人教版一年级下册美术教案.doc

1、人教版一年级下册美术教案课题：影子的游戏课时：2 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2、通过和添加表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。4、培养学生的观察力。教学重、难点：1、了解中国的皮影戏。2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。教具学具：收集剪影作品、在大自然中寻找影子、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、 导入：小朋友肯定看过猪八戒吃西瓜、人参娃娃、金色的海螺、红军桥、济公斗蟋蟀、渔童等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡

2、通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？2、介绍皮影：“皮影“是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的

3、喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革“劫难之后至今未能扭转。皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术范畴。它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了

4、抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。看来我们中国的民间艺术真是了不

5、起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。3、师：我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。下面我们一起来认识一下世界艺术大师-马蒂斯。欣赏他那独具风格的剪纸作品。马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了

6、色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪纸比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树叶，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。三、寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。四、游戏：照影子五、画影子六、小结：每个小

7、朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。七、课后拓展：1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。试着 2、做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。课题：走近大自然课时：1 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。2、同学之间团结、协作，共同完成作品。3、走近自然，更加热爱自然。教学重、难点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。4、是否能进一步领略大自然的美丽。教具学具：瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔、教学过程

8、：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的

9、河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长 17 米，辟有 3 间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着“用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。2、师：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢

10、堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。3、发展阶段：你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。三、学生制作，教师辅导：四、进行评比五、讲评：学生互相进行评论，老师点评六、小结七、课后拓展：可以装饰其他墙面、树杆、山石等。课题：花地毯课时：1 课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学

11、生用许多“小地毯“拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。2、是否能选择或创造出富有特色的图案。3、是否发挥合作精神。4、色彩搭配是否合理。教具学具：旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入欣赏、讨论：“小地毯“图案怎样组成？“小地毯“用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？（在黑板上把“小地毯“拼成“大地毯“）2、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、装饰房间。）3、刚才我们一起讨

12、论出制作“小地毯“可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。（1）地毯的图片（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品师：看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。三、学生制作，教师辅导：学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯“。四、讲评五、小结六、收拾和整理教室环境卫生七、课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯“。课题：分蛋糕课时：1 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法

13、，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。2、能否采用与众不同的构图。教具学具：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？心型的、圆形的，三角形的2、新授：师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？3、教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写

14、上给爸爸妈妈祝福的话）4、师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！5、切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。三、学生制作、教师辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？四、讲评五、小结六、课后拓展：启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。课题：有趣的半圆形课时：1 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品，添加组合

15、成不同的动物和物品，添加组合成各种画面。2、培养学生的想象能力、观察记忆、动手合作、语言表达、逻辑思维和发现问题、提出问题、解决问题的能力及组织画面的能力。3、增强友谊观念、提倡互相帮助。教学重、难点：学会用半圆形变化出不同的动物和物品。教具学具：彩纸、剪刀、胶、绘画用具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？2、欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌

16、龟、小玩偶）3、刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？-剪贴4、今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。5、我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。6、作业：用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业课题：摸一摸 画一画课时：1 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学

17、重、难点：1、将绘画与其他造型方法结合运用。2、激发出想像、创新的热情。教具学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、石头、木片 、剪刀、胶水、彩纸等教学过程：一、 组织教学：二、讲授新课：1、导入：让学生触摸不同的材料或物体，启发学生表述各种不同的触觉，想象如何描绘表现这种触觉。 展示表现触觉的图片资料，让学生了解运用各种造型语言表得触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。 2、发展阶段（1）教师通过实际操作师范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉。 （2）鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、品铁等造型手段表现自己对不同笔触的感受。 （3）在活动过程中要肌理学生大胆自由地表

18、现，通过多次时间，力争表现出对某一种触觉的独特感受。 （4）引导学生想方设法突破纯平面的绘画形式，将绘画与立体制作结合起来。 三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业五、收拾与整理：提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。 六、课后拓展：引导学生回家多做些触摸实物再加以表现的实践活动，并鼓励学生与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。摸一摸画一画 课外材料表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。梅里特大

19、道威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。睡莲莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。1968 年 5 月米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。呐喊蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。嘉布遣会林荫大道莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。课题：小挂饰课时：2 课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、根据学习任务收集、准备相

20、应的工具、材料。2、将收集、加工后的什物串起来，制作 1-2 件挂饰。教学重、难点：1、找到与众不同的材料来制作挂饰。2、用与众不同的材料来制作挂饰。教具学具：纸、纽扣、线等相关材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（一）欣赏交流（1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？它们还有一个共同的名字-小挂饰（2）我还有几件要展示给大家：（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作）（一）分析范作造型：（二）分析制作步骤：剪-穿-系（三）启发想象，鼓励创作：看看你准

21、备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰三、学生作业，教师辅导：四、小结：五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？六、收拾与整理课题：瓢虫的花衣裳课时：2 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。教学重、难点：1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案

22、的设计。 教具学具：半圆形物品（瓶盖等）、纸（彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：（1） 瓢虫有什么特点。师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。（2） 瓢虫有几部分组成。（3） 瓢虫有什么本领。师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题-瓢虫的花衣裳）3、新授（发展阶段）（1）瓢虫的种类：瓢虫约有 5000 种，我国有 300 种左右，大部分是

23、益虫。农民伯伯喜欢叫它们“花大姐“，知道为什么吗？（2）瓢虫有几个部分组成身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 头部：基本为半圆形，头上有一对触角。脚：有三对（3）（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。 4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？四、学生作业，教师辅导五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。六、课题拓展欣赏蝴蝶标本 师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。瓢虫的花衣裳 课外材料在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐“。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，