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教学设计点滴.doc

1、Word2000 自编小报之教学设计吴江市鲈乡实验小学 吕骏教材、学情分析:“自编小报”是江苏省中小学教材信息技术 (江苏科学技术出版社)第三章第六节的内容,Word2000 综合应用自编小报,是文字处理中的重点,也是对以前所学知识的综合运用,这种小报与正规报纸有共同的地方,但远远没有报纸编排复杂,只要将报头、文章、标题、插图编排得当,生动活泼就可以了,大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,但也有一小部分学生习惯于被动学习,对开放式学习还有陌生感,需个别指导。由于学生年龄较小,容易被生动有趣的情景所吸引,教师要善于抓住学生的这种心理,充分激发学生的学习兴趣。课前准备:虽然学生在学习本课

2、之前,已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word 的基本操作以及运用网络进行学习的能力,但是我们编辑小报需要大量的图文资料,如果上课的时候让学生通过搜索引擎 Google 查找内容,势必要浪费大量的时间(注:我校一星期一个班仅一节课),我于是把这些准备时间放在课外,譬如中午或者是放心班时间,我有的放矢地引导他们,如果你是我们学校的校报小编辑,你想出好一份图文并茂的校报,迅速提高你的知名度,你得作好哪些准备工作呢?同学们马上会踊跃发言:首先是内容,精彩的内容是报纸的生命线;其次是排版,整洁艺术的版面会赏心悦目,使人获得一种精神享受,最后是不可缺少的插图,图片是无声的文字,高质量的图片胜过长篇大论。在明

3、白了大致框架以后,我就鼓励学生自己先想想,出哪一方面的小报呢?是关于动物、植物、环保还是其他方面呢?给学生强调只有定好内容以后,才能开始搜索资料,否则你漫无目的查找,就是在浪费时间,为以后的编辑小报作好铺垫。教学目标:知识目标:初步掌握编辑一份完整的小报。能力目标:掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。发展目标:培养学生自主探究和协作学习的能力。情感目标:培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神,培养学生的环保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。教学重点、难点:重点:通过自主探究,学会图文混排和插入文本框的方法。难点:自主探究和小组协作学习方法的引导。对教材的处理:教材所提供的任务比较简单,要求学

4、生设计编辑一份“秋游”小报。根据本课的教学目标,结合学生的心理年龄特征,我对教材的内容进行了一些调整,把微机房当成是我校“新荷电视台”演播室,分四个小组 A、B、C、D 作为四个小编辑队,胜出者作为优胜队。教学方法和教学手段:本节课采用“情景教学任务驱动自主探究协作学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中,教师只是组织者,是学生主动构建知识的帮助者和促进者,通过引导、启发,学生可以开展自主学习、小组协作学习,进行“思考讨论探究质疑自主创新”的活动。教学媒体:多媒体电子教室。情景导入(2 分钟)随着一声“上课” ,本节课的教学开始了。我通过多媒体电子教室我在导入新课时,先在大屏幕上出示

5、一幅图文并茂的神舟五号学生报(激发情趣) ,学生马上沸腾了,大叫真棒!这是教学的第一步“情景导入” ,使学生对编辑小报有初步的认识和了解。提出任务(1 分钟)创设情境:我校新荷电视台要招校报小编辑了,请学生踊跃参加。把学生带入特定的情境当中,激发学生的学习兴趣。新授知识(4 分钟)计算机多进行上机实践操作是众所周知的,但是如果在教师的引导下,实践的内容更贴近于现实生活中的应用,这样不但可以让学生深刻地理解每一个操作的含义,而且更可以激发学生学习计算机的兴趣。第一步讲如何设计报头,报头是整个报纸的眼睛,眼睛一亮,那么整个小报也会熠熠升辉,良好的开端是成功的一半,这时引入艺术字操作就顺其自然了!接

6、下来讲如何实现图文混排,实现文字环绕,使版面更美观,最后是如何插入文本框?(在这个环节中,由于学生自主探究学习的效果还不错,为了给学生留出更多的创作时间,我主要是通过学生上台演示,讲一些常见错误,其他的操作就一带而过了。)小试身手(5 分钟)报头这一环节让学生自己动手操作的时候,提醒他们要开动脑筋想想怎么样能更好吸引人,起到画龙点睛的作用?最后比一比,哪个同学的报头设计得最好,最合理,最引人注目?评出做得好的同学,让他到教师机上进行演示当回小老师,下面的学生可以为其打分,这样的课堂气氛浓了,活了,学生的思维潜力得到了充分发挥。大展宏图(20 分钟)图文混排这部分是重点,必须留足够的时间给学生自

7、己操作,我巡视走动的时候不断检查各种操作错误问题,并给他们一些建议。在学生们基本完成任务时,我请每个小组推荐出一名优胜者上来进行演示,谈谈编辑小报的创作体会,并对学生的表现及时给予肯定,不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这位勇敢的小选手。对于台下的其他学生,则让他们做一回评委,给台上的四位参赛选手打分,我则为他们算平均分,发现台上台下的互动非常默契,气氛很和谐。最后看看谁是最佳校报小编辑,作为鼓励我把四幅比较好的作品贴在学校宣传栏上,每次他们经过机房的时候,看到自己的作品心里都美滋滋的,当他们带着兴趣做完这些作业的时候,同时也掌握了 WORD 中的很多知识。这一环节,教师主要让学生运用已有的知

8、识,充分发挥自己的想象力和创造力。作品可以一个人独自完成,有困难的学生也可以和其他学生协作完成。本环节设计总结如下:1、让学生通过身边的学习工具进行新知识的学习,教师只起引导作用。2、让掌握得较好的学生上台进行演示,激发学生的兴趣。3、小组之间进行互相学习,教师以指导学习方法为主。作品评价(6 分钟)1、作品的评价没有固定的标准,只要小报有特色,艺术字与图片搭配合理就可以了。2、教师让每组学生推荐一幅作品给其他组的学生,说说创作意图和感想。让学生之间彼此评价和学习,培养学生的创新能力和审美能力。3、学生作品展示,互相评价,鼓励。课堂小结(2 分钟)当今是网络社会,我们可以通过网络把自己的作品放到上面,让全校甚至是全球的人都可以欣赏到你的作品,所以我们得好好学习信息技术。教师负有责任的态度去教,学生有积极的态度去学,教学相长才可以得到更好的效果。

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