王校长收集的好习惯、班规.doc

1、1说明：现请各级部主任将将王校长收集的小学生六十个好习惯和克拉克的55条班规转发给各班主任，共同分享。王校长要求各班主任要认真阅读，并组织学生认真学习。作以参照，并结合本班实际，制定好本班学生需养成的好习惯和本班班规，待查。小学生六十个好习惯一、行为好习惯1. 热爱祖国。升降国旗、奏国歌时，脱帽、肃立、行注目礼，少先队员敬队礼。2. 按时到校，不迟到、不早退、不旷课，有事有病主动向班主任请假。3. 上学时，不带零食，不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。4. 按时上早操和课间操，站队做到快、静、齐，做操态度认真，姿势正确，散开、集合不说话。5. 上课时不随便离开座位，不说悄悄话，不做小动作

2、；学习用品轻拿轻放，不随便推桌椅发出响声，主科副科一个样，老师在和不在一个样。6. 走廊内轻声漫步，不在楼道内大声喧哗，不追来跑去；上下楼梯靠右行，自觉排成一队靠边走，不推挤。7. 课间做一些有益的活动，不在教室里乱吵乱闹，不敲桌凳，不在课桌和黑板上乱涂乱刻乱画，不随便出校门，不踩踏绿篱、草坪。8. 见到老师和外来人员统一问“老师好” 或“您好”，不扭捏，不做作，不欺负小同学，不给别人起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄，不嘲笑。9. 在学校和老师、同学交流时要讲普通话，自觉使用“请” 、 “您好” 、 “谢谢”、 “对不起”、 “再见” 等礼貌用语。10. 坚持每天佩戴红

3、领巾和校徽，进校衣帽正。做事有恒心，有耐心，成功后不骄傲，失败后不自卑。11. 进老师办公室要喊“报告” ，得到允许后方可进入；回答老师问题落落大方，吐字要清晰，不急说强辩。12. 放学后排路队回家，站队行进整齐有序，不说话不打闹。出校门后不乱穿马路，不在马路上追跑，不做危险游戏，注意避让车辆。二、学习好习惯13. 主动做到课前预习，标注出不理解的问题。14. 到校后能自觉学习，读书时声音宏亮，充满感情，使用普通话。15. 读书写字做到“眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳”，书写工整，卷面整洁。16. 上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和学习用具。17. 爱惜学习用品，做到

4、分类摆放；不在课本上乱染乱画、演草，不随便撕扯作业本。18. 课堂上勤于思考，积极回答老师提出的问题，并能有创造性地提出问题，学会与同学合作学习。19. 课外时间多读书、读好书，与图书交朋友；勤做笔记，注意积累好词好句。20. 懂得字典是无声的老师，养成勤查字（词）典的良好习惯。留心观察身边的事物，不懂就问，善于积累素材和生活经验。21. 独立完成课内外作业，不抄袭他人答案；完成作业后再从头到尾检查一遍，确认无误后才收拾，养成细心的习惯。22. 能制订自己的学习计划，能合理安排学习时间，有张有弛，提高学习效率，不打疲劳战。23. 按时独立完成家庭作业。24. 勤于复习，做到堂堂清、天天清、周周

5、清，建立错题本，及时修改错误。25. 考试时遵守考纪，认真思考，独立完成试卷，反复检查，养成扎实认真的学风。教师批完卷后，要及时改错，完成满分卷。三、生活好习惯26. 放学后按时回家，回家后，马上完成老师布置的作业，当日事当日毕。27. 听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。28. 体会父母、长辈的艰辛，主动帮父母干一些力所能及的家务活，以优异的成绩报答父母的养育之恩。29. 在家里不任性，个人行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。30. 向别人请教态度要诚恳；接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。31. 耐心听他人说话，不随便打断他人说话，不要一边听一边考虑自己的事。32. 听到

6、别人的批评时，不要激动，平静地听他人把话说完。33. 不打扰别人的休息、学习、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。34. 未经允许，不乱动乱翻别人的东西；进入他人房间先轻敲房门，得到同意后才可以进入。35. 待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。36. 能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服从于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己的建议。237. 注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。38. 节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧；不挑食，不浪费饭菜。39. 自

7、己洗手绢、袜子、内衣等小型衣物；自己削铅笔，自己叠被子，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。40. 帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等力所能及的活儿。41. 饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不暴饮暴食；朴素节俭，不乱花钱。42. 早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚；勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。43. 未经家长同意，不看电视，不看有害的书；晚上按时睡觉，早上按时起床，每天保证9小时的睡眠时间。44. 不早到校，按时上学；放学后不在校内外逗留，及时回家。45. 父母、长辈叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。46. 在家能按时、独立完成作业，不用家长陪同，先做完作业再休息

8、。47. 遇事爱问“为什么 ”，勤于思考；相信科学，不迷信更不参加迷信活动。四、社会好习惯48. 遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事，珍惜集体荣誉。49. 集会时按指定位置就座，在公共场合遵守纪律，不打闹，不喧哗，不干扰影响别人。50. 遵守交通规则，红灯停、绿灯行，来回靠右走，不违章骑车，不在公路、交叉路口等危险的地方玩耍。51. 爱护学校、公园、街道的花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝,不乱涂乱画。52. 对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。53. 购物、上车时自觉排队，不拥挤，在车内不打闹，不乱说话，主动给年长者让座。54. 关心身边环境的变化，

9、做一些有关环境、自然的小调查，小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。55. 自觉维护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。56. 热心公益事业，力所能及地参与社区公共活动，自觉服务公众。57. 遇见外宾有礼有貌，热情大方，不围观尾随。58. 诚实守信，答应别人的事要努力去做；确实难以完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。59. 借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公,尊重别人的劳动成果。60. 团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人”。 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。 少一些空谈

10、，多一些落实；少一些指责，多一些培养克拉克的55条班规 :1、与大人应对，要有礼貌，有分寸； 2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴； 4、尊重别人的发言与想法；5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；6、如果别人问你问题，你也回问他问题； 7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；8、不可以有不礼貌的小动作； 9、别人送你任何东西，都要说谢谢；10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃； 11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；12、改同学试卷时要特别谨慎； 13、全班一起念课文时，要看着正念着的一字一句；14、以完整的句子回答所有的问题； 15、不要主动讨奖品；16、每天都要作

11、完作业； 17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；18、做什么事都要有条理； 19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；20、别的老师来代课，也要守班规； 21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；22、不可以上课上一半，起身去倒水； 23、见到每个老师，都要说某某老师好；24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少； 25、让客人有宾至如归的感觉；26、不要帮同学占位子； 27、同学受罚的时候，不要看着他；28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了；29、用餐要讲究礼仪； 30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；31、接受别人的服务要惜服；32、坐车时要坐好

12、，别打扰司机；33、认识新朋友，要记住对方的名字；34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；35、别人掉了东西，请弯腰去帮他捡；36、进门时，如果后面有人，请帮他扶住门；37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；338、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；39、去参观别人的地方，不要吝啬你的赞美；40、全校师生一起集会的时候，不要讲话；41、接电话的时候言谈要得体；42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长；43、搭乘电梯时，要站在右边，请赶时间的人走左边；44、列队行进时不要说话；45、不可以插队，看到别人插队时也不可以大呼小叫，让老师知道就好；46、看电影时不

13、要说话；47、不可以带玩具到学校来；48、有谁欺负你，让老师知道；49、自己的理想自己要坚持；50、要乐观，要享受人生；51、别让别人有遗憾；52、从错误中学习，继续向前迈进；53、不管如何，一定要诚实；54、抓住今天；55、在你的能力范围内，做最好、最好的55条班规的魔力规则1：回答我问题时，总是要说“是的，先生” 或“不，先生”。只是点头或用其他 “是”或“不是”的表达都不行。规则2：要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。规则3：如果有人在课堂上游戏获胜，或做得漂亮，我们要向他表示祝贺。规则8：不要咂嘴、发啧啧声

14、、转眼珠，或做出对人不敬的手势。规则18：努力让自己尽可能有条理。规则55：做最好的自己。这些规则真的能改善学生的行为举止，提高他们的考试成绩吗？“是的”，2000年美国迪士尼年度教师罗恩克拉克说。如今，克拉克用他那久经考验的独特方法激励着世界各国成千上万的教师。他们研读克拉克的著作，看好莱坞拍的罗恩克拉克的故事 ，还可以到克拉克在亚特兰大创办的学校参观-这所专门为“困难学生”创办的学校开门之前，预约参观的就已达到数千人之多。只有当学生以礼相待，学习才会在课堂上发生卡拉克的成名是因为他在北卡罗来纳乡村和纽约市哈莱姆区薄弱校所取得的成功。在这两个地方，他帮助困难重重的学生树立了自信，提高了成绩。

15、除了永远激情四射，在教学中不断创新且重视学生实际生活经验外，克拉克把他自己的成功归功于他给学生定下的55条班规。在他的畅销书55条基本规则中，克拉克详细介绍了他集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。不少教师在看了此书后深受鼓舞,尝试着跟着学，有的在克拉克的网站上留言说：“我照着这么做了一年，学生考试分数从来没有这么高过，它给我的课堂和教学带来了难以置信的变化。 ”克拉克说，恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。只有当孩子们变成了一家人-大家都相互尊重，以礼相待，相互支持-学习才会在教室里发生。他的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。有了这些规

16、则，学生不再只顾自己，只关心自己的目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。“我把教室变成了一个家，这样我们所有人都要对每一个人的成功负责，我们总是相互提携。教室里每天都充满了鼓励和激情。当孩子处在这样一种氛围中，他们就会更加努力，他们想学到更多东西，他们的学习成果就会体现在考试分数上。 ”这些规则起作用的另一个原因，是因为它们给学生提出了明确的要求。克拉克说：“我所知道的是-我从来没有怀疑过-你对学生提出的要求越明确，收到的效果就越好。无论是纪律还是学习。 ”批评者通常以为学生会讨厌这么多规则，但克拉克坚持认为，学生喜欢确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。专教困难学生克拉克

17、曾在东卡罗莱纳大学读社会学科教育，毕业后原本打算周游世界，不料在欧洲生了场大病后回了家。不想再支持儿子冒险的母亲要他去接一名刚去世的教师的班。克拉克很不情愿地去了那所薄弱校，没想到却一发不可收拾，走上了一条独特的教师成功之路。回忆起那段第一次当教师的经历，罗恩克拉克说：“我禁不住爱上教学了。看着孩子们在学习，我就满心欢喜。 ”后来，克拉克获得了富布莱特奖学金，到日本去作交流，并先后被授予“斯诺登年度小学教师”、 “波弗特县年度教师” 等荣誉称号。一次偶然的机会，克拉克在电视上看到了一则关于纽约市贫民区师资紧缺的报道，于是决定北上纽约。 “我感到我被召唤着。4我不知道我还能怎样解释。 ”克拉克说

18、。他在第4街区的P.S.83学校获得了一个教五年级学生的机会。据校长说，这是她记忆中最令人头疼的一个班，37个学生，没有一个人的成绩及格。但克拉克说：“我有教困难学生的愉快经历，我想在城市贫民区考验我的能力。 ”建章立制克拉克从建章立制开始，他给这些孩子制定了一套班规，要他们严格遵照执行，否则将会受到惩罚。比如，为了让学生养成每天做作业的习惯，他从最简单的要求开始训练。他给每个孩子发一张绿色小卡片，要求他们第二天带到学校里来，如果忘记带来，则会受到放学后留校的处罚。偏巧第二天所有人都带了，只有班里最聪明、平时表现最好的南希没有带。克拉克坚持要对南希进行惩罚，不顾南希家长到校长那里抱怨，因为克拉

19、克知道，全班学生都在看他是否会兑现惩罚。最终他说服校长做通了家长的工作，兑现了惩罚。这让孩子们知道，克拉克是说一不二的。最终，所有学生都做到了每天做作业，学习成绩出现了显著的上升。克拉克要求全班学生必须讲礼貌，上课时必须集中注意力。他的第11条规则是：当我讲话的时候，请用眼睛看着我。克拉克的学生在集会的时候也很守规矩。第48条规则是：不要说话，不要四处张望，不要试图引起其他班朋友的注意。我们必须给人保持一个印象-我们步调一致、行动统一。在讨论的时候，他要求学生尊重其他同学的意见、观点和想法。尽可能像这样发言：“ 我同意约翰的看法，同时我还感到” 或“我不同意莎拉的看法，她说得有一定道理，但我感

20、到”未能遵守这些规则的学生起初被罚跟克拉克一起吃午饭，还可能被剥夺休息的时间。屡次违规意味着被罚课后留校、家访，或失去外出旅行的资格。成绩初显克拉克承认，要把这些规则教给5年级的学生，需要花时间。他在开学后的前两星期重点让学生学习这55条规则，和学生进行角色扮演、反复训练，不出1个月，整个班级便轻松运转， “就像时钟一样”。这让教学变得容易很多，使每天的课堂时间得到了最大限度的利用，真可谓“磨刀不误砍柴工” 。一旦规则被建立起来，学生便开始体验学习的内在快乐。到了学年末，克拉克的严管理与高要求带来了孩子们学习成绩的大幅度提高-他所教的“低水平” 班此前在州统考中连四年级的标准都未达到，但时隔1

21、年，这些孩子在全市五年级的数学与阅读考试中击败了那些所谓的“尖子班” 。2000年12月，罗恩克拉克在当年的迪士尼美国优秀教师评选活动中获得了年度教师称号。为了领取这个奖项，他不仅千里迢迢从纽约的哈莱姆东区来到洛杉矶，还募集到2.5万美元把全班孩子都带到了西海岸。颁奖典礼的电视直播让克拉克一下子成为了明星，他的获奖感言打动了无数的美国人，其中就有家喻户晓的电视节目主持人奥普拉温弗瑞。温弗瑞正是通过这个场景了解了克拉克，并把他请进自己的访谈节目中的，这让更多的人知道了这位有着传奇经历的教师。规则的背后55条班规为克拉克赢得了炫目的荣誉和同行的尊敬，但谁曾知道，它们险些为克拉克惹来大麻烦。纽约的那

22、个校长曾对克拉克大发脾气：“不要再把时间花在教这些规则上了，州统考就要到了，我要你全力以赴！”为了给全学年设定一个严肃的氛围，这位校长坚持要克拉克在开学第一天就给孩子们上数学课。克拉克对校长说：“如果在我跟他们讲规则和课堂要求之前，就开始给他们上数学课，到不了十月份这些孩子就会骑到我头上。 ”但校长可没这个耐心，说：“我不管。不要再教这些规则了。明白了吗？”“好的，夫人。 ”克拉克口头答应了，但开学第一天他把门关上，照例给学生教规则。克拉克承认他的某些规则对很多教师并不适用，重要的是用它们创造一个有着可预见惩罚和回报的文化，让学生感到教室这个小小的世界对自己是有意义的，如果自己遵守规则，并做出

23、努力，就会取得成功。“更为关键的是，要让学生建立自信和自尊。 ”克拉克说，他的55条基本班规的最终目的就是让学生获得自尊，掌握能让他们受益终身的生活技能。好教师必须要有创造力后来，那位校长最终成为“55条班规” 的忠实拥护者，但克拉克对教师们通常面临的来自管理者的顽固阻力感到痛心。他看到在很多学校，每间教室的教师都依据严格的指令，用着同一本教案，上着同样的课程，他们的创造力被完全扼杀。克拉克说：“如果要我说出自己的3个特点，排在前3位的一定有具有创新精神。好教师必须要有创造力，因为你不能日复一日地做同样的事情。 ”“每天告诉教师该怎么上课只会适得其反。 ”克拉克说， “当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。如果教师以他最喜欢、感觉最自在的方式教学，那他的课就会好得多。 ”