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班主任交流发言稿.doc

1、班主任经验交流王美丽2010.11.19尊敬的各位领导、老师们:下午好!能有机会站在这里做经验交流,我感到很激动,同时也有些不安,和在座各位经验丰富的老班主任相比,我还处在学习阶段,谈不上什么经验,但我又想,我能站在这里,是因为大家对我的肯定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。看着一个个天真纯朴,活泼可爱的孩子,爱心不由在心中荡漾着,他们就像一张张白纸,等待老师去用心描绘,我将会在他们纯洁的心灵里留下什么呢?所以我一直在积极地思考如何更好的做好班主任工作,让自己成为一名智慧爱心型的受学生爱戴的好班主任。今天我就谈谈我担任班主

2、任工作以来的一些做法和体会,希望得到大家的指导!一、 用心去爱学生,培养学生良好的行为习惯 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子” 。我希望孩子们能快乐成长,我们也才有笑容相伴。二年级这个班的特点是:大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,班上有一批好班干,但有部分学生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业,在困难面前易退缩等。通过观察分析主要原因是很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿,在习惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏习气,如生活不能自理,娇气脆弱,缺乏自觉

3、性,学习马虎等。针对这一情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略, “只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会经常把

4、孩子拉到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的你等等。在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对他们的一些要求,他们会很听话,效果非常好。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。二、班主任要善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样 。 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的兴趣和热情。当然“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。

5、有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的。而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣。班上有个学生,她叫王佳欣,很胆小,平时不爱讲话,而且讲话

6、总会结巴,回答问题也结巴,说话时不敢看着你的眼睛。开始我很纳闷,还没几个孩子怕我呢,这孩子怎么这样?后来问其爸爸,才知道这个小孩子家里有三个姐姐,一个弟弟,所以爸爸妈妈很少管她,一管不是骂就是打。见了生人就害怕不敢说话,从那以后,我常找机会和她聊天,了解她的近况,告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上,她举手回答问题了,我必叫他,回答正确露出微笑时,我会喊全班小朋友一起看,告诉她,她笑起来很漂亮,希望她常给大家带来笑容,希望她对自己有信心!自信就如同兴趣一样,它需要我们用语言去激发。在课堂上,我常对他们说:“你真棒”!“今天你表现可真好”!“这个问题你都会呀,了不起”!“你的声音真响亮。”渐渐的王

7、佳欣越来越喜欢上语文课了,就连课文也读的流利又有感情了。而且还主动承担起了班里的付卫生委员,干得井井有条。班上有些孩子,有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好,因而在机会面前只敢看,不敢争!我常把这些人拉起来,让他们也试一试,告诉他们做不好没关系!试一下吧!成功了,他就会对自己更加自信;失败了,我会鼓励他下次继续努力,和他一起分析失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信,让这自信更持久,让自信的笑容更灿烂! 三、让好习惯和好品德常伴孩子左右“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那

8、将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍惜!告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!就在上学期的一天,崔友林拿了学校超市的一袋怪味豆,有同学告诉我崔友林偷东西。我把他叫到身边来蹲下来身子问他拿没拿,他不承认,我并没有逼着他承认。我说:“崔友林,好吃的东西是很多,但咱不能拿不是自己的东西。你是特别想吃那

9、种大豆,但咱要有骨气,等我们好好学习长大了,自己挣了钱,想买什么都可以。这时一直没有说话的他哇的扑在我的怀里哭了起来,我知道这孩子可怜,他的爸爸妈妈都不在身边,他跟着奶奶生活,家境也不是很好,平时根本没有什么零花钱。也知道他不是故意偷别人的东西。在他承认了错误,停止了抽泣之后。我给了他几块钱,都买成那样的大豆,给自己减减馋,但以后老师希望这样的事情绝不能再发生,你能答应老师吗?”他诚恳的点了点头。自从那以后崔友林再也没有发生过类似的事情。而且学习直线上升,现在是一个品学兼优的好学生。四、结合实情,创建有特色的班级 我班的学生来自各个不同的地区,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。起初让

10、学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有了一定的帮助。但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,评选文明班级,开运动会等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等。就在昨天的大扫除中,我手头有事没有进教室,当我往教室走的时候还在想,肯定是乱七八糟的,没想到,玻璃也擦干净了,教室也打扫了。我真是太欣慰了,就连一向不爱打扫卫生的王怡鹏也积极的参加了大扫除。这时我的心里别提多美了。还不失时机的表扬了很多同学呢。由于没有经验,我的班主任工作在许多方面存在着不足。虽然为建设这个班集体花了不少心思,特别是后进生的转化工作,可班

11、上有几个纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力。 这学期我的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等。 当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好。总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:以后我就会做得更好。 谢谢大家!

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