班主任交流发言稿.doc

1、班主任经验交流王美丽2010.11.19尊敬的各位领导、老师们：下午好！能有机会站在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子，爱心不由在心中荡漾着，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘，我将会在他们纯洁的心灵里留下什么呢？所以我一直在积极地思考如何更好的做好班主任工作，让自己成为一名智慧爱心型的受学生爱戴的好班主任。今天我就谈谈我担任班主

2、任工作以来的一些做法和体会,希望得到大家的指导!一、 用心去爱学生，培养学生良好的行为习惯 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子” 。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。二年级这个班的特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，感情丰富易调动，班上有一批好班干，但有部分学生的行为习惯比较差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动地思考问题，不能认真仔细的完成作业，在困难面前易退缩等。通过观察分析主要原因是很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如生活不能自理，娇气脆弱，缺乏自觉

3、性，学习马虎等。针对这一情况，我以前是严厉地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略， “只有爱才能教育好孩子！”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚地指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把

4、孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的你等等。在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。二、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样 。 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。

5、有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的。而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣。班上有个学生，她叫王佳欣，很胆小，平时不爱讲话，而且讲话

6、总会结巴，回答问题也结巴，说话时不敢看着你的眼睛。开始我很纳闷，还没几个孩子怕我呢，这孩子怎么这样？后来问其爸爸，才知道这个小孩子家里有三个姐姐，一个弟弟，所以爸爸妈妈很少管她，一管不是骂就是打。见了生人就害怕不敢说话，从那以后，我常找机会和她聊天，了解她的近况，告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上，她举手回答问题了，我必叫他，回答正确露出微笑时，我会喊全班小朋友一起看，告诉她，她笑起来很漂亮，希望她常给大家带来笑容，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对他们说：“你真棒”！“今天你表现可真好”！“这个问题你都会呀，了不起”！“你的声音真响亮。”渐渐的王

7、佳欣越来越喜欢上语文课了，就连课文也读的流利又有感情了。而且还主动承担起了班里的付卫生委员，干得井井有条。班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！ 三、让好习惯和好品德常伴孩子左右“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那

8、将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜！告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！就在上学期的一天，崔友林拿了学校超市的一袋怪味豆，有同学告诉我崔友林偷东西。我把他叫到身边来蹲下来身子问他拿没拿，他不承认，我并没有逼着他承认。我说:“崔友林，好吃的东西是很多，但咱不能拿不是自己的东西。你是特别想吃那

9、种大豆，但咱要有骨气，等我们好好学习长大了，自己挣了钱，想买什么都可以。这时一直没有说话的他哇的扑在我的怀里哭了起来，我知道这孩子可怜，他的爸爸妈妈都不在身边，他跟着奶奶生活，家境也不是很好，平时根本没有什么零花钱。也知道他不是故意偷别人的东西。在他承认了错误，停止了抽泣之后。我给了他几块钱，都买成那样的大豆，给自己减减馋，但以后老师希望这样的事情绝不能再发生，你能答应老师吗?”他诚恳的点了点头。自从那以后崔友林再也没有发生过类似的事情。而且学习直线上升，现在是一个品学兼优的好学生。四、结合实情，创建有特色的班级 我班的学生来自各个不同的地区,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。起初让

10、学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有了一定的帮助。但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,评选文明班级,开运动会等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等。就在昨天的大扫除中，我手头有事没有进教室，当我往教室走的时候还在想，肯定是乱七八糟的，没想到，玻璃也擦干净了，教室也打扫了。我真是太欣慰了，就连一向不爱打扫卫生的王怡鹏也积极的参加了大扫除。这时我的心里别提多美了。还不失时机的表扬了很多同学呢。由于没有经验,我的班主任工作在许多方面存在着不足。虽然为建设这个班集体花了不少心思,特别是后进生的转化工作,可班

11、上有几个纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力。 这学期我的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等。 当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：以后我就会做得更好。 谢谢大家！