教师文学修养与小学语文教学.doc

1、摘要：今天，国家大力提倡素质教育，全面培养创新人才。孩子就是国家的未来，只有教育好下一代，国家才能繁荣富强。为此，教师就站在了一个时代的制高点。教师的一言一行都影响国家未来的栋梁的身心发展。而这当中，教师的文学修养更是首当其冲。可以说，教师的文学修养讲直接关乎学生的成长。本文将从师生的角度，总结出教师文学修养的基本要求和原因，探究出教师文学修养与小学语文课堂教学的联系，从中提出切实可行的提高教师文学修养的途径。关健词：教师 文学修养 小学语文 教学 作为教师,对学生不仅有知识的传授,还要有对学生精神的培养,人格的塑造,审美的熏陶以及道德和信仰的扶持,这就要求教师,不管是文科理科,都必须具有良好

2、的文学修养。 1教师必须加强对文学知识的学习和积累,不断提高自己的文学修养,才能真正使学生的文学素养得以全面提高,才能使素质教育全面走向成功。而最直接的手段就是语文课堂上的授课，通过语文课，教师可以充分展现自己的文学修养，从而对学生达到一个潜移默化的影响。然而，长期以来，人们却习惯将语文等同于文学，语文学习的最终目的和唯一目的也被衍化成文学作品的学习。文学最能体现和负载语言价值、语言真谛不假，但我们不能就此把语文等同于文学，同时又提倡要在语文教学中落实文学教育。 2由此，作为语文教育实践主体的语文老师自身的文学修养就显得非常重要。在全面推行素质教育的今天,文学修养在小学生素质教育中能够发挥特别

3、重要的作用。所以教师的文学修养将对小学生的素质培养有重大的影响。从某程度上说，教师的文学修养高低是衡量学生素质的标准之一。本文将就实际情况探究教师文学修养与小学语文课堂教学的联系，并从中提出切实可行的提高教师文学修养的途径。一、教师的文学修养(一) 教师为什么要具备文学修养1.语文学科的性质语文学科具有工具性、思想性、基础性的特点。分别体现在其与思想紧密相连，是交流思想的工具。在学习当中，学生会受到文学作品中的感情感染和熏陶。语文学科的目的是要培养学生听说读写的能力，这些能力关系到学生以后的发展。因此，这些性质就十分需要教师有较高的文学修养。2.语文教材的特点现在的实验性教材与以前比较：加强了

4、社会人文性。选文包括了更加丰富的人文内涵，包含了情感态度和价值观的导向。强调了学生的自主性。增加了部分让学生自学的课文，让学生通过自学等形式理解内容和情感，这就要求学生要有一定的文学修养。增强了开放性。每课时、每章节后会附上开放性思考题或者学习园地，充分开拓学生思维，提高创新力。3.学生自身需求现代科技的发展使得孩子对知识的需要不再局限于课堂和书本，所以其课外阅读量也增大了。有时候，老师所讲的或者课文，学生可能早已看过，这直接导致学生对学习课文的兴趣大减。学生通过自主阅读，未必能得到正面的、正确的价值观，这就需要老师帮助学生，使他们对生活、对人生有所感悟，能正确树立人生观、世界观、价值观等等。

5、而帮助学生的最直接途径就是增强老师的文学修养。4.语文教学中审美教育的要求语文教学中的审美教育表现在形象性和情感性。 3教师在教学中利用形象生动的语言，让学生熟悉文学作品中典型人物的形象，体会文学语言艺术的魅力。一篇成功的作品，本身就凝聚着作者浓厚的思想感情以及价值观念；而作为教与学的师生在学习课文时也会投入自己的情感，才会与作品产生共鸣。使师生都得到正确的审美理想的熏陶，让师生从阅读中培养健康的审美观念和审美趣味，促使其沿着个体全面发展的方向健康成长。 (二) 教师需要具备的文学修养教师的文学修养主要包括教师的文学理论修养、对文学作品的感悟鉴赏能力和批判能力以及一定的文学创作能力等多方面素质

6、的综合体现。教师在阅读与鉴赏中所获得的审美体验对于唤醒学生的审美情感有重要影响。 1.了解文学理论，掌握文学常识教师要对文学作品的题材、类型、风格流派等知识有一定的了解，并经常关注新的文学理论，阅读有关文学理论的书籍文章。教师除了对教材中的知识熟知外，还要更广泛的学习掌握有关的文学常识。2.具有良好的阅读习惯和丰富的文学积累小学语文教师要从我做起，逐步养成良好的文学作品阅读习惯，以实际行动做学生的榜样。只要有了良好的阅读习惯，那么文学积累也就不在话下了。阅读的时候可以摘录书中好词好句，也可以写读书笔记、读后感，以丰富个人的文学积累。3.具备文学感悟鉴赏能力和批判能力如果教师具备了鉴赏批判能力，

7、那么教师就会以比较专业的眼光去引导学生理解文学作品。这样学生对作品和文章的理解会更深刻，从而对优秀文学做到知其然和所以然，帮助学生从培养观察问题，分析问题的能力，提高学生的思维水平。4.具备文学创作能力写作能力是语文教师必备的素质之一。教师在指导学生进行作文时，如果教师能写出一篇有质量的范文，就可以帮助学生更好地掌握写作，克服对写作的恐惧心理，更有效地教会学生作文。实践证明，教师的写作水平的高低对学生的影响很大。二、为什么要加强教师的文学修养(一)当下新课程改革的迫切需要新课程改革改的不仅仅是教材和规章制度，改的更是教师与学生。作为教与学的主体，教师和学生都背负着重大的责任，而教师的文学修养对

8、学生的文学修养有着潜移默化的影响。提高了学生的文学修养，有助于指导学生的人格养成，有助于推动学生的思维发展，有助于培养学生的创造精神，有助于校园文化的建设。(二)教师自身发展的要求名师贵在自造，语文老师要想成为一个名师，就必须不断地学习，强化内功，提升自己的文学修养。一个具有良好文学修养的人，就必定是一个有良好品德的人。对于教师这个职业不仅需要专业知识，更多的是需要高尚品德。正所谓：有德有才是人才；有德无才是庸才；有才无德是害才；无德无才是蠢才。大概说的就是教师这个职业。(三)教师个人精神生活健康发展的需要不光是对老师，即便是普通人，多阅读多写作也是有益于生活的。阅读写作是生活的精神食粮，人们

9、可以在阅读写作中体味人生百态。通过大量的阅读和小练笔，文学修养就能够有一个明显地提升。良好的文学修养也有利于我们的审美以及人生观价值观的正确树立和发展。三、如何加强教师的文学修养(一)关注文学“问渠那得清如许,为有源头活水来”这两句诗对语文教学有很好的启发意义。语文教师要想使自己的语文课堂生动活泼起来,就必须时刻关注文学的历史发展和现实动态。经常关注新的文学理论，阅读有关文学理论的书籍文章。广泛地学习掌握与课文有关的文学常识。做到要给学生一杯水，教师就要有一桶水。只有这样才能在教学中激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，帮助学生解决学习中的疑惑，引导他们思考。(二)阅读文学教师的读书会影响到学生，

10、语文教师要真正养成读书的习惯，培养浓厚的读书兴趣，才能从书本上吸取到丰富的营养，眼界将更开阔，思维将更敏捷，语言将更优雅，教学工作将更得心应手。教师平时多关心文学作品的信息，在教学中可以向学生推荐一些适合学生阅读的优秀文学作品。在培养自己的阅读习惯的同时，也能引导学生喜欢上阅读，从阅读中有所收获。总之,语文教师在工作之余,应有计划的阅读文学作品。只有这样,才能使自己的满腹经纶,才能在课堂上信手拈来,使课堂充满活力。(三)评论文学语文教师具有一定的文学批评和鉴赏水平，对启发学生思考问题，理解文学作品，学会学习大有益处。语文教师在教授学生掌握课本有关知识，打下良好的学习基础的同时，还要教给学生鉴赏

11、文学作品的方法，用比较专业的眼光去引导学生观察问题、分析问题、解决问题，培养学生多层次、多角度地阐述问题，突破学生思维定势的消极障碍，给学生的思维活动注入新的活力。于个人，也有助于自身文学修养的提高。(四)创作文学语文教师经常教导自己的学生要坚持课外练笔,这实际上是在引导学生进行文学创作了。但是,语文教师自己呢,除了写写教案和一些事务性的文章以外,几乎是不动笔的,更何况进行文学创作呢?但是,要真正切实地指导学生写好作文,语文教师必须尝试文学创作。教师完全可以自拟题目,根据生活的感悟,写出自己的真性情,写出自己喜爱的作品。平时在语文教学中多练笔，以范文引路，让学生感到有事可叙、有物可写，生活中处

12、处都有作文素材，这样写作兴趣高涨，再加上教师的适时点拨，写出的文章定会更有新意。四、结束语综上所述，在语文教学的实践中，不断加强语文老师自身的文学修养，以实现对课本中文学作品的更好的学习；通过语文老师自身文学素养潜移默化的熏陶，逐步提升学生文学修养；转变语文教育为应试的错误观念，不断提高文学教育的自身价值；语文教学过程中始终注意贯彻和落实文学教育，是现代语文教育的应有之义。总之，素质教育的发展，对语文教师的文学修养提出了更高的要求。语文教师必须更具责任感和使命感，在教学实践的同时，要努力提高自身的文学修养素质，以适应新世纪少年发展的需要。参考文献：1 张梅.教师的文学修养与素质教育J.读与写教师教育,2008(4):4-6.2 王红霞.论语文教师的文学修养J.现代语文,2008(9):36-37.3 甄雷刚.浅谈语文教师的文学修养J.新课程中学,2009(6):113.