把孩子教育成怎么样的人.doc

1、把孩子教育成怎么样的人王庆哲各位领导、各位老师，大家下午好！今天在这里演讲有点不安，因为我今天演讲的关于教育理想话题的内容要借新东方教育科技集团董事长俞敏洪先生之言来表达了，因为这正好说出了我的心声。下面是他在 2010 年 4 月 25 日中国（江阴）长三角校长高峰论坛上的演讲的部分内容。大家也许知道新东方有 300 多个教学区，7000 多名老师，现在每年来到新东方学习的学生有两百多万。关于教育，他讲的主要问题是：我们到底要把孩子培养成什么样的人？当我们面对教育的时候，我们到底要培养孩子什么？是培养他们以高分进北大清华？还是培养其他很多更重要的东西？对于一个学校来说，对于一个家长来说，对于

2、一个孩子来说，这是需要考虑的问题。阿里巴巴的马云为什么成功，百度的李彦宏为什么成功，蒙牛的牛根生为什么成功，汇源果汁朱新礼为什么成功，联想的柳传志为什么成功。这些人拥有什么样的特征？是因为他们受的教育太好了？考了北大清华了？还是因为他们身上有其他的特征能够使他们取得更大的成功？是哪些因素决定了人的成功呢？对于我们的孩子来说，现在的教育我们应该注重什么呢？教育除了分数以外，我觉得要从孩子身上看到成功的物质。我认为孩子应该有以下物质：教育要培养孩子的心情。当然快乐健康的心情很重要，更重要提培养孩子对生命的热爱、对社会的热爱和对大自然的热爱，这叫真正的心情。带着孩子去吃麦当劳、肯德基当然很好，带着孩

3、子去欢乐谷坐坐过山车也很好，但是这个都不是培养孩子的方法。有多少人曾经在月圆的晚上，带着孩子坐在湖边上、河边上，或者开阔的农村原野，看看月亮？有多少家长曾经带着孩子，躺在一个没有城市灯光污染的草地上看满天的繁星，并且告诉孩子们银河在什么地方，牛郎织女星是哪一颗，北斗星是哪一颗？请问你们的孩子有多少人认识路边上的野花叫什么名字？家长说我自己都不知道。你当然不知道，也就是说我们已经是一个被社会和城市把人的美好心情牺牲掉的状态。如果不这么做，孩子对生命的热爱、自然的热爱，内心的美感怎么产生？一个对生命和自然没有美感的人，请问他未来会是什么样的人？不是赚钱机器，就是害人机器。原因很简单，他不热爱自然不

4、热爱社会，就培养不出这样的心情，他也不可能对生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍惜别人的生命。我们现在的教育有一个误区,就是老师只关注和表扬班内前十名的同学,我觉得一个伟大的老师和伟大的学校应该是这样的,前十名的同学当然可以赞扬,但是这些孩子之所以能到前十名,是因为他们自己的鼓励能力和自我推动能力相当强大,其实是不需要太多鼓励的,一个优秀的人鼓励多了他反而变坏了。所以很多好学生被老师表扬,到最后尽管他学习成绩还好,但心态已经坏了,一个人的心态坏了,一辈子就坏了。所以我觉得优秀的老师是鼓励全班最后十名学生的老师,这个全班最后十名的同学,他们不一定是笨的,只不过是没被鼓励,如果被老师给放弃了,自

5、己也就开始放弃自己了。这些学生自我推动力相对较弱,所以一定需要老师在后面推一把,寻找他们身上的优点,激发他们对生命的热爱。生命就是给人一种信心,给人一种感觉,给人一种美好。鼓励孩子是有方法的,我最喜欢的一个故事是美国的一个物理学家回忆自己怎么变成物理学家的故事。他物理考试第一次考了八分,就想放弃物理学习。但是这个老师不愿意放弃任何一个学生,他想鼓励学生把物理学下去。但是他的普通鼓励是不管川的,对于特殊的学生有特殊的鼓励方法。通常满分是 100 分,及格分数是 60 分,这个老师就对这个学生说,再考一次,如果下次考试你考到了 9 分就算你及格。这个学生想,不就加一分吗?然后就再考一次,考出来了

6、28 分。让语言如阳光般温暖姚焕弟人常说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 。如果说语言是一把双刃剑，可以激励人走向成功，也可能让人坠入深渊的话，那么教师的语言便应该是滋养万物的春雨，抚慰人灵魂的阳光。但是，令人遗憾的是，据中国青少年儿童行动组委会的一项调查结果显示，教师对学生的语言伤害已成为当前需解决的校园伤害问题。事实上，我们只要留心，就能发现在我们周围存在着这样的问题。 “你怎么这么笨？” 、 “你简直无法救药” 、 “你不学习可以，但不要影响其他同学”等等，这些难道不是我们很多老师的口头禅吗？更有甚者，我们个别老师，如今仍然把对学生的斥责、讥讽，甚至谩骂错误地理解为严厉，总是说什么“

7、给好心不要给好脸” 、 “不打不成器，不骂不成材” 。我就碰到过这样一位老师，他从不体罚学生，但他每次都要将学生批评的泪流满面才肯罢休。按他的说法，流泪了是悔过了。我不否认应该严格要求学生，但是我想我们是否更应该意识到，我们所面对的一个个学生，是有着鲜活思想，有着丰富情感的人，那满脸泪水的背后，真的是忏悔吗？我不敢苟同。我想，任何以损害学生尊严诋毁学生人格为代价的严厉都是不足取的。因为，即使你播下了好心的种子，也终将收获怨恨的恶果。孔夫子说：“己所不欲，勿施于人” 。我们每个人都曾是学生，我们每个人都遇到过很多老师，那么学生时代的哪些老师让我们至今感慨不己，念念不忘呢。我想，不会是那些讽刺我们

8、的心灵来促使我们“觉悟”的老师，也不是那些动辄就冷言讥讽，孤立我们的老师，更不会是那些我们恶语相加的老师。所以，我想说，一位老师要想真正赢得自己的学生，就必须规范自己的语言。说了这么多，心里不免优点忐忑。此刻，我站在台上慷慨陈词，忘记了自己也曾鲁莽急躁，也曾情绪不好，也曾因这样或那样的原因斥责过学生，说过一些不得体的话语。身为教师，我深知教师的不易，工作任务重，生活压力大，但是我想，我们怎么能够因为道路的坎坷而放弃对高山的向往，我们选择了教师，就是选择了高尚，选择了无私，选择了博爱，选择了宽容；就是选择了严以律己，以身作则，就是选择了恪尽职守，平凡寂寞;一句话，就是选择了从人到神的涅槃重生之路

9、。所以，我倡议所有的老师，让我们一起加强师德修养，摒弃语言暴力，规范教育用语。让我们的语言如阳光般温暖，面对我们的学生多一些宽容，多一些理解，多一些尊重，多一些微笑；多一些欣赏，多一些赞扬，同一个学生，同一件事，我们只要多换几个角度，便有可能用善意代替恶语，用褒扬代替批评，那么，我们给予学生的就会是无限的信心和勇气，学生给予我们的就会是永远的感激和怀念。有人说，教师是人间的神，是上帝派到人间的使者把爱和信任、宽容和梦想带到人间的使者。那么，让我们一起怀着一颗博爱之心来关心每一个学生；让我们一起怀着一颗宽容之心来理解每一个学生；让我们一起怀着公正之心来善待每一个学生吧!因为只有这样，我们才能自觉

10、地规范自己的语言，更因为只有这样，我们才能把“老师”这个名词打造学生心里最温暖的字眼。我的教育理想坚守一方净土,培育四方英才渭南高级中学 武秀玲我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着微笑,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:坚守、热情、知识、责任、健康、创造。我尽情的徜徉在教育的百花园中,享受着,享受着作为一个教育工作者的美好理想。作为一名教师,我多么渴望我的学校与时俱进、实事求是、勤劳简朴;我渴望我的领导睿智、开拓、果断;我渴望我的同事有朱自清的华章,有胡玉堂的博爱,有丰子恺的妙笔;我渴望我的学生健康、快乐、进取、创新。作为一名教师,我又是多么急切地渴望拥有李叔同的多才

11、多艺、不拘一格。李叔同,这位“二十文章惊海内 ”,集诗词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身,在多个领域,开启中华灿烂文化艺术之先河的大师,培养出了著名的画家丰子恺、音乐家刘质平。我幻想着,像他那样才高八斗、满身技艺地走进课堂。那么,我就可以成为一个多才多艺的女子,可以描绘盎然生机和斑斓色彩;可以弹奏霹雳惊雷或绵绵细雨;可以摩挲秦砖汉瓦;可以吟唱唐诗宋词。而我的学生呢,便成了身着青衫、手握古卷的江南才子;清幽空灵、划破天际的子夜吴歌; 驰骋纵横、振策扬鞭的蒙古壮士;袅娜多姿、能歌善舞的美丽女子。我的课堂便是慷慨激昂的十里埋伏;诗意盎然的阳春白雪。在这里,我们师生当喜则喜,该怒则怒,一道激动、平

12、静、愉快、悲哀、得意、紧张、悠闲,可谓心有灵犀,和谐自然。这就是我的课堂,她博大精深、包罗万象、涵盖千古、源远流长。作为一名教师,我又是多么理智的认为拥有陶行知培养创造性人才的激情,以教育为己任的精神是我的责任。黑格尔说过:“ 要是没有激情,世界上任何伟大的事业都不会成功。陶行知,这位捧着一颗心来,不带半根草去的大教育家,就把自己的满腔热情给了培育创造之梦。他深知,一个缺乏创造能力的人难以自立,一个缺乏创造能力的民族难以自强。他说,只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,就要让创造之树开花、结果、繁殖创造之森林。他认为“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人。 ”作为一名教师,我们的目标是,为

13、现代化中国培养 21 世纪的公民。但这远远不够,面对激烈的竞争,我们的责任是培养具有创造精神的公民。福特公司创始人亨利福特说:不创新,就灭亡。前国家主席江泽民也说: 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。同行们,行动起来吧,以空前未有的热情,焕发青春的创新功能,激发人人独特的创新精神,使民族的、国家的创新智慧来一个总发动!使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发! 这是我们义不容辞的责任。不,这些都还不够。我渴望自己一辈子做教师,一辈子学做教师,用我一生的时间来实现我的理想。因为今天的教育就是明天的国民素质,它一头挑着学生的现在,一头挑着祖国的未来。但

14、我又知道,理想终归是理想,如同夜航时的明灯,看似那么近,实则遥不可及。但我不会放弃,因为世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗。为了这一理想,我今天会努力,我明天会努力,我将来更会努力。我憧憬着,期待着,我理想实现的那一天,到那时候,我的学生,我的同事,我的学校,甚至于我国的教育将是怎样的令人惊喜。我们的国家又将是多么强大的屹立于世界之林。所以,朋友们,坚持我们的理想吧,它会萌发我们的才智,激起我们的斗争,磨练我们的意志,创造我们的辉煌。用爱心托起明天的希望演讲人:赵亚妮尊敬的各位领导、各位评委老师、同事们、朋友们:大家好!我叫赵亚妮,来自高级中学政治组。今天,我演讲的题目是用爱心托起明天的希望

15、。学生时代,理想是个闪光的名词。在它的感召和鼓舞下,我欢欣雀跃地步入了教育的殿堂。唱着长大后我就成了你,不觉间,这三尺讲台己陪我走过了十一个春秋。十一年前的今天,我激情满怀地奔赴韩塬大地;十一年后的今天,我信心百倍地投身渭屮宝地。从司马故里到渭水之滨,我历经着人生中最宝贵的青春时光,我积累着教育生涯里点点滴滴珍贵的收获。“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋” 。回顾走过的日子,我问自己:是否遗憾这样的选择?内心深处立刻有无数个声音在回答: 我爱我平凡而又崇高的事业,我愿我的青春在这片热土上闪闪发光!渭水滨、书香地,我带着豪情和信念走进全新的课堂,我静下心来进一步思索前进的航向。理想,那个催人奋进的

16、字眼是否还在熠熠生辉?令我欣慰的是,我在悉心备课中找到了它的影子,我在精心辅导问找到了它的步伐,我在教研教改里找到了它的方向。而且,我更加深刻地认识到:教师教育理想的核心在于以“人”为本,以“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”为本。惟有用这样的理想之柱撑起教育的天空,用这样的理想之泉滋润师者的心田,为人师者才会有真正的“精、气、魂”,这样的教师才能培养出真正的有用之才!不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海；不积教育的细碎功效,怎能实现崇高的理想,又怎能托起明天的希望?惟有爱,才是教育不竭的动力。陶行知先生说:“没有爱就没有教育。 ”教育事业既是伟大而崇高的,也是平凡而琐碎的。这里,没有

17、鲜花,没有掌声,没有舒适,没有安逸,有的只是艰辛的劳动。紧张的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,疲倦的周末,这是教师生活最生动的写照。惟有热爱和忠诚,惟有甘为人梯、乐于奉献,才能在三尺讲台上绘出无悔青春,换来桃李满园!细数自己平日的教育工作,我翻遍资料设计思路,为的是不辜负五十双渴求知识的眼睛;我下载图片制作幻灯,为的是每节课都带给孩子们惊喜;我精益求精筛选习题,为的是让他们在能最短的时间内掌握更多知识和技巧；我精神饱满地走进课堂,为的是用自己的精神风貌去感召学生;我俯下身子倾听学子的诉说,为的是和他们心贴心同奋进。至今,我还记得去年九月,当我在课堂上说出“为了心中的梦想,我们离别了家乡亲人。无论

18、你来自哪里,一起来到渭中,我们就是亲亲热热的一家人”时,学生们眼眶中饱含的热泪;我还记得自己花费心思创设问题情景,让学生们讨论辩论时,他们激情飞扬的神采。所有的付出,都是因为爱。付出了爱,我同样收获了沉甸甸的爱。当我嗓子发炎说不出话时,学生们悄悄地递上金嗓子含片;当我感冒发烧时,学生们不约而同地嘘寒问暖;当我微笑着从他们的队列前经过时,那齐刷刷的“老师好”足已让寒风退缩!在这种爱的双项传递屮,学生们在健康成长,我在慢慢进步,我们的渭中在渐渐发展壮大!在渭中,有太多的老师在无怨无悔的奉献着。他们像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和才华捍卫着教师这个职业的圣洁,用高尚的言行激励着我,让我倍加热爱自己的工作。路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!一颗丹心为教育,三尺讲台写人生。敬爱的老师们,让我们一起用理想点燃学生的激情,用言行引领学生的航向,用爱心托起渭中明天的希望!