1、1沁园春 长沙导学案【学习目标】1、朗诵、鉴赏课文。2、熟悉“炼字”型诗歌鉴赏方式方法，移植鉴赏本诗中精妙字词。3、掌握诗歌中“景”“情”关系，分析把握本词景与情。【学习重难点】 学习目标中的 2、3【学习方法】：朗读、自主、合作、探究【知识链接】（1）炼字或诗眼的作用能使诗篇画龙点睛，文采飞扬。第一，突出诗篇主旨，奠定全诗基调。如张继的“江枫渔火对愁眠”的“愁”字就奠定全诗的基调，将奔波在外，旅途劳顿，思家念亲，归期未卜的惆怅之情表达地淋漓精致。第二，加强诗歌的形象性。如“云破月来花弄影”的“弄”字。 “红杏枝头春意闹”的“闹”字。 “春风又绿江南岸”的“绿”字.化腐朽为神奇，增强了诗歌的表
2、现力、感染力。第三，铸就诗歌的意境。如王维过香积寺 “泉声咽危石，日色冷青松” “咽” “冷”两字绘声绘色，从诗歌意境考虑精炼传神地显示出山中孤寂之景。第四，起线索、总领、呼应、铺垫等结构作用。（二）提问和答题方式 提问方式：某联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。提问变式：1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？3、甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。答题方式：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情
3、。（三）例题引路例 1：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】 潘大临（约 10571106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。2答：（1） “拳”和“退” 。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。例 2.阅
4、读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望王 维新晴原野旷，极目无氛垢注 。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后农月无闲人，倾家事南亩。【注】 氛垢：尘埃。问：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。答： 分别是“明”和“出” 。诗人在这里用了“明”和“出” ，充分显现出雨后“新晴” ，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。例 3.阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪 亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤
5、灯隔远汀。问：请结合全诗，评析第三联中“穿” “数”二字的艺术效果。答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。 “穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。 “数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。【知识迁移】（1）大声诵读课文，体会上下片表达重点有何不同。（2）指出并鉴赏词中精妙字词。（3）作业暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。3问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺” ，有何表达效果。 答： 【知识链接】（一） “景” “情”关系清代著名诗人、学
6、者王国维先生在他的人间词话里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。 ”清代的另一位学问大家王夫之说：“情景名为二，实不可离巧者则情中景，景中情。 ”一切文章诗词都是言志抒情的，然而文人雅士皆不屑于直言其志和情，而他们的心声我们又分明听得真切，即使“怀抱琵琶半遮面”我们也能略见他们的倩影。在诗人的眼中，一切外物都是有情有意的活物，与自己休戚相关，物我同一。他们能与景物交谈，也能以景抒情达意，传给读者，把人们引入景的世界、情的天地。（二）答题模式：1.用散文化的句子描绘一下题干要求的诗句，即把凝炼的诗句“泡开”。2“描绘了一幅（时间）（地点）（意境特征）的画面（图景） ”3，表达
7、了什么样的情。（三）例题引路春行即兴李 华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。 ”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，景中含情，情景交融。诗中“花自落” “鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。山行杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花请从景情二端鉴赏这首诗。答案：诗中写寒山、石径、人家、白云、枫林、红叶等景物，构成一幅秋山晚景图,流露出诗人对秋天的喜爱之情。天净沙 秋思马致远4枯藤老
8、树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。请鉴赏这首诗歌所表达出的思想情感。答案：枯老的藤树，光秃的朽木，黄昏鸣叫着远去的乌鸦，破旧的小桥，下面是无声无息的流水，在这死一般的静谧里，升起袅袅炊烟的茅屋。秋风瑟瑟的古道，一个人牵着一匹只剩下骨头的黄马，落日，构成一幅有动有静，有声有色的凄凉图画，无不反衬出诗人沦落天涯的彷徨愁苦。【知识迁移】（一）诗人公木用“重在写景，景中含情”评论本词上片特色，请加以分析上片景情关系。答： （二）作业江 行 宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4 分）答： 山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？答：
