能源家族.doc

1、能源家族教学设计【设计理念】本节课运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养了学生的各种能力。通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，增加了学生学习物理的兴趣，提高了学生辨别是非的能力。教材通过举例引出能源的概念。收集资料式探究是课程标准所要求的主要探究形式。在本节中的“想想议议”里，就渗透着“探究能源的分类”这一课题。这种探究一般按照课程标准中探究程序的另一种表述步骤进行：提出问题制订方案收集实例归纳、分类、分析得出结论。1本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。同时，也锻炼了学生的自学和探究

2、能力。2通过本节课的教学，让学生了解能源的有关知识，并且了解人类利用能源带来的不利影响，鼓励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。【教材分析】知识与技能 了解能源的分类过程与方法 通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法教学目标 情感态度与价值观 通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感教学重点 能源的分类教学难点 不要再生能源与可再生能源的特点教学方法 探究式教学法教具和媒体 蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪等【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 教学反思创设情景引

3、入新课通过前面的学习，认识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能；电灯发光，产生了光能和内能；燃料燃烧产生了内能；物体做机械运动具有了机械能等等。能量在日常生活中对我们来说是必不可少的。那么我们需要的这些能量是谁提供的？如何对这些能量进行分类？它们的各自特点是什么？我们如何来利用它们呢？学过本节后，你就会明白这些问题了。人类生活的一切活动都需要能量。凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源。能源的广泛使用，给人类文明带来了巨大进步。我们已经认识了各种形式的能，可以先回顾一下学过的能的各种形式，并向学生提出问题：我们生活中利用的这些能源是从哪里来的？通过出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，

4、太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。提问：这几个实验中都体现了思考问题，并讨论回答。例如：我们烧水、做饭，需要能量。要想开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量。讨论、交流并回答。太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。利用小实验引入新课，引起学生的兴趣。提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。哪些能量转化？继续提问：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。总结：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题，从而引入新课题。继续讨论，交流并回答。人类可以利用哪些能量？我们需要的能量从哪里来？自然

5、界的能量取之不尽吗？分析探究解决问题1让学生讨论交流并回答认识哪些形式的能量？2让学生对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。教师参与学生的小组讨论，适当进行点拨、指导。3让学生继续讨论、交流、回答，刚才所举的例子都属于哪种能源？如；煤、石油、天然气应属于一次能源，电能属于二次能源。煤气、沼气属于二次能源，核能属于一次能源。我们所吃的食物属于一次能源。讨论回答如：太阳能、电能、光能、内能。声能、核能、生物能、化学能。风能、水能、地热能、潮汐能。以及我们今天使用的化学能有：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。我们使用的煤、石油、天然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物

6、激发了学生的学习兴趣，课堂气氛立4对于这些能源有没有别的分类方法呢？我们所吃的食物是由生命物质提供的能量，可以称为生物质能；太阳能、风能、核能等不是由生命提供的能量，可以称为非生物质能。有些能源可能在短期内从自然界得到补充，可以称为可再生能源；有些能源不可能在短期内得到补充，可以称为不可再生能源。煤、石油等越用越少，并且短时间内不可能从自然界中得到补充，所以属于不可再生能源；水能、风能可以在自然界中源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。天然气、核能属于不可再生能源；太阳能、生物质能属于可再生能源。地热能、潮汐能属于可再生能源。5可再生能源与不可再生能源是指一次能源而言的。那么，对于煤、石油、

7、天然气等这些经过漫长的地质年代形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中直接获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。学生通过讨论，认可了这种分类方法，但有的小组也有新的分类方法，学生继续发表自己的见解。刻活跃起来激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。最主要的能源，学生都了解哪些有关的内容呢？让学生把搜集到的资料讨论交流一下。石油是世界上许多国家的主要能源。盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。1973 年，爆发了第四次中东战争。由此引发了西方国家第一次石油

8、危机。1980 年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发战争，两伊战争猛烈冲击世界石油市场，引发了第二次石油危机 2003 年 3 月，美国与伊拉克之间爆发了战争，致使石油价格提升。6由于石油是许多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争。由此，我们是否可以讨论这样一些问题：以石油作为经济发展的支柱是否可靠？以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？能否开发新型能源？学生观看并找出它们的区别。交流讨论回答。如：煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田

9、，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能。学生对能源进行不同方法的分类，开阔了学生的发散思维，让学生学会对于同一事物可进行不同角度的研究。人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？学生展开讨论，各抒己见，对于不同观点互相反驳。学生通过搜集事实，认识到世界的能源危机，从情感上让学生感知加强国防力量的重要性。巩固应用 回顾本节课的收获是什么？我们了解了有关能源的知识，并且会通过搜集事实获得信息，了解世界，了解人类文明。“STS 石油危机和能与科学”这部分内容可以让学

10、生自己阅读，让学生了解能源在现代生活中的作用。学生练习，及时反馈信息。课后作业 1课后“动手动脑学物理”中的 1、2、3 题。观察、思考，动手动脑完成作业。【教学反思】在教学过程中，鼓励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、交流，培养学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点；有利于高学生表达能力，使科学的规律得以突现，老师则帮助学生体会任何科学认识都来源于科学实践。通过本课和 STS 栏目将能源科学与社会、经济、战争等问题结合起来。从而为能源的可持续发展问题的引出打下伏笔。通过能源家族中两种新能源的介绍按照物质（物体）的结构能源的形成能源的利用能源的优缺点能源与社会。从而为能源的可

11、持续提供了典型实例。题型一 知道什么叫能源，能区分各种能源题型二 能区分可再生能源和不可再生能源、一次能源和二次能源基础知识训练1煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能中，属于新能源的是_、_、_、_，其余的是_能源。2解决能源问题的主要出路是 和利用 能源，特别是 能和 能 （题型一）3下列几个例子中不属于能源的是（ ） A汽油 B柴油机 C流动的水 D干木柴4下列能源中，属于二次能源的是（ ） A煤 B汽油 C太阳能 D石油5下列能源中，属于新能源的是（ ） A电能 B煤和石油 C潮汐能 D地热能6在下列能源中，属于化石能源的是（ ） A核能、生物质能、水能 B电能、汽油、柴

12、油C太阳能、地热能、风能 D煤、石油、天然气综合提高训练1下列关于能源的说法正确的是（ ） A煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是可再生能源B天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源2现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于（ ） （题型一）A太阳能 B风能 C水能 D燃料燃烧得到的内能3节约能源主要的措施是（ ）A大力开发新能源B大量利用太阳能、地热能C大量利用水能、风能D采用新技术、新设备，更新落后的技术装备4如图甲、乙所示为各种能源的名称，填出其交叠区域的能源名称 （题型二）A 可以

13、包括哪些能源？B 可以包括哪些能源？5小明调查了自己家庭目前的能源使用状况和能源使用的变迁情况请你帮他完成下表：表一 上月能源使用状况表二 五年前某月能源使用状况答案：基础知识训练 1风能 太阳能 潮汐能 地热能 常规2开发 利用新 核 太阳3B 4B 5C、D 6D综合提高训练 1D 2D 3D4A 可以包括太阳能、水能、风能等；B 可以包括太阳能5 表一 上月能源使用状况名称主要用途是否二次能源是否可再生能源使用量（填上单位） 单价总价/元电能 家用电器、照明 265 0.5 元/kWh 液化气 烧饭做菜 85.2 0.8 元/m 3 汽油 小汽车用油 126 3.3 元/L 太阳能 热水

14、器 / / /名称主要用途是否二次能源是否可再生能源使用量（填上单位） 单价 总价/元电能 家用电器、照明 103 0.6 元/kWh 液化气 燃气热水器 平均 1 罐/月 40 元/罐 煤球 烧饭做菜 平均 4 块/天 0.15 元/块 表二 五年前某月能源使用状况名称主要用途是否二次能源是否可再生能源使用量（填上单位） 单价 总价/元电能 家用电器、照明 是 否 265kWh 0.5 元/kWh 132.5液化气 烧饭做菜 是 否 85.2 元/m 3 0.8 元/m 3 68.16汽油 小汽车用油 是 否 126L 3.3 元/L 415.8太阳能 热水器 否 是 / / /名称主要用途是否二次能源是否可再生能源使用量（填上单位） 单价 总价/元电能 家用电器、照明 103 0.6 元/kWh 液化气 燃气热水器 平均 1 罐/月 40 元/罐 煤球 烧饭做菜 平均 4 块/天 0.15 元/块