及自己喜欢的课程安排。教学重点和难点一、教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所

5、给句型灵活运用这几个单词。句型：What day is it today？Its.What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PE二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“ 上课”这一动作的正确表述方法， We have.教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图1 Warmup(热身)2 Presentation(新课呈现 )1)学习新词Monday：2)学习新单词 Tue-sday：(1)教师播放 Start 部

6、分的歌谣 Lets chant，还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的 Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知。(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型： “Its 8 oclock. Its time for Chinese.”We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time

7、for English class.教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问： What day is it? 引出新词：Monday 以及新句型：What day is it?教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词新句型 ，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。教师自编 chant: Monday, Monday, math on Monday, we have math on Monday.T：On Mondays，we have Chinese，math，English and musicOn one day，we have math，Chinese ，computer and a

8、rtWhat day is it? 引出新词： Tuesday.学生跟读新词Tuesday 教师进行分解朗读，并强调该词中的 e 是不发音的。学生感知星期一至星期五的表述。学生跟唱 chant 并分组改编 chant 操练新词。学生小组介绍Tuesday 的课程。We haveon Tuesdays跟学习Monday 的方式不同，先告诉学生有哪些课，再让学生根据实际的课程找出是那一天，让学生体验学习3）以相同的方式教授 Wednesday, Thursday 和 Friday.4)出示 Lets learn 部分的挂图3Lets play (趣味操练)(1)读课表T：( 出示词卡)What d

9、ay is it ？T：What do we have on ?引出新句型，并板书。根据发音规则教授学生区分 Tuesday 和 Thursday。并引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？ ”的拼写单词竞赛教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.”S：Its .S：Let me seeWe haveon Tuesd-ays学生小组询问日期和课程，操练新句型。学生跟读。学生仔细

10、观察，发现单词构成上的这一共同点。学生在单词卡背面仿写单词。学生按座次，依次说出 Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。第一名学生说，“Its 8:00. Its timefor Chinese. We haveChinese on Monday.”第二名学生说，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第的过程与乐趣。通过游戏操练新句型，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习巩固新知识，提高学生学习的兴趣。（2）pair work 口语练习4. Lets tryA：What day is it today？

11、B：Its TuesdayA：What do you have? B: We have Chinese at 8:00 English at 8:50 and PEclass at 9:40 I like Tuesdays教师播放录音，录音内容如下： Boy：What day is it today？Girl：Its FridayBoy：What do we have on Fridays？Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today?Boy：Its Tuesday.Girl：What do we have on Tu

12、esdays？Boy：We have English， Chinese and PEGirl：Great!Circle the two days they are talking about.教师出示本课时 Lets talk对话部分的图片，利用教学 VCD或录音带。三名学生说，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We hav-e Chinese on Monday.”指着课本课表轮流对话, 每个同学都有练习机会, 同学可以互相合作 互相帮会。学

13、生来看一看、听5. Lets sing6. 拓展练习 group work 组内采访 班级采访7. 小结要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。教师播放录音。规则 每人拿出自己制作的课表一张进行问答说出自己喜欢周几 有什么课 每个人都可以问小组内的其他三个人之后采访其他组的同学 例如：A：I have Chinese English math s and art on Mondays I like art so I like Mondays .What do you have on Mondays？B：I have math English and p,e. because I l

14、ike sports ,I like Monday .What do you have on Tuesdays？C：I have computer on TuesdaysI like it .What do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysI like it too. What do you have on Thursdays？ .鼓励学生表述尽可能多的理由。一听 Amy要上什么课程。小组或班级评选谁是听力王。反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。学生听录音或者看教学 VCD，学唱歌曲“My Days of the

15、Week”。总结出各小组最喜欢的课程，在班级内做汇报。这是一项比较开放的活动，发挥学生的主观能动性，并提供了一个让学生大胆表达自己想法的机会，既锻炼了学生口语表达能力。8.homework句型：What day is it today？Its.What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI like Wednesdays给自己的家长介绍周一到周五的课 用上课所学句型。板书设计Unit2 My Days of the WeekMonday Tuesday Wednesday Thursday Frid

16、ayWhat day is it today？Its Monday What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI like Wednesdays.学生学习活动评价设计1.学生评价。根据同学们的课堂纪律，活动参与及表现，班干部记名，课堂教学活动结束时，宣读表现好的名单，并及时给予作业本奖励。2.小组评价。根据小组的课堂合作学习表现，给能积极主动的优胜组加分。3.教师评价。在课堂活动中，及时发现学生的成功点，进步处并给以适当的表扬和鼓励。教学反思本课时分四个主要环节1. 单词的学习 Presentat

17、ion(新课呈现2.句型练习 Lets play (趣味操练)。Lets sing3 听力训练4.拓展练习 group work 采访本课所在单元主要学习有关一星期课程安排和周末活动的表达方式，其中五个星期类单词的拼读是一个重点。鉴于 Wednesday , Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，又构成了本课的一大难点。针对上述重难点，中间喜欢插入歌曲 My days of the week ，为学生营造一个轻松的学习氛围，同时也让学生整体感受了学习内容。随后 CAI课件制作的一张课程表把学生带到了本课的学习中，简易而上口的歌谣把五个长长的单词变成了一些有趣的节奏。随后我又设计了转盘猜猜猜和单词拼拼拼两个有趣的活动巩固了学习成果，快节奏的练习加强了学生的记忆的强度，也提高的教学的效度。在借肋多媒体学习 Chant 和对话后，我又从另一角度使用 CAI课程表，用听力练习的方式，再次帮助学生练习词汇，并为下一个活动group work-采访的进行做好准备。此环节的设计是本课的一个亮点，完成了从学到用的成功转变，让学生及时将学到的内容应用起来，学有所用，学的有目的，用得有信心。作业安排介绍课程表给自己的家长 体现学习的实用性。