1、用关爱替代批评前几天我上数学复习课，全班同学都在做数学练习册时，我观察到一名女学生的神态有点不对头，做作业像是偷偷摸摸的，我没做声，和平常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才知她在抄英语单词。当时我没被她发现，为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一股劲儿地抄作业，这一次我有意从正面走到她面前，她唰地把英语本用数学练习册盖住。她的脸一下子红了起来，并看了我一眼，立即做起了数学练习册。我还是没说一句话，走到另一组去了。这一情况只有她和我知道。课后，我找这位同学谈话，她知道错了，且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育
2、真起到了很好效果。在以后课堂中，我发现她在学习上劲头比以前足了,学习也比以前自觉了。四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向同学和老师请教，所以学习成绩有了明显地提高，在毕业考试中取得了好成绩。 从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶” 下，这样会达到事半功倍的效果。这件事让我清晰地认识到：教师的工作应该是不断地关心学生的生活、引导他们正确自主地学习。作为教师，任何时候都不能忘记：你面对的是一个个极其富
3、有而又极其脆弱的心灵，你的一举一动、一言一行都有可能在他们心底留下深深的印象。教育与教学不应该意味着把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，学生犯错绝不能过分指责，而应正确引导，在表扬中夹着批评，这样学生就愿意跟老师接近，听老师的话。教师需常常提醒自己：教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，要认真地处理好。我们每时每刻都在与学生进行着心灵的接触。只有我们全身心地关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等而又博大无私的爱，我们才能真正走进学生的学习生活中，得到他们的信任和尊敬，才能赢得最强有力的教育力量。我们老师要用爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，要以宽容的心对待学生，努力增强、培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。从而达到好的教育教学效果。
