拓展内涵求发展 “减负增效”上质量.doc

1、1拓展内涵求发展 “减负增效”上质量大丰市白驹中学在全面推进素质教育和严格执行“五严” 规定的背景下，我校始 终坚持“ 以人为 本、内涵发展”的育人理念，与时俱进，大胆践行，积极探索教学改革的新思路，全面提高学生的综合素质，取得了显著成效。一、制度引领，着力提升学校管理品位加强学校领导班子建设，切实转变工作作风。班子成员坚持以政治、思想和作风建设为抓手，不断提升自身的综合素质，切实增强在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用。工作中始终坚持“ 求真务实、效益至上” 的原则，条块之间，精诚团结 、紧密合作，最大限度地提高团队的整体管理水平和执行能力。为此，学校先后修订、完善了白驹中学中层以上干部

2、实绩考核条例、 白驹 中学推进有效教学的相关规定、 白驹中学班主任工作考核细则等相关制度，并对照制度，把工作做在平时，踏踏实实抓督查，认认真真抓整改，严抓细管，敢抓善管。着 实 做到“ 高品位决策、低起点运行、零距离服务。 ”各项工作定人、定点、定时、定位，覆盖到学校工作的各个方面，常态性检查，及时性通报，强制性整改，切实保证学校各项制度的落实。彰显绩效工资的激励功能，让每一个人在同一尺度下度量自己的能力与价值，优绩优酬，从而最大限度的激发教师工作的积极性和主动性。学校的日常工作说不出有多少惊天动地的大事或是难事，换言之，2把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。白中的管理就是

3、坚持以学校制度为抓手，把“小事做细、 细事做精”的管理。工作安排到哪里，考核奖惩就跟踪到哪里，充分调动广大教师和学生工作学习的积极性、主动性和创造性，促进学术内涵式、可持续发展。二、与时俱进，不断深化课堂教育教学改革学术以小班化推进为媒介，以有效教学为突破口，坚持面向全体学生，着力促进每一个学生优化发展，全面推进素质教育。具体做法是：1、强势推进 3015 的课堂模式。每节课前 30 分钟为讲授和课堂互动时间，后 15 分钟为学生课堂完成作业时间，学生作业必须在课上完成，不得留有课外刚性作业。由学校统筹安排，通过各种文艺活动、科技活 动等丰富多彩的兴趣小组活动，发展学生特长，张扬学生个性，培养

4、学生的创新能力的创造精神。2、教学常规恒常有致。严格执行课程计划，开齐、开足全部课程。不断完善学校课程管理体制，做到凡课有计划、有责任、有考核。着力在教学常规管理的细节上做文章，学校对教师的课前准备、课堂教学、作业批改、 课外辅导、活动开展等都出台了明确的要求和考核办法，实施常态化管理。鼓励老师组织开展学科小型竞赛和课外兴趣小组活动，学校对 参与组织学科竞赛和兴趣小组活动的指导老师，学校除按规定计算工作量外，学校还采取相应的激励举措，以充分调动广大教师参与的积极性。3、彰显互动课堂新的内涵。互动是学生自主参与学习的前提，为3了不断拓展互动课堂的内涵，我们正在把“小班化背景下的课堂互动模式”和“

5、小班化背景下的因材施教 ”作为研究的突破口，积极探索常态背景下的生本、生生、生师互动框架，力争在实践中探索出一条适合小班化教学的、科学的课堂互动模式。4、积极探索多元的实绩评价体系。我校以绩效评价为契机，先后出台了白驹中学绩效考核方案、 白驹中学教学质量管理与考核方案等相关实施细则，积极构建适合我校实际的质量评价体系。科学、公正地评价教师的蔻付出，切实把教师的教学成果和学生的学习成绩统一起来，并通过学生这一载体客观地折射出来，奖勤罚懒，奖优罚劣，从而最大限度地引导人，激发人。三、立足长远，构建学校内涵发展的长效机制1、更新办学理念，促 进学校内涵式发展。 先进的教育理念是建立、健全学校科学发展

6、长效机制的前提条件。我校始终牢固树立“服务至上” 的办学理念，促进学校内部各教育要素的 协调运转，形成合力， 发挥整体效应，提升学校内涵式发展的办学品位。秉承“ 一切为了学生的发展、一切 为了教师的发展、一切为了学校的发展” 的办学宗旨，坚持以长远和全局的眼光谋划学校的发展，以精品意识打造学校，努力构建全方位、立体型、开放式、多层互动的学校新格局。2、“刚性约束”与“人文关怀”的和谐统一。没有规矩不成方圆，但管理中，如果一味强调“ 刚性约束”，而忽视“ 以人为本” 的人文关怀；或一味强调“人文关 怀” 而缺失 “刚性约束”，都会 产生许多不和谐的音符，让一些制度的执行障碍重重，执行效果大打折扣

7、。4对于教职工关注的热点问题，如分配、评优、职称晋长等，在适时出台公正、公开、透明的管理制度的前提下，不断健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，全力构建融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境，着力把问题和矛盾解决在萌芽状态。3、“研”、 “教”结合，提升教 师专业素质。教师资源是立蒋之本。 “研教结合”是学校 发展长 效机制健全和完善的重要保障。我校始终坚持课题研究与教师专业成长相结合的原则，把课题研究渗透到日常教学教研过程中，力求让每一位教师参与课题研究中来，牢固树立“ 问题即课题，问题 即研究” 的理念。积极搭建平台，鼓励青年教 师脱颖而出。学校还专门

8、成立了教育科研小组，强化教学研究的过程管理，以通过学校整体教科研水平的提升，全面提升教师自身的专业水平和业务能力。4、立足长远， 积极构建文化校园。 文化是学校的魂，是彰显特色、凝聚人心的精神引导，更是农村小班化深入实施的强大引擎。我们一方面不断强化校园硬件环境建设，优化、美化校园环境，让置身其中的学子能处处感受浓郁的文化氛围和清新的时代气息。校园之声广播、文化画廊、名人画像、诗文集萃等浑然一道道亮丽的人文风景线；另一方面，我们充分利用自身的地域优势和人文优势，以小班化深入推进为契机， 积极开展长廊文化建设、壁报文化建设、红色经典文化建设，通过丰富多彩的学生文化活动，如校园艺术节、中华古诗文知识竞赛、学生 书画作品展、读书征文活动等， 积 极打造特色文化校园，让5广大师生在文化的熏陶中张扬自己的个性。宿舍文化更是一道亮丽的风景，品位高雅，个性鲜明，学生 亲手精心布置自己的“ 家”，并加上一个个富有诗意的名称：“馨屋” 、“星都”、 “逍遥斋”、在这里，学生不仅仅是校园文化的被熏陶者，更是校园文化的建设者。回顾我们所做的工作，虽然取得了一点成绩，但提升的空间还很大。在今后的工作中，我们将不断发掘自身潜力，以“ 更加规范、更高质量、更具特色” 为目标，努力营造精品校园、打造精彩 课堂、锻造精英队伍，全面提升我校办学品位，与时俱进，开拓创新，将素质教育扎实、有效地推向深入。二一二年三月