1、麻雀教案桥北乡马庄完小 张秀枝教学目标（1）通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。（2）进一步学习、体会作者表达真情实感的方法。（3）有感情地朗读课文。教学重点及难点1、把握故事情节，展开丰富的想象，表达和体会作者的真情实感。2、通过四、五小节认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学过程一、导入课文，激发学生兴趣。同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更是打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习麻雀这篇课文，先请同学们快速浏览一遍课文，看看课文主要讲了
2、一件什么事。 （一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗的一事。） 板书：麻雀二、细读课文激趣引入：这篇课文就讲了小麻雀、老麻雀和猎狗之间发生的一件事。默读课文。你对谁的印象最深，你就勾画出表现出它的特点的语句或者是一些关键性的词。（一） 师：引读：我打猎回来， 。 。 。 。 。 。 ，突然我的猎狗放慢脚步悄悄地往前走好像嗅到了前面有什么野物，原来是一只小麻雀。1、猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？请你带着这个问题自己读课文第三小节。2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？(1)出生不久(样子。 。 。 。 。 。)(2)从巢里掉下（体会谈风大）(3)无可奈何，可怜的（为
3、什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）3、生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。 （稍轻、稍慢）5、齐读第一段。（二）1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，它会遇到什么呢？咱们来听一段音乐，仔细听，你的心情会怎样？播放音乐-2、我们首先来欣赏四、五自然段的朗读。 （播放课件） 此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走进小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴） ，露出（锋利的牙齿） ，这里写出了什么？发散思维：如果此时你就是这只猎狗或小麻雀的话，你心里会怎么想？正在这千钧一发之
4、际，谁出现了？3、老麻雀又是怎样保护它的孩子(小麻雀)的,请同学们自己读课文 4、5 小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。4、你找到了哪一句？根据学生回答出示句子。5、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时分量重， （速度十分快，果然，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急） ，因此，应该读时稍慢，语气加重。6、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？“扎煞”是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也是蓬起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。 ）它扎煞起羽毛说明了什么？
5、6、我么不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到它绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？力量过于悬殊，但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。所以这句话应该这么读 范读 跟读。第五小节1、老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛） ；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫） ，它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危险之中（拯救）出来。2、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？ （出示课件） 从呆立着不动，你又会体会到了什么？请你带着这两个问题，自己读
6、课文，学习句子 4、5 两句。3、浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？4、既然老麻雀那么紧张，一至于全身颤动，连嗓子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，你又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开搏斗。 ）5、谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。 （有勇气的同学请起来读，好吗？）引读：6、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场搏斗。7、教师小结 ：是啊！在老麻雀看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊，可是，它不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。因为它孩子的
7、生命正在受到威胁。它要救自己的孩子，所以会产生一种强大的力量，那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊！8、这一段是课文的高潮部分，出示卡片，请你用“谁为什么而怎样做的”句式归纳段意。9、这一部分中哪些是写得十分生动具体的，让我们在有感情的朗读中体会体会。10、齐读第二大段。（三） 、1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。2、齐读最后小节。猎狗为什么会后退？老麻雀为什么会有这样大的勇气？3、我见到了这一动人的一幕，又是怎么做的？（1）对小麻雀的恋爱 （2）被老麻雀的勇气所感动三、学完课文，你觉得最受感动的是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱）四、课文写的生动吗？所以我们要有感情地来朗读。现在老师要请一位有信心读好的同学来示范读，配乐朗读并让学生加上动作表演，来加深对课文的理解。五、板书： 斗猎狗 老麻雀 吃 救小麻雀
