1、 桑塔露琪亚教学年级：七年级 教材分析：1：桑塔.露琪亚是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，桑塔.露琪亚两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为 C 大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。学情分析：设计理念：教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升 FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲桑塔.露琪
2、亚，并将桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格变现出来。 重点：有感情的演唱歌曲桑塔.露琪亚难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教学准备：电子琴，多媒体， 教学过程： 一、组织教学 二：导入新课1 教师：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利2：展示意大利的版图（通过 PPT 教师）教师: 意大利 90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的视频，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。 3：观赏意大利的名城威尼斯（通过视频）请学生讨论（威尼斯的交通工具
3、贡多拉） 三、欣赏意大利民歌桑塔.露琪亚教师:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的桑塔露琪亚就是那不乐斯的一首著名的船歌， 教师：下面我们先来欣赏一曲桑塔露琪亚，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面 学生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。 再次聆听感受船歌的特点 教师: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。 学生： 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。 教师:意大利有一种音乐风格，船歌。桑塔露琪亚就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？ 学生: 3/8 拍教师
4、: 3/8 拍有什么特点呢？ 老师拍手带着同学进行一次体会学生： 轻松的、摇动的感觉 。 教师：意大利船歌通常采用 3 拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。四、 学唱歌曲桑塔露琪亚教师: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。 1、首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分学生：两个部分教师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？ 音高、力度、旋律线 （引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）教师:我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析，（第一部分就感觉小船在平静的湖面上
5、自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。 2 、请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。3、 指出知识点，难点变化音，重点练习。 （1） 升 FA 音的练习。 （2 ） 我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。 4、 完整唱歌谱5、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容6、加入歌词完整演唱教师:同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢7、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）8 完整演唱歌曲8、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）9、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。总结： 同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有般歌特点的桑塔路琪亚。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲比如我们世界三大男高
