教师规范用字.docx

1、脑泉小学教师教学用语用字规范要求一、教师备课时书写用字要求：所有备课笔记、教学案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。二、教师上课板书及教学用语要求：1板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；2教学时必须使用比较标准的普通话。三、教师进行课外辅导时板书及教学用语要求：1辅导板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；2课后辅导时必须使用比较标准的普通话。四、教师批改作业、书写评语用字要求：批改作业、书写评语用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求：教师参加教研活动时须使用比较标准的普通

2、话；所有文字材料用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。说明：“比较标准的普通话”具体是指语文教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他专任教师须达到二级乙等。脑泉小学教学常规要求为进一步提高学校对教学工作的管理水平，规范教师教学行为，严格做到教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考查、认真教科研） ，现制定常规要求如下：一、备课1、教师首先要在认真学习教学大纲，新课程标准，深入钻研教材、了解学生现状的基础上，制订好学期授课计划，并按计划进行备课。开学前主科应提前写好一周教案，小学科写好二周教案，学期中应提前写好一周教案。教师不备课不得进课堂上课。2、教师所

3、写教案每章（每单元）既要有总的要求，又要分课时写好一个教案。不能以旧教案充当新教案或抄袭他人教案，禁止以注书头代替教案。3、教案必须精心设计、内容完整。要有课题、有明确的教学目标（包括德育目标、情感目标） 、重点、难点、教学方法和手段、教学程序、板书设计、作业布置、教后感等环节。4、要加强集体备课。在集体备课前每位教师应充分准备，要在个人写好备课笔记的基础上参加集体备课，集体备课要安排中心发言人，发言后进行充分评议、集思广益，进而对自己原来的教案进行修改、补充。要充分发挥“老带新、新促老”的作用，把备课的质量提高到一个新的水平。5、各学科备课组长至少要坚持每两周集体备课一次，做到“三定” 、

4、“三统” 、 “三活” 。“三定”为：定时间、定内容、定中心发言人；“三统”为：统一教学内容，统一目的要求，统一重点、难点；“三活”为：教法活（无定法，贵得法，提倡个性风格） ，作业活（针对性布置，既保证好学生吃得饱，又保证后进生吃得了） 、备课活（源于教材，不拘泥教材，做到用教材教而不是教教材） 。6、教务处对每学期教案和作业进行定期检查，并公布检查情况。二、上课1、教师在上课前要准备好一切教学用品。预备铃响后，教师即应站在教室门口督促检查学生做好课前准备。教师上课时，没有特殊原因不允许中途离开教室，也不允许在上课时叫学生离开教室，随便停学生的课。2、教师必须严格遵守教务处制订的课表和作息时

5、间。未经教务处同意不得擅自调课、停课、让课，也不得迟到、提前下课和拖课。3、教师授课要围绕教学目标进行教学，要求达到：目的明确、内容正确、重点突出、难点突破、讲练结合，注重实效，开放创新。4、课堂教学必须坚持以“教师为主导、学生为主体，训练为主线 ”的原则，面向全体学生，因材施教，发扬教学民主，培养学生积极主动、生动活泼地学习。5、课堂例题应具有典型性、课堂练习要有针对性，要达到示范引路、巩固知识、提高能力的目的，避免低效或无效。6、教师的板书设计应做到合理、科学、规范、工整。书写清晰，板面美观。7、要用足用好学校现有的现代化教学设施，加强实验教学。8、要注重检查教学效果，力争当堂过关、立足课

6、课过关、确保单元过关，要通过各种教学信息的反馈及时抓差补缺。9、教师上课一律用普通话教学，教学语言力求规范、准确、精练、生动形象。禁止伤害学生自尊和挫伤学生学习积极性的语言和不文明的词语。10 、教师在上课时要进行组织教学，严格课堂纪律，既要管教又要管导，既教书又育人。11 、举止文明，仪表端庄，不允许伏在讲台上或倚在桌旁讲课，没有特殊情况不允许坐着上课，也不允许接、打电话，不接待任何来访，更不得体罚和变相体罚学生。12 、依法施教，尊重学生人格，注重激励学生，严禁对学生进行体罚和变相体罚，营造良好的师生关系和教学氛围。三、作业布置及批改1、教师布置作业应认真精选，做到符合教学要求和学生的实际

7、，对不同层次的学生可以有不同要求。 2、作业要合理配置、要适量，一般情况下，语文、数学、外语三科书面作业量平均每次不超过半小时，做到科学“减负” 。3、教师对学生的作业要有严格要求，做到行款要规范、步骤要完整、字迹要工整、书写要整洁，并要求学生按时、独立完成作业。4、教师所布置的作业应及时全部批阅。如发现作业中有关键性或带普遍性的问题，教师应及时在全班进行讲评、弥补，提倡面批。5、各学科作业批改应有等级。作业统一用 A、B、C、D 四个等级，答题正确、书写端正，符合格式规范者为 A；答题正确，符合格式规范，但书写不够认真者为 B；符合格式规范，但书写明显不认真或答题有个别错误者为 C；答题有较

8、多错误，书写极差，不符合格式规范者为 D。如作业中有错误应打 “”，在作业后注明 “订正”字样，要求学生及时订正。批改后要签署日期。6、语文学科的作文一律采用百分制，大作文每两周 1 篇，大作文一律用作文本书写，不可以用周记替代作文；周记每周不少于 1 篇。大作文的批改可以采取详批与略批相结合的方法，并按作文批改格式进行批改，每个学生每学期要有 3 篇详批，详批要求是：有眉批、尾批、勾出错别字与病句。略批也要勾出错别字与病句，并要求订正。7、教师批改作业必须规范、字迹要工整，使用规范化汉字、严禁使用不规范简化字和繁体字，更不能出现错别字。四、辅导1、教师除上好课外，还应重视并认真做好课外辅导工

9、作，注重辅优补差。2、对学有余力的学生要积极引导发展他们的学科特长，进行培尖辅导，力求在各级各类竞赛中获奖人次多，获奖等级高。3、对学有困难的学生要耐心进行辅导，甚至个别帮教，不要歧视他们，要尽最大努力不让一个学生掉队，力求提高班级整体水平。4、课外辅导制度化、经常化，各学科教研组、备课组要制订好辅导计划，做到“五落实” （教师落实、学生落实、内容落实、时间落实、地点落实） 。五、复习考试1、每学期学校组织进行期中、期末两次考试。2、在期中、期末考试之前教务处将安排时间进行复习，在复习前，各学科教师应对已学过的知识进行认真梳理，根据自己所任班级学生的学习情况进行有针对性的复习。3、重视平时考查

10、。平时考查可采取提问、作业或单元练习、实验操作等形式进行。这些考查成绩作为学生的平时成绩记载。4、教师要认真记载学生成绩表：平时成绩占学期成绩的 30%，期中成绩占学期成绩30%，期末成绩占学期成绩 40%。学年成绩为第一学期占 40%，第二学期 60%。5、考试前，对学生要进行考风考纪教育，不舞弊、不弄虚作假，戒骄戒躁。6、考试期间每位教师要认真按照学校制定的“监考、阅卷工作基本要求 ”做好工作。六、教科研1、教师必须准时参加县、校两级组织的科研活动，按教研活动要求认真教研。2、每学年必须完成“三个一 ”的基本教研任务。即：完成一课优秀教案，撰写一篇优质论文，上好一节公开课（汇报课、示范课、

11、研讨课均可，课型不限） 。 （50 岁以上的老年教师可放宽要求）3、教师每学年至少要有一篇论文（或教后感，或教学札记，或教材分析等有关教育的文章）获奖或刊出。以上常规请全体教师严格、认真执行，学校将以此为依据对每位教师进行考核，并作为考绩、职称评定、评优、聘任的依据之一。脑泉小学校园用语用字监督检查制度第一条、为了加强对校园用语用字情况的监督检查，发现问题及时纠正，制定本制度。第二条、监督检查采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。第三条、学校工作小组负责组织、安排监督检查工作。第四条、在日常工作中，各功能室主要负责人、各教研组长和各班主任对其所负责教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。第

12、五条、除平时加强对用语用字情况的监督检查外，学校检查工作小组每学期组织一次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，对存在较严重问题的教研组或班级组织专项检查或抽查。第六条、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。第七条、学校检查工作小组检查的结果要与教师的各项业务考核、各班级量化考核成绩挂钩。第八条、本制度自下发之日起施行 脑泉小学校园用语用字制度为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，积极有效地开展我校普通话推广工作，根据中华人民共和国教育法 、 国家通用语言文字法和上级语委的规定，特制定以下推广普通话和规范用字工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实国家通用语言

13、文字法 ，增强师生语言文字工作的法律意识。二、学校领导每学期要召开 12 次推广普通话和规范用字工作会议，听取工作汇报，研究普通话推广和规范用字工作，将推广普通话和规范用字的工作内容纳入学校工作计划和总结中。三、认真策划、组织一年一度“推普周”系列活动，并将这项活动常规化。年度“推普周”常规活动内容如下：1学校主管行政领导和推普领导小组对校园推广普通话和语言文字规范化的工作进行一次大检查，并形成检查报告提交学校会议。2. 教务处组织一年级新生开展年度推普的问卷调查。3语文教研组组织学生开展校园推广普通话和语言文字的专题调研活动，并形成调研报告。4教导处、少先大队认真动员和组织学生开展各种形式的

14、推广普通话和语言文字规范化活动，鼓励学生在家庭、社会讲普通话，用规范字，营造浓郁的“推普”氛围。学校要大力表彰在“推普周”活动中做出成绩的教师和学生。通过“推普周”活动的开展，进一步推动我校推广普通话和语言文字的工作。四、学校录用新教师时要审核普通话测试水平，语文教师普通话必须达到二级甲等，其他学科教师必须达到二级乙等。 五、教师上岗前，必须向教导处提交普通话水平测试证书，未达标者，一律不能上岗；未达标的的教师要积极参加县教师进修学校组织的普通话培训、测试。六、加强普通话达标后的“测后管理” ，引导和鼓励教师自觉地把普通话作为自己的职业语言，加强教师的常规培训，不断提高普通话和规范用字水平。七、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话和规范用字，对标牌、公文、印章、内部文件、教案、板书、课件、作业批改记录、学习笔记不能使用不规范字和错别字及二简字（教学需要除外） ，违反规定要限期整改。八、学生必须按照学校制定的小学生日常行为规范 ，在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中使用普通话和规范用字。九、教室、各功能室等公共场所必须设置“请说普通话，请用规范字”的提示牌。十、规范档案管理。有关语言文字规范化的资料要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。