1、高 邮 市 川 青 初 中 化 学 备 课 组第 1 页 共 4 页科目 九 年 级 化 学 导 学 案（教师用）班级 日期 教者课题 第四节 自然界中的水(第二课时 ) 课型 新授知识与技能 1、 知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；2、 认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识；3、 了解水污染的因素和水净化的基本方法；4、知道过滤操作的目的，掌握过滤的基本装置和操作方法。过程与方法 1、结合资料，从人类认识水的组成中体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。2、通过对实验现象的观察、分析、归纳和总结，最终得出结论。三维目标解读情感态
2、度与价值观1、 把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论联系实际之间的距离；2、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。导学重点 过滤和蒸馏操作中的注意事项。导学难点 1、 培养学生的观察能力以及归纳总结的能力；2、培养学生充分认识试验研究和创新思维的重要性。器材准备 河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂水、滤纸、铁架台、剪刀、蒸发皿、玻璃棒等。教 师 活 动 导 学 内 容 学生活动 导学札记布置预习作业新课导入：河水较浑浊，而自来水、纯净水较澄清；自来水、纯净水相比较，纯净水更澄清；纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水并不等于纯水，自然界中几乎不存在纯净的水。用比较浑浊的河水、湖
3、水、海水如何得【自主学习】1、请按照教师所给的主线梳理本课时的知识点。（1）河水、自来水、矿泉水是纯净物还是混合物？（2）无色透明的水都能饮用吗？。2、自主学习中的疑问【课堂实录：教师指导、学生合作探究及展示】二、水的净化分析：日常生活中使用的各种水都或多或少含有一些杂质和细菌，不能直接饮用或应用，因此需要进行净化处理。水的净化处理很多方法如：过滤、蒸自学课本完成自主学习的内容。导 学 过 程高 邮 市 川 青 初 中 化 学 备 课 组第 2 页 共 4 页教 师 活 动 导 学 内 容 学生活动 导学札记到比较澄清的自来水呢？这就是我们接下来要研究的问题水的净化。讲解过滤的操作讲解蒸发的操
4、作演示实验发、蒸馏、消毒、沉淀、吸附等。1、 过滤出示一杯浑浊的水，介绍过滤作用：除去水中不溶性的固体杂质。步骤：（1）制作过滤器；（2）进行过滤；讲清操作要点：一贴： 二低： 三靠： 思考：如果过滤后滤液仍然浑浊，怎么办？若几次过滤仍浑浊，分析原因。玻璃棒的作用： 。2、蒸发作用：除去溶于水的杂质如：蒸发 10 毫升的食盐水仪器：蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）步骤：（1）组装仪器；（2）加热；注意点：（1）加热过程中要用玻璃棒进行搅拌。防止液体局部受热，造成液体飞溅。（2）待蒸发皿中出现较多量固体时停止加热。3、硬水和软水观看实验思考讨论观看实验高 邮 市 川 青 初 中 化 学
5、备 课 组第 3 页 共 4 页教 师 活 动 导 学 内 容 学生活动 导学札记过渡：既然水对我们如此重要，没有水，就没有生机勃勃的地球。对此。我们如何合理利用水呢？课堂小结水是生命之源，没有水就没有生命。通过本节课的学习，我们不仅知道了我们最亲密的朋友水的组成，还知道如何净化水、如何合理利用水以及如何保护我们的水资源。出示两杯水，一杯硬水、一杯软水，分别加入肥皂水，搅拌。现象：其中一杯出现较多白色垢状物，泡末少。分析：把溶有较多含钙、镁物质的水叫硬水；不含或含有较少钙、镁物质的水教软水。硬水与软水的区别方法用肥皂水。硬水的危害：洗衣服不干净；锅炉易结水垢引起爆炸；对人体健康有害；硬水软化：
6、蒸发（蒸馏）阅读课本自来水生产流程思考：自来水生产有哪些步骤？各步骤的作用，属于什么变化？思考：水对人类的作用。分析：对人体、工业、农业、运输业三、水的利用1. 日常生活中如何节约用水？工、农业上节约用水的措施有哪些？2. 你知道节水徽记的寓意吗（如图，现在用后者）？3水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？ 4如何防治水的污染？从污染的原因、从身边的事例谈起。总结反思1. 小英同学在做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊，你能帮她找出原因吗？她该怎么处理这种情况？交流讨论交流讨论讨论复述本节课所学内容高 邮 市 川 青 初 中 化 学 备 课 组第 4 页 共 4 页教 师 活 动 导 学 内 容 学生活动 导学札记2. 日常生活中还可以用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水？练习反馈见学案完成自主检测作业设计板书设计二、水的净化1、过滤2、蒸发3、硬水和软水三、水的利用导学后记
