1、 1 Unit 3 At the zoo 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时,第 1 课时 学习目标 1.能够听、说、读句型 It s so 2.并在情景中熟练应用 学材分析 本 单元 主要是 由动物单词学习表示描述身体特征的单词 fat,thin, short, tall, long,short,small,big.由于 设计 了 描述 动物,为了能让学生更好地用英语表达,可以把动物的词汇 复习 安排在第一颗时。主要采取师生、 生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 本 单元 可利用 Lets practise ,并 借助动物玩具 学习 句型
2、 It has及描述身体特征的单词 fat,thin, short, tall, long,short,small,big. 学习 重难点 重点 : 句型 It s so 难点 : 在情景中运用 fat, short, tall. 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶 学习过程 实践补充 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) ( 1)日常口语练习。 ( 2)教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 二、 呈现新课 (Presentation) ( 1)教师为学生播放本单元第一课时
3、的教学课件,复习单词 thin, short, tall, fat。 ( 2)了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是: “ 强调某种程度 ” 。 ( 3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说 长颈鹿 的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起,并带读: Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a s
4、hort tail. It has small eyes and big ears. ( 4)再次 播放 Lets talk / A 部分的教学 录音 , 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。 三、 趣 味操练 (Practice) ( 1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。 ( 2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生 。 作业布置 听读本页内容,预习第 25 页。 板书设计 Unit 3 At the zoo Lets talk It s so tall fat short 教学反思 2 课题 Unit 3 At the zoo
5、 课时安排 共 6 课时,第 2 课时 学习目标 1.能 听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。 2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 . 学材分析 本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词 tall fat thin short。 通过各种活动,调动学生积极性 ,让学生能够灵活运用所学单词,并用到句子中去。 学生分析 充分 设计 生活情景 ,调动学生的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语 ,并充分利用 Lets do 巩固、操练 Lets learn 出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 学习 重 难点 重点 : 能 听、说、认读几个形容词 tal
6、l fat thin short 难点 : 能 听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,,并在句子中应用 教 学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶 学习过程 实践补充 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) ( 1)日常口语会话展示。 ( 2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。 二、 呈现新课 (Presentation) ( 1) 出示图片, 教师说: You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are t
7、hey? 教师快速展示系列动物图片: giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 ( 2)继续展示图片: 两只长颈鹿, 对比 他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。 同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读 学生跟读学习单词 ; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。 ( 3)播放 Lets learn 部分的录音, 学生 单词跟读。 三、 趣味操练 (
8、Practice) ( 1)教师将 Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以 “ 开火车 ” 的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。 如 : t-a-l-l,tall, etc. ( 2) Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活 动。 b. 教师使用 Lets do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。 ( 3)游戏:耳语。 作业 布置 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。 板书设计 Unit 3 At the z
9、oo Lets learn tall fat thin short 粘贴 图片和词卡 教学 反思 3 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时,第 3 课时 学习目标 1.Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 。 2.Circle 圈出听到的单词 。 3.write,练习书写四个简单单词 。 学材分析 本部分通过 几个包含 i 的单词,了解字母 i 在单词中的发音。 这是本课的难点。可以通过 Lets chant 演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得
10、和学得。 最后,还要让孩子们在四线格中练习书写。 学生分析 通过有节奏,有韵律的歌谣,来复习和巩固所学的 单词及 字母 发音规律 。设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 学习 重难点 重点 : write,练习书写四个简单单词 难点 : Circle 圈出听到的单词 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 单词卡、课件 学习过程 补充实践 一、 热身、复习( Warm-up/Revision) 1师生做日常口语练习 : A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to me
11、et you, too. 2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 二、 呈现新课( Presentation) 1播放 Lets spell 的录音,让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3. 播放 Lets circle 的录音 ,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 。 三、 趣味操练( Practice) 1.游戏 1:看谁拿得快 2.出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算 最后结果,给与优胜小组奖励。 作业布置 将所学的 单词和 字母 发音 说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 板书设计 Un
12、it 3 At the zoo( A) Lets spell 四线格 中书写 big pig six milk 教学反思 4 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时,第 4 课时 学习目标 1、 让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。 2、 在情景中运用 long,big,small,short 对动物进行描述。 学材分析 本部分呈现的对话内容,是在 A 部分的基础上,增加了形容词 long,short.以及 主要句型 It has 这是本课的重点兼难点。通过 Lets pratise 的游戏活动,让学生巩固 Lets talk 部分的内容。主要
13、采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 充分 设计 生活情景 ,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学 句型, 并充分利用 Lets pratise 巩固、操练 Lets talk 出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 学习 重难点 重点 : 在情景中运用 long,big,small,short 对动物进行描述。 难点 : have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶 学习过程 补充实践 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) ( 1)日常口语练习。 ( 2)
14、教师播放第一册 Unit 4 B Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 二、 呈现新课 (Presentation) ( 1)教师为学生播放本单元第一课时的教学 录音 ,复习单词 big, short, small, tall。 ( 2)了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是: “ 强调某种程度 ” 。 ( 3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall。 ( 4)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整
15、体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起,并带读: Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. ( 5)再次 播放 Lets talk / B 部分的教学课件 , 让学生跟读对 话中的句子,模仿发音,要求自然生动。 三、 趣味操练 (Practice
16、) ( 1) 让学生拿出事先准备好的 画 。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。 (2)小组练习。 作业布置 听读本页内容,用学到的句子描述一个动物,把学到的句子教一教家长。 板书设计 Unit 3 At the zoo Lets talk It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has 教学反思 5 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时,第 5 课时 学习目标 1、 能 听、说、认读几个形容词 small, big
17、, long, short。 2、 听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。 学材分析 本部分在 A Lets learn 的基础上,继续学习形容词 small, big, long, short, 要求学生能够听说认读。通过 Lets practise ,提供给学生一个实际运用语言的 机会 。 学生分析 本部分可通过演唱歌曲,让学生复习和巩固有关动物的词汇。充分 设计 生活情景 ,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Lets sing 巩固、操练 Lets learn 出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 学习 重难点 重点 : 听、说、认读几个形容词
18、small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 难点 : 单词 small 中 l 的发音,舌头要上卷。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 玩偶、课件 学习过程 补充实践 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) ( 1)日常口语会话展示。 ( 2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。 二、 呈现新课 (Presentation) ( 1)游戏:猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears
19、 and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. ( 2)在播放之前,教师说: You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片: giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 ( 3)继续展示图片: An eleph
20、ant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。 注意:单词 small 中 l 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词 ; ( 4)播放 Lets learn 部分的录音,手指单词跟读。 三、 趣味操练 (Practice) ( 1)教师将 Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以 “ 开火车 ” 的
21、形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图: s-m-a-l-l small, etc. ( 2) Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。 作业布置 听录音三遍 . 板书设计 Unit 3 At the zoo Lets learn 四线格中书写 small big long short 教学反思 6 课题 Unit 3 At the zoo 课时安排 共 6 课时,第 6 课时 学习目标 1、 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、 通过 做题
22、检查学生对本课的熟悉和掌握程度 3、阅读 Story time. 学材分析 本部分通过 大声读、连线、听力练习、歌曲等练习形式, 让学生复习和巩固所学单词 及本单元主要句型 。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学 习氛围中习得和学得。 学生分析 通过 唱歌、连线、读书、听力等各种形式,以及故事阅读, 让学生在愉快,轻松的过程中, 复习掌握所学内容。 学习 重难点 重点 : Lets check, Read and match 难点 : Story time 的理解。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带 、 课件 学习过程 实践补充 一、 热身 /复习( Warm-up/Rev
23、ision) ( 1)教师 出示图片 ,让学生 人名 ,并大声读出。 ( 2)出示 图片, 学生认读,并提问学生回忆 单词。 ( 3)放 A 部分 Lets c hant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。 二、 新课展示( Presentation) ( 1) 放 Start to read 部分的录音,学生 画出正确的句子 。 ( 2) 做书上 Lets check 检查学习情况。 ( 3) 复习所学的单词及句型 , 进行对话练习 ( 4) 播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 ( 5) Story time a.本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。 b.要求学生理解故事大意,能听懂 作业布置 1、听读本单元所有内容一遍。 2、自己复习本单元所有内容 板书设计 Unit 3 At the zoo( B) gorilla 大猩猩 教学反思
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