孩子教育是幸福父母一生的课程(小学).doc

1、1孩子教育是幸福父母一生的课程（家庭教育公益 讲 座稿）主 讲 人：南京市江浦 实验 小学 夏光清各位家长：今天，我来给大家做讲座，既不是因为我的家庭教育非常成功，也不是因为我个人非常有学问，而是因为我是一位家长，是一位教了 22年书的 14岁孩子的家长。今天向大家汇报一些自己的心得体会，有的来自于理论，有的来自于学习，有的来自于反思，而这些心得体会都是经过多年的教育实践后逐渐形成的自己的看法。今天的家庭教育公益讲座的目的就是： 交流育子的心得、调整教育的心态、具备孩子的情趣、寻求教育的良方。让我们一起寻找熟悉地方的风景，共创与幸福相约的学习之家！ 话题一：成为学习者，与孩子共成长，是为人父母

2、的 “资格证 ”。 人生中有两段时光是幸福感最强烈的： 一段是 青春期 ，眼前突然出现的异性世界让我们感受到世界实在太美好了，人生实在太美妙了，女孩子那么漂亮、可爱，男孩子那么帅气、深沉，极其美好的事情让我们对未来充满期待。 另一段是 初 为 人父人母的日子 ，我们亲自迎接了新生命的到来，这么一个小生命，和你有着血肉联系，这种感觉是不可言传的，如果你没有亲身经历过，跟你说什么都白说，你都理解不了。然而，面对这样一个可爱的让你魂牵梦绕的宝贝，我们是一个有备而来的父母，还是一个手足无措的父母？我们的育子经验是道听途说的，还是世代传承的？谁都明白，我们初学开车，首先要学习理论，然后进行桩考、电子路考

3、、人工路考，直到拿到 “驾驶证 ”才能上路行驶，头几年还要经历实际驾驶的 “ 小心期 自信期 危险期 ”等诸多考验。教育何尝不是如此？有多少初为父母的认为教育孩子也需要系统培训呢？有多少社会机构参与这样的 “准父母 ”培训呢？有了孩子后，父母会选择什么样的书本阅读参考呢？ “跟着感觉走 ”的家庭教育会出什么样的问题呢？用专家的建议来教育孩子为什么收效甚微呢？ 一位儿科医生 说过这样一则门诊案例： 一个女孩 满 3 岁 送幼儿园 时 ，不会 说话 ，也不和人交往，被怀 疑 为 “孤独症 ”。医学 证 明孩子出生 时 很健康，没有任何的先天和分娩异常。一 问 才知原来孩子出生 4 个月后父母都下海

4、 经 商，孩子托付 给农 村来的一位老奶奶 抚 养，住在一个 单 元房内，很少外出。老奶奶不 爱说话 ，很少和宝宝 对话 。孩子入托 时 才 发现 她存在上述 问题 。为 此母 亲带 她到 处 求医，并辞 职专门 照 顾 女儿，教她 说话 、唱歌。 6 岁时 ，孩子已 经 能 说话 和唱歌了，但明 显 不如同 龄 儿。实际上这个女孩不是 “孤独症 ”，完全是 因缺乏语言和交流环境造成的智力发育落后，听了不能不让人感到非常难过，因为这种情况本来完全是可以避免的。而类似这样的教育悲剧依然在为数不少的家庭中重演。 有一个家庭，父 亲是教师，母 亲是医生。但夫妻俩对孩子宠爱有加，孩子身上出现的问题用最

5、好的心态宽容，甚至不惜与老师发生冲突。如今，家 长不无后悔地说：“儿子小学不开窍，等待；初中时还没有开窍，宽 容；现在到高中时终于开窍了” 听到的人长舒了一口气，忙问是怎么教育成功的。母亲苦笑道： “你知道高中时怎么开 窍了吗？因为他每天骑自行车都会带着一个女孩了。 ” 因此，越是 “懂教育的 ”父母越要警惕自己对孩子成长的忽视与盲目自信，越是 “不懂教育的 ”父母越要警惕自己对孩子成长的随意与不闻不问。我经常到农村学校讲座，有些家长认为自己不识字，没办法过问孩子。我说，你不认识中国字吗？你不是能听懂中国话吗？看看孩子写的作业、听听孩子读读书，孩子学习状态是什么样就知道了。我们 不能指望通过简

6、单的教育方式来达到培养孩子良好习惯的目的。 因为 家庭教育是一个科学的、理智的行为，需要父母有一个合情合理的规划，既不要 “等待 ”、也不要 “放任 ”，更不要 “强迫 ”，我们需要的是润物无声的 “渗透 ”，日积月累的 “熏陶 ”。 统计显示，孩子对父母不满意的地方有 58项之多，如：动 不 动 就 发 脾气；不了解我的心；2要求太 严 ，标 准太高；不接受我的意 见 ；说话 不算数；当我想做自己的事 时 ，他 们总 不 让 ；总 在 骂 我的 时 候夸 奖别 人； 台湾学者张春兴总结出现代 “败家子 ”的性格有： 对 人不感激； 对 己不控制； 对 物不珍惜； 对 事不负责 。我认为又表现

7、在： 知 书 不达理、 聪 明不能干、活 泼 不可 爱 ，从学习力看，这样的孩子 记忆 力差、注意力散、意志力弱。 再看这么一个事例： 一家人逢人便夸家里 3 岁 的宝宝懂事， 为 什么？吃苹果的 时 候，孩子 总 会把苹果 给 奶奶吃，奶奶 乐 得笑开了花： “我牙不好，宝 贝孙 子吃。 ”孩子又把苹果 递给妈妈 吃， 妈妈 开心得不得了：“儿子吃吧， 妈妈 不 饿 。”而孩子 对这 个游 戏乐 此不疲，一家人 总 会 赞 不 绝 口。 这 不，爸爸 单 位的 领导 来做客，孩子自然把手中的苹果 递给这 位局 长 伯伯。 “呵，真懂事！ ”局 长 伯伯高 兴 之余，就咬了一口苹果。意想不到的

8、状况 发 生了，孩子 “哇 ”的一声大哭起来，原来 这 一游 戏 的 规则 从来没有 “咬苹果 ”这 一 环节 ，弄得局 长 伯伯吐不出来，咽不下去。这归根结蒂还是父母的教育出了问题 谁 都没有吃一口孩子的苹果。 可以说， 孩子身体或心理上的任何小的疾病，大多能从父母身上找到影子，而如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。你想，小孩从幼儿园到小学到初中到高中到大学，换了那么多具有专业素养的老师，唯独我们永远不会换，我们的家长真是 “无需动脑的永不退休的班主任 ”哪！所以说，我们家长要有学习当父母的意识。花两小时去按摩，花一晚上打麻将愿意，听两小时家庭教育讲座不愿意；花 200块钱染

9、头发愿意，但花 20 块钱买一本有关家教方面的指导书不愿意；与别人交往叫 “应酬 ”，对孩子交流是 “应付 ”。 有的父母认为孩子小，知识简单，不需要关注，五六年级时，发现孩子怎么补也难以跟上学习节奏；有的认为孩子大了，有自觉性了，不需要督促，缺少约束的孩子上网成瘾，甚至威胁家长不买电脑给他上网就要自杀。此时此刻，无论父母为自己和全人类贡献了些什么，如果当你回首而发现没能对家庭倾注爱与关心，你说自己究竟算是成就了些什么呢？孩子的成长，更重要的是心智品德和人生观的成长。如果沒有父母和子女之间的经常自然沟通和互动，孩子不可能理解和信任父母，长大后也难以和父母沟通。家，应该是温暖的、和谐的、幸福的。

10、孩子回家，屋里有人听他述说，帮他解忧，孩子就不会成为光顾游戏室、网吧的常客。父母不能等孩子像脱缰的野马一样无法驯服时，还不明白这是孩子家庭精神生活枯竭的表现。下班的路，是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。爱孩子超越了责任，工作是你的事业，爱孩子是你的命业。生命的唯一性和唯一的孩子都使父母必须时刻意识到自己的责任重大。 话题二：父母的教育没有退休，要满含期待关注孩子的成长。 我们来看看父母教育孩子的现状是什么？调查发现有三点值得提醒：忙 （含辛茹苦）：辛辛苦苦把孩子拉扯大，蓦然回首，却发现回报自己的很少很少。盲 （人云亦云）：别人学什么，我也让孩子学什么，却发现，孩子学一样厌一样。

11、茫 （放任自流）：让孩子度过一个快乐的童年，却发现，孩子日后的学习生涯是那么的痛苦、漫长。 大教育家苏霍姆林斯基说过： “我们坦率地告诉父母：假若你每天不进行系统的教育工作，那么你的孩子将智力发育不良，进入学校后学习也不会好。 ”这句话很有见地，父母教孩子画画，就是教他欣赏；教孩子音乐，就是教他聆听；教孩子阅读和写字，就是教他思考；教孩子跳舞，就是教他优雅地过一生。 我们不妨进行一次大脑测试： 盯 住 图 片中 间 的 4 个小点， 坚 持 30秒 ，然后往你附近的 墙 上看，会出 现 一个明亮的 东 西 ，闪过 几次后，你会看到一个 头 像，看到什么了？或者 说 ，你看到 谁 了？这个测试说

12、明： 孩子的大脑如同一张白纸，也会一刻不停地接受外界的刺激，关键在于这些刺激是良性的还是有污染的，这不能不使我们思考该为孩子创设一个什么样的教育环境。 因此 ， 家庭教育中3的 “身教 ”、 “言教 ”、 “境教 ”三者缺一不可，因为一个幸福而又趣味的家一定有三种声音 谈话声、读书声、欢笑声。 一个 3 岁 的孩子 认识 的第一个 词 不是 “肯德基 ”，不是 “爸爸 妈妈 ”，而是 “中 ”，原因就是他 妈妈经 常带 着他坐在麻将桌前，耳濡目染， 红 “中 ”给 他留下了深刻的印象，一看到某中学的校牌，孩子 马 上就会 联 想到 红 “中 ”。让 人 叹为观 止的是， 长 大后， 这 个孩子

13、数学成 绩虽 然一般，但八 岁时 竟然能一口 报 出 妈妈 打麻将是多少 “胡 ”，赢 每家多少 钱 。 一位 妈妈发现 女儿近几日喜 欢 用脚勾倒下的凳子，每次 总 会跌一交，而 邻 居同班的孩子也喜 欢 用脚勾凳子，她百思不得其解。直到她到幼儿园开家 长 会与老 师 交流才明白，她 们 班的老 师 无意中用脚勾凳子，孩子看 见 了，就学着用脚勾倒下的凳子。两个故事说明：我们即使没有教孩子什么，孩子学习的脚步一刻也没有停止。 美国心理学家布鲁姆通过对上千名儿童的追踪研究认为，一个人的智力发展如果把他本人 17 岁达到的水平算作 100，那么 4 岁时就达到了 50， 4 8 岁又增加了 30

14、， 8 17 岁又获得了 20。可见， 6 岁前儿童大脑发育速度快，大脑的大部分几乎成熟了，此后的大脑、性格和心灵将不会再像学前教育阶段那样迅速发展了，我们永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础。有的家长把孩子送到幼儿园、小学、中学时，总喜欢说： “老师，这孩子全交给你啦，请老师多关照呀，拜托啦！ ”潜台词就是，孩子 “与我无关 ”啦。殊不知， 成长关键期受到冷落和忽视的孩子，进入青春期之后，往往会出现各种令你意想不到的状况，任何的改善都将极端困难。有的家长为贪图生活的轻松、舒适，把教育全部托给祖父母或保姆，以为孩子有人管就行了。我们会发现， 三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，

15、几乎没有调节与改善的可能，因为真理不是掌握在理智的教育者手里， “真理往往掌握在脾气最坏的人手里 ”。一旦孩子的任性要求都能得到满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，他赢得了 “无理要求 ”的胜利，那么他就渐渐习惯于顽皮、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的，让我们今后的教育之路变得曲折而艰难。一位孩子的 话 也道出了祖父母和父母之 间 的区 别 ：“在 爷爷 奶奶家，我从 10岁变 成了 3 岁 ，连 刷牙洗脸 都呆在床上；一回到爸爸 妈妈这 儿，我立即从 3 岁变 成了 10岁 ，什么事都要我自己做。 ”疼 爱孙 子的奶奶直截了当地 说 ：“那当然， 宠 孩子是 爷爷 奶奶的 责

16、 任，教育才是爸爸 妈妈 的事。 ”所以， 祖父母在带孩子的过程中，应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶，注意两点就行了：一是 绝对不允许孩子对任何人不礼貌，二是不要让无理取闹的孩子得到任何好处。 有个 读 初二的孩子只要回到家就看 电视 ，吃 饭时 看，做作 业时 看，一分 钟 都不能离开 电视 ，既影响学 习 ，又影响 视 力，父母 伤 透了 脑 筋，什么 办 法都用尽了，好 说 歹 说 不听，打 骂 也不听，爸爸气得把 电视 机都 砸 坏了， 砸 了也不听，儿子 还对 爸爸 说 ：“爸爸，你不 买 个 电视 回来我就不 读书 了。 ”做爸爸的只好又 买 台 电视 回家 后

17、来我教了 这 个家 长 一个 办 法， 这 个方法千万不要爸爸去做，要当 妈妈 的去做。怎么做呢？第二天早上六点半 钟 ，儿子一起床，当 妈妈 的 马 上主 动 帮儿子去打开 电视 机： “儿子，看 电视 了啊 !”吃早 饭 的 时 候， “儿子，看 电视 了 !”中午放学回家， 妈妈 又喊： “儿子，快看 电视 啊 !”一天 “韶 ”他个二三十次。到了第三天， 这 个儿子 终 于 举 手投降了： “烦 死了，我不看了 !”嘿，他不看不正中下 怀 嘛 !你看，父母改变了，孩子也就改变了吧？孩子不是有 “逆反心理 ”嘛 凡是你心里头不喜欢他做什么事，你就天天逼着他去做这个事，他就一定不做这个事。

18、 做父母的最大成功是成为孩子的朋友，最大失败不是成为孩子的对手和敌人，而是被孩子视为上司或奴仆。在中国的家庭里，这种状态偏偏是最常见的。许多家长实际上既是孩子的上司，又是孩子的奴仆。一方面溺爱孩子，把孩子当宠物，甘于为孩子当牛做马；另一方面又对孩子寄予厚望，已经不是望子成龙了，是逼子成龙。溺爱是一种动物性，那是最容易的，难的是赋予亲子之爱以精神性的品格。溺爱的结果是使孩子失去能力，功利性寄予厚望的结果是给孩子造成巨大压力，两者合起来，宠物变成了外强中干的小皇帝。 因为疼爱，所以慈悲。生而为人，从来都是一件不容易的事。每个生命都蕴含着神秘性和不可知性。 我们家长努力地工作，目的是为了家庭更幸福，

19、孩子出现了问题，你会安心工作吗？你会觉得幸福吗？爱孩子的父母才会是一个单位里最负责的人，事业有成和教育成功不应该是矛盾的。 关注孩子成长，陪伴孩子成长，是父母送给孩子最好的礼物。 话题三：如果我们没有好的教育方法，首先就需要拥有持久的教育热情。4 孩子的学习过程有 “马鞍型 ”的特点，要关注孩子学习的四个关键期：刚入学时：孩子刚入学成绩都较好，关键是培养记忆力、注意力、意志力和良好的学习习惯，千万不要以为孩子 “成绩较好 ”而忽视上述问题。三年级时：学习成绩开始下降，情绪不稳定，孩子一二年级学习的 “高分 ”掩盖了孩子实际能力、习惯方面的不足。父母容易忽视学习能力的培养、学习习惯的养成、非智力

20、因素（如性格问题等）的关注。初二年级时：部分孩子开始厌学或逃学，主要是心理与生理变化、中小学转折及早期学习能力没有得到足够发展，从而产生自卑心理，值得家长注意。高中阶段：各种心理问题的高发期，主要受家庭、同学、社会等共同影响，父母一定要保持与孩子之间和谐的亲子关系。遇到问题怎么办？先说一个故事： 一座小 岛 上有一个婚俗，用 “牛 ”作 为 聘礼， 长 得最漂亮的姑娘会得到六 头 牛。一个相貌平平的姑娘，居然得到未婚夫家的八 头 牛，全 岛 引起 轰动 ，人 们 不明白， 为 什么 这样一个姑娘得到 这 么 贵 重的聘礼？一年后，人 们 惊奇地 发现 ，这 位姑娘竟然真的成 为 小 岛 上最漂

21、亮的人。原来， 这 位姑娘自从得到八 头 牛后，就像 换 了一个人似的， 变 得越来越自信， 说话 、走路也与众不同。是自信改 变 了 这 个姑娘的气 质 ，是气 质让 她越来越美 丽 。因此，在带孩子学习的时候，我们首先要给孩子 “八头牛 ”父母的热情与孩子的兴趣。教育无外乎两大功能，一是启智，二是劝善。 良好的心态、平衡的性格、丰富的情趣、持久的热情，是教育孩子的有效方法。 记住：如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校；如果没有好的学校，就需要有好的老师；如果没有好的老师，就需要父母特别的用心。我提倡的教育是 “顺其自然 ”的教育，即，在孩子自然的状态下，利用自然的环境，开发自然的产品，发

22、展孩子自然的天性和禀赋。如：学 习 9 的乘法口 诀 ，我 们 和孩子一起唱起 “手指歌 ”伸出十指，手心面向自己，弯曲左手第一个手指，口念 “一九得九 ”；伸出十指，弯曲左手第二个手指，自然分隔成 “一 ”和 “八 ”，口念 “二九十八 ”看， 动脑 、动 手又 动 口。 在孩子玩耍的过程中渗透一点教育的因素：孩子从出生开始，就需要和父母的交流：肌肤接触、拥抱、关注的目光、有人和他说话 即使抱在怀里的婴儿，我们也应该每天和他上说话课（多与孩子说些语有伦次的话）、图画课（带孩子看一看身边的环境）、音乐课（听听经典的乐曲、儿歌）、体育课（每天做一做婴儿操）。这样，他们长大才不会思维迟缓，才有爱的

23、安全感。 孩子认识 “时间 ”，父母不要让他背诵什么时间单位换算，而是先让孩子有规律地生活。早晨6： 30 起床， 5 分钟上厕所， 10 分钟刷牙洗脸， 20 分钟吃早饭，这种 “先行体 验 ”对孩子的学习大有益处。孩子认识 “时间 ”就变得轻而易举，反之，孩子生活没有规律，感觉失调，父母只是机械地教孩子学习钟表的运转和计算时间的方法，这反而是件无意义的事。 寻求孩子最佳的学习方式：“耳濡目染 ”、 “耳聪目明 ”等词汇说明 “听 ”的重要。专家建议，如果母亲是一个五音不全的人，就不要唱歌给孩子听，否则培养出来的孩子就往往五音不全。虽然有些夸张，却不无道理。我们会发现“听 ”对于孩子的成长太

24、重要了，孩子许多知识的习得都是源于多听。不要让孩子听响亮、刺耳的歌曲，不要用劣质的磁带或质量不好的录音机播放乐曲、歌曲。小时让孩子听一些节奏舒缓、旋律优美的音乐，包括来自大自然的潺潺的流水声、啾啾的鸟鸣声，甚至录下母亲柔和的说话声；大一些可以听听故事盒、英语儿歌、经典名曲等。如： 我是 I, 你是 you，见 面 问 好 说 Hello！你好 吗 ？ How are you? 谢谢 你 Thank you！对 不起 Sorry！没关系 Its Ok！ 如果我们要培养一个有艺术天赋的孩子，学习一样乐器固然不错，殊不知，首先让孩子多听名曲才是最佳的选择，没有这些音乐的熏陶，孩子学习乐器就不会顺利，

25、就会觉得苦不堪言。 我们教孩子学说话（包括学外语） ，不能等孩子长大了再去教，而是从小让他多听别人说话，时间一长，不用你教语法，不用你讲修辞，孩子自然而然学会了说话。而现在的小学英语教学方式大多违背了语言学习的规律（先记忆后理解，先整体后部分） ，变得功利化了，造成了一大批孩子对英语学习的厌恶，难怪孩子也自我解嘲： “小学五年级英语开篇的第一句话 “Hello， Im Ben”说的就是我 ”，真是可怕呀。 不放过让孩子轻易习得知识的时机：5听数学：语文学习，可以让孩子每一课读一读，背一背，录在磁带里，反复地听；也可以让孩子听数学呀。在孩子在玩耍、嬉戏的同时，我们可以让他听 “加减乘法 ”歌，这

26、既不要父母刻意地教，又不影响孩子的玩，很小的时候 “20 以内加减法、乘法口诀 ”就烂熟于心，绝不会出现孩子到了三年级还掰手指计算的现象， 如果说孩子数学学得不好，正是最基础的地方没有学好的缘故，数学中形象的问题变成孩子眼中枯燥的数字，不知道数学问题正是日常生活中的需要解决的实际问题。我们可以把这样的数学问题变成形象的故事讲出来，录下来，听孩子听一听，在头脑形成活动的 “电影 ”，我们就会发现，其实，家里的人口、家人坐的位置、一日生活的安排、早中晚气温的变化，无一不是孩子学习数学的好素材。我 们问 孩子： “假如老鼠比猫大，而猫又比狗大。那么，究竟老鼠和狗哪个大呢？ ”这 里没有一个数字，却是

27、一个有意思的数学 问题 。孩子自然不假思索地回答： “狗大。 ”我 们让 孩子 边 听 边 比划， 终 于明白 应该 是“老鼠大 ”，明白了 “假如 ”的含 义 。 多读书，多体验，多交流： 任何年龄都有适合孩子阅读的书。带孩子读书，也有学问。如 “幸福家庭 ”四个字怎么读？不能带孩子一个字一个字点着读，而要一个词一个词划着读，这样才能读出语言的感觉来。可以把故事中的正义感强的人物变成孩子的名字读出来， 词语的意思要用孩子乐见的方式加以理解。孩子 读 鲁滨逊 漂流 记 时 ，其中有 这 么一句 话 ：“鲁滨逊 回家的念 头 日 趋 淡薄了！ ”什么叫 “日 趋 淡薄 ”？究竟是表示想回家， 还

28、 是不想家。我 们 写了若干个 “回家 ”，颜 色一个比一个浅， 还 没写完，孩子便大叫： “我知道了， 鲁滨逊 不想回家！因 为 回家 颜 色越来越淡，最后都看不 见 。”孩子又画了几个茶杯， 说 ：“日 趋 淡薄 的意思我也懂了，正像茶杯里的茶一 样 ，开始特 别浓 ，我 们 不断地加水，加水， 结 果味道越来越淡了。是不是呀？ ” 孩子的世界是最有趣的，他的思想、行为是青涩的，需要一个成熟的过程。如果没有与孩子的朝夕相处，没有与孩子的愉快谈话，就得不到应有的快乐 。和孩子交谈， 六岁之前适宜面对面，六岁之后要逐渐改为肩并肩。因为六岁之前的孩子在意你对他的关注，而青少年则不希望你 “盯着他

29、 ”，而是能够以朋友的方式和他交谈，这样他更容易打开心房。 孩子 问 ：“妈妈 ，这 个碗 为 什么打碎了？ ”大人往往会答： “因 为 它是陶瓷的。 ”这样 的回答没有 错 ，但我们 失去了 继续 和孩子 进 行 谈话 的机会，失去了 为 孩子提供探索的机会，失去了 训练 孩子 积 累生活 经验 的机会。相反，如果父母 问 ：“你是怎么想的呢？碟子能打碎 吗 ？花瓶能打碎 吗 ？ ”这样 ，我 们 就能 带 孩子找出陶瓷的共同特性。 不让孩子把问题带到明天： 孩子 对 地理中的 “等高 线 ”学得很吃力，他不明白 书 上的一圈圈究竟是什么意思。 妈妈买 来土豆，分成若干等分，一段一段地切开，

30、切一 块 ，就在 纸 上画一圈，最后就形成了土豆牌 “等高 线 ”，把土豆片 摞 在一起，与 图 形作一比 较 ，为 什么等高 线 有的地方疏，有的地方密一目了然，孩子也恍然大悟。学习上的一个小问题可能就是孩子学习道路上的一个大障碍，甚至影响孩子对一门学科的学习兴趣。因此，孩子需要的也不是 “您怎么这么笨 ” 的指责，而是生动形象、恰到好处的及时帮助。这不仅仅限于学习方面，还包括习惯、品德方面。 一个小孩子，有一天 偷 了爸爸 钱 包里 200元的 钱 出去 买 玩具，被爸爸 发现 了。爸爸把他叫到跟前，气冲冲地 说 ：“这 么小就开始 偷东 西， 长 大 还 得了。 偷东 西是犯罪，你知道不

31、知道？ 这 件事爸爸不能 饶 你，你给 我站到 门 外去，站一个小 时 ！ ”当 时 正 值 寒冬腊月，屋外寒气逼人。小孩子在 门 外站不一会儿，就开始哆嗦 起来。爸爸看着孩子的可怜 样 儿，突然意 识 到，孩子犯 这样 的 错 ，根本原因是自己平 时 就没有好好关心、教育 过 孩子。 这时 ，他也站到儿子身 边 ，对 儿子 说 ：“孩子， 偷钱 是你的 错 ，但是把你教育成 偷钱 的孩子，是我的 错 ，我更 应该 受 惩罚 。爸爸 罚 自己站一个小 时 ，你只要站半个小 时 。”父 亲 的 认 真和 惩罚 分明，打 动 了孩子的心。此后，孩子再也没犯 过 同 样 的 错 。 大人往往有一个不

32、好的毛病，就是只要孩子犯了错，就光顾着训斥、责骂，认为全是孩子不好、不听话，而很少静下心来想想：孩子犯错，自己有没有责任？致力于教育好孩子的父母，一定要有满腔的热情和坚韧不拔的精神。也许你不知道如何教育孩子，那么你得拥有教育孩子的热情；拥有了教育的热情，教育的方法便会随之而来。如果父母认为自己没有时间照料孩子，没有能力教育孩子，也许是可以理解的，但却是不能原谅的。如果我们对花草树木、鸟兽鱼虫都感兴趣的话，陪伴孩子定会趣味无穷。 话题四：心态影响行动，习惯决定差距。 孩子学习过程中存在的问题及原因探究：作业速度慢 （一 边 写一 边 玩） （是否吃饭、起床也很慢？）6注意力分散 （咬手指、 东张

33、 西望） （是否看书也没有 5 分钟的热度？）不愿动脑筋 （碰到 问题 就找父母） （是否父母经常帮孩子 “解决 ”问题？）脾气易暴躁 （不称心就 发 火） （是否父母的脾气也像爆竹一样一点就着？）丢三又落四 （班 级 里的 “忘忘一族 ”）（是否孩子还未开口，我们已经为他做好了一切？）自我为中心 （不考 虑 他人感受） （是否周围大多数人都心甘情愿地迁就孩子？）学习需督促 （先玩好再学 习 ）（是否他很少甚至不愿做家务事？ ） 此时，父母的教育：多了一点严肃，少了一份自然；多了一点急躁，少了一份等待；多了一点说教，少了一份鼓励。不难看出，此时我们父母的教育心态出了问题。 有一个小 经 理，晚

34、上睡晚了，早晨不愿意起来。好不容易起来了 发现 就要 迟 到了， 这 个急 这 个 烦 呀。坐在 车 上就 说 ：“司机，你快点！干什么吃的？ 这 么慢！ ”司机就不高 兴 了，你不就是 经 理 吗 ？自己晚了 还说 我，所以也是一肚子火。司机憋了一天的气，下班回到家就看妻子不 顺 眼： “我都回来了怎么 饭还 不上桌呀？ ”妻子也不高 兴 呀，心想：我 这 一天，洗洗涮涮的，又收拾屋子又做 饭 ，还带 孩子，都 专职 保姆了，我容易 吗 ？我 还 忙了一天呢！心里 这 个不高 兴 ，可也没 说 什么，也就 闷头 吃 饭 、收拾碗筷。 这时 ，妻子看到正在看 动 画片的儿子 说 ：“一天到晚就

35、知道看 电视 ，学 习 去！ ”这 儿子也挺委屈，我每天不都是 这时 看 动 画片 吗 ？今天 这 是惹 谁 了？可也不敢反抗，回到自己房 间 看到猫，于是拿起一本 书 就打自己平 时 最喜 欢 的猫。由这个故事你想到什么？由于不良情绪伤害的都是自己最亲近的人。 住在大山里的父子 俩 每天都赶着牛 车 下山，每到大山的一个拐弯 处 ，儿子 总 会提醒父 亲 ：“爹，拐弯啦！ ”这 一天，儿子生病了，父 亲 独自赶 车 ，结 果 发现 牛怎么打也不肯拐弯。父 亲 百思不得其解：是牛病了，还 是山太 险 了？突然，他笑了，把牛赶了 过 去，你知道是怎么回事 吗 ？原来，父 亲对 着牛的耳 朵说 了

36、一句： “爹，拐弯啦！ ”由这个故事你想到什么 ？习惯的力量是巨大的，也是可怕的。儿童意志薄弱者甚多，这与他们的生活总是一帆风顺有关系。 现在的孩子往往缺少四种感觉：饥饿感、劳累感、挫折感、约束感。我们的孩子不用动脑筋，不用花费任何精力，就能得到自己想得到的一切；一些孩子在家里非常任性，一到外面更像一匹脱缰的野马，让父母伤透了脑筋；我们的孩子遇到问题，不知道用变通的方式解决，更缺乏战胜困难的勇气。当我们指责孩子不自觉、独立性差、没有生活目标和学习动力的时候，你想过没有，父母正是造成孩子问题的原因。 养成教育是管一辈子的教育。 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，体育是恒久的锻炼习惯，素

37、质教育更加体现在人的细小的行为上。 一位母 亲 每天都替上中学的儿子擦鞋，而儿子一回家就把鞋子扔在地上，不 闻 不 问 ，穿着母 亲 擦的鞋子毫无感恩之心。母 亲说 了多少次也不 见 任何效果。 这 天，母 亲 因 为 事急只擦了一只鞋就走了，儿子穿着这样 的鞋子到学校 闹 了笑 话 。母 亲 回来后 发现 儿子正 偷偷 地擦另外一只鞋， 哑 然失笑，此后便刻意只 为 儿子擦一只鞋，而儿子吸取了上次教 训 ，每次都先看看鞋子擦了没有，然后自 觉 地擦起另一只鞋。 时间 一 长 ，即便母 亲 不擦鞋，儿子也自 觉 地擦鞋子了。这位母亲正是通过这样的小事培养起孩子的好习惯、责任心的。世界上所有的本

38、领都是要努力去学才能学会的。但是，世界上只有一种不用学就会的本领。你知道那是什么本领？ 花 钱 ！ 挣钱可以养活自己，花钱可以养活别人。花钱是世界上唯一的不用学就会的本领。你把一张 100元钞票给一个傻子，他一转身都会把钱花得干干净净！ 而 习惯养成需要一个长期坚持、反复训练的过程，关键在第一个星期，决定在一个月，形成在 100天（习惯养成的 “100天法则 ”）。 有一家四口人，家里有三 间 房，中 间 是堂屋，姐妹 俩 住一 头 ，父母住另一 头 。上小学了，父母定下了必 须 按 时 起床的 规 矩。当 时 ，家里没有 闹钟 ，早晨六点，爸爸就吹哨子，一听到哨音，孩子 “哧 溜 ”一下就穿

39、衣起床了，并自此养成了 习惯 。另一个孩子上学 总 是 迟 到，原因很 简单 ，一是学校离家近，不用起得那么早；二是父母起床 时 ，总 是用脚蹬孩子， “起床，起床！ ”自己却 纹丝 不 动 。结 果，一 觉 醒来，孩子和大人依然躺在床上。 时间 一 长 ，孩子也养成了 习惯 。 习惯养成的原则有：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。 孩子 刚读 一年 级时 ，每天老 师 都会留点家庭作 业 。作 业虽 然不多，但大多孩子往往没有养成做作 业的 习惯 ，总 是拖拖拉拉半天做不完， 10分 钟 的作 业 可以 边 玩 边 写磨蹭一个小 时 。催促一下写一点，不催促就又

40、玩 别 的 东 西去了。于是，一位家 长 想了一个 办 法，每次接儿子一回家，就 对 儿子 说 ：7“儿子，快写作 业 ，写完作 业 我就 带 你到下面去打羽毛球。 ”“儿子，快点，今天晚上 带 你到市民广 场 去滑冰。 ”“儿子，赶快写完作 业 ，今晚上爸爸陪你看一部好碟，叫 冰河世 纪 ，非常好看。 ”“儿子，快写作 业 ，爸爸今晚上陪你下棋。 ”儿子一听，高 兴 得不得了，赶快 认 真写作 业 ，父母也 兑现诺 言，儿子一写完作 业 ，就 带 孩子玩。就 这样 ，通 过这 个 办 法，一次、二次、三次 孩子快速 认 真完成作 业 的良好行 为 得到不断地重复，最 终 形成了快速高效完成作

41、 业 的良好 习惯 。 正直、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。 父母人为地设置一些困难，让孩子通过自己的努力，以开拓他们解决问题、克服困难的思路和能力。 而要想孩子明白事理，最好的方法就是让孩子多做事。家里有责任感的孩子在学习上大多是用功的。 吃 饭 的 时 候，孩子拿筷子，其他人就不准插手，孩子玩得正上 劲 ，跑来一看，全家人正坐等着他拿筷子呢， “哇！我不来大家就吃不成 饭 ！看来我 这项 工作 还 挺重要的，下次可不能 这样哟 。”这不仅让孩子做力所能及的家务事，而且有了参与家庭劳动的责任感。父母如果因为 “不放心孩子 ”、 “担心孩子会出什么危险

42、”，就会在一定程度抑制孩子的自立能力。此时，父母就要松开孩子的手，给孩子多一点参与劳动的机会，让他们在生活中多积累一点生活经历和实践经验，对他的一生都会产生直接的影响。 话题五： “免疫式 ”教育远胜过 “挽救式 ”教育。 人生全部可能的幸福： 幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情。 一位儿童教育 专 家在一次 谈话节 目中，主持人 请 他 对 就如何教育好孩子的 谈谈 自己的高 见 ，他的一番 务实 的 话语让 我深有感触，他 说 ：“在 这 里，我没有 发 言 权 ，因

43、为 我的小 孙 子的教育就 让 我 头 疼不已。我只能 说 一句 话 ，那就是，当我 们 一个孩子都没有的 时 候，我 们 会 拥 有六个教育孩子的方法；而当我 们 有了六个孩子后，一个方法也没有了。 ”所以，专家的话要听，但不一定要按照他的话去做。我不是专家，我只相信适合自己孩子的才是最好的教育。 在预见到孩子有可能发生错误之前，父母还可以通过暗示、提醒的方式告诉孩子，使孩子尽可能不犯或少犯同样的错误，这就是 “免疫式 ”教育，正如婴儿打疫苗一样，那是越早越好；反之，孩子犯了错误，我们总是靠不断地纠正来改变他，这就是 “挽救式 ”教育了。“免疫式教育 ”体现在教育的每一个细节中。 最好的教育

44、应该是最 正确的教育 ，就是使孩子 具备 真 实 的能力 和 健康的生活 态 度 ，将来既能够自己去争取幸福，又能够承受人生必然会有的磨难和痛苦，这样做才是真正深谋远虑，才是真正爱孩子，才是对他的一生负责。这样才切实让孩子做到：对自己讲仪表、对别人讲礼貌、对社会讲公德、对父母讲孝顺。 细节情景 1:分吃西瓜孩子第一次分吃的 东 西，我 们 就要他 亲 手把 东 西先 “分 给 婆婆、爸爸、 妈妈 吃 ”，最后才 轮 到自己吃。 记得第一次分吃西瓜，我 们 要孩子把西瓜 给 婆婆吃，走到中途，小家伙就要把 调 羹往嘴里送，我 们 赶忙 拦 住，并一路 “护 送 ”，直至婆婆吃到 这 一口西瓜。孩

45、子急得不行，但 规 矩不能破坏；婆婆借口不吃，我 们 也 绝 不答应 。当 轮 到孩子吃一口的 时 候，他不由得叫了起来： “哈！ 轮 到宝宝吃 喽 ！ ”下面的奇迹出 现 了：小家伙一 边念叨着 “给 婆婆吃， 给 爸爸吃， 给妈妈 吃， 给 宝宝吃 ”，一 边 把西瓜端送到各人跟前， 轮 到自己 时 自然又是一阵欢 呼。 试 想，如果 让 孩子吃独食，恐怕就没有 这 种 “等待 ”后的 欢 呼与 “品 尝 ”后的香甜了。给，是一种教育；不给，也是一种教育。 细节情景 2:父母示弱孩子吃着可口的 饭 菜， 满脸 溢着幸福。偶然 间 抬起 头 正与 满 面疲 惫 的 妈妈对视 ，心里不禁一 阵

46、 酸楚。吃完 饭 ，他不是像以往那 样 ，扔下 饭 碗就去自己的 书 桌前，而是急忙帮助 妈妈 收拾碗筷， 抢 着帮 妈妈 洗碗。“赶 紧 去学 习 ，别 在 这 儿 偷懒 。这 儿用不着你，把学 习 搞上去比什么都 强 。”妈妈 的 话让 孩子愕然，悻悻地走到自己的 书 桌前 发愣 。8孩子跟大人一样，喜欢展示优点。他喜欢读书吗 ?那就让他在你做饭的时候讲故事给你听。他对数字敏感吗 ?那就带他去超市采购，让他帮你算个小帐。他喜欢做事吗？外出归来，就让他帮你提几件物品。这样的小事情，可以最大程度地激起孩子的自信和自尊。 细节情景 3:妈妈病了妈妈 生病了，你的孩子在做什么？是不是哭 闹 着要你

47、陪他玩？是不是根本就无 动 于衷。 这时 ，做爸爸的有没有教孩子怎 样 关心 妈妈 ？关心 妈妈 的方式有几种？是否 仅 一 时 高 兴 而已？爱孩子，首先要学会爱自己，如果父母连自己都不爱，还指望孩子会爱你吗？而溺爱播下的是甜蜜的种子，收获的是苦涩的果实。许多老人含辛茹苦把孩子抚养成人，结果自己年老时却得不到孩子的爱，原因在于我们把爱倾注给孩子的时候，没有注意培养孩子去爱别人。爱父母，爱生活，需要父母教孩子怎样爱父母，如何爱生活！ 细节情景 4: 亲子作业三年 级时 ，我利用双休日布置了十次需要父母和孩子共同完成的 “亲 子作 业 ”。如， 给 父母洗脚、炒一份菜、替 妈妈 梳 头 、全家仰

48、卧起坐比 赛 等等，趣事多多，家 长 完成的情况不一。一位孩子 说 ，自己 给妈妈 洗完脚， 妈妈 流泪了，第二天 还 替婆婆洗脚呢；另一个孩子 说 ，自己替爸爸洗完脚，爸爸吹着口哨 进 了房 间 ，连 “谢谢 ”也不 说 。父母需要积极对待老师布置的每一项任务。 世上没有完美的人，更没有完美的小孩，千万不要求全责备。你让孩子擦桌子，然后你当着孩子的面自己又再擦一遍，这种举动潜意识里是在告诉孩子：你做得不好。更不幸的是，孩子慢慢也就会相信：我做得确实不好。 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。 我们常常以为孩子还小，不能理解大人的想法。其实孩子有时候是会看出大人们的心思的，他们一般都具有同

49、情心。所以有时候可以把自己的忧虑告诉他，然后要他帮助你，事实上是要求他改掉自己的缺点，他 会 感到你的痛苦而产生同情心，想办法改进自己的行为，这样不用逼迫，就能收到良好的回应。 话题六： 只要用心于孩子的成长，孩子就能得到更好的成长。 孩子的心理发展特点注定教育不是一件简单的事：3岁左右，是孩子的 第一反抗期 ，这时，大人一提出要求，他们总会说 “不 ”，甚至拒绝大人的干预和保护，是 “不听话的孩子 ”；5-8岁，被称为 中 间 反抗期 ，孩子的最大特点是 “顶嘴 ”，对父母的提醒和忠告常常用激烈的言语反击，是 “越长越不懂事的孩子 ”；8岁以后，孩子进入 第二反抗期 ， “心理断乳 ”，对父母的依赖性减弱，是 “逆反心理最重的孩子 ”，如果他们的行为得不到承认，独立性就会受到压制。进入青春期的孩子，孩子进入 第二心理断乳期， 有自己的主张，不再听父母的话，出现叛逆的行为，让父母中捉摸不透，是 “吃一堑才吃长一智的孩子 ”。这是 孩子 在 成长中 必然 出现的问题