12《景泰蓝的制作》教学设计.doc

1、景泰蓝的制作教学设计备课时间：_ 月_日 上课时间：A 班_月_日 B 班_月_日 总课时数：_【教学目标】掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。【教学重点】以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。【教学难点】本文的多种说明方法的运用。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。一、作者简介。教师：叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，

2、对作者作简要介绍。明确：1.篇名：童话古代英雄的石像 、小说多收了三五斗 。2.简介：现代著名作家、教育家。教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：稻草人 、 古代英雄的石像 ；短篇小说：五月卅一日急雨中 、夜 、 多收了三五斗等；长篇小说：倪焕之 。二、课文说明。教师：景泰蓝的制作写于 1955 年 3 月 22 日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品

3、的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和荣宝斋的彩色木刻画 。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂” ，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。三、熟悉课文。请二至三名学生顺次朗读，教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后，教师均就学生朗读情况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。朗读完课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师板书：铜器作（）：作坊芨：（） 。蘸：（） 铬：（） 硒：（）拌和：（）铁屑：（） ，碎末机械：（）四、分析课文。教师：这节课主要解决几个问题（板书）1.文章的内容及详略安排 2.文章的结构层次 3.文章

4、的说明顺序。以上几点是读过一篇说明文后，首先应理清的问题，这就是所谓对文章的“总体把握” 。先谈第一个问题：文章的内容及详略安排。学生思考、交流、回答。教师明确：文章主要介绍了景泰蓝精细而复杂的制作过程。而其中以对“掐丝”和“点蓝”两道工序的说明为最详尽。 “掐丝”部分，课文不仅介绍了由粘丝、烧焊到清洗的各个步骤，而且介绍了掐丝的构图特点和所费工时。 “点蓝”部分，在说明了什么叫点蓝及景泰蓝名称的由来后，又分别介绍了色料的原料、研磨方法及如何填色料。其中对填色料的介绍尤为详尽，从盛色料的工具，舀色料的家伙的形状，色料填在哪里和填多少，什么时候拿去烧，直到烧后又如何填、填几回，填后需再烧等等，无

5、一不介绍得详详细细、清清楚楚。至于其它部分，除“制胎”介绍略详外， “烧蓝” 、 “打磨”及“镀金”各部分的介绍都比较简略。教师：下面我们来解决第二个问题 即文章的结构层次问题。就文章大的层次划分，学生可能有两种意见，即：1.第 1 自然段为第一部分：交代进行介绍说明的缘起；第 2 自然段至结尾为第二部分：说明景泰蓝的制作。2.第 1 自然段为第一部分：交代进行介绍说明的缘起；第 2 自然段至第 16 自然段为第二部分：介绍景泰蓝的制作过程；最后一个自然段为第三部分：小结、强调景泰蓝为手工制作的特点。教师评析、明确：第一种结构层次划分比较相宜。第一种划分之所以不将文章最后一段划为第三部分，是因

6、为这一自然段作为小结不是针对整篇课文而言，而是就景泰蓝的制作过程六道工序而言，所以仍属于“景泰蓝的制作”的范畴，因而不能单独和第一部分构成平列关系，只能和制作过程合在一起与第一部分构成平列关系。教师：最后，我们来解决第三个问题，即文章的说明顺序问题。估计学生一般都能作出“按景泰蓝的制作过程的先后顺序，分六道工序进行说明”的回答。教师评析、明确：文章的第二部分是课文中介绍景泰蓝的制作的部分，同学们的回答只包括了景泰蓝的制作过程，而漏掉了结尾总括说明的一段。所以回答有缺陷。正确的回答应该是：本文先介绍景泰蓝的制作过程，而后总括式地介绍景泰蓝的制作过程几乎全部是手工的特点；而制作过程则又是以工序的先

7、后为序逐一介绍的。所以是先分后总，而分的部分又是以制作过程的先后为序进行说明的。四、布置作业：1.笔答题（写在作业本上）：请写出这篇课文简明的段落提纲。2.思考题。再仔细阅读课文，找出本文所使用的说明方法。六道工序中，课文为什么对“掐丝” 、 “点蓝”两道工序作详细介绍？ 第二课时教学要点：了解本文所采用的说明方法；弄清课文有详有略地进行说明的原因；体会本文语言准确、平实、通俗、自然的特点。一、检查笔答作业。教师可选叫 23 位学生按上课所留作业回答，然后可出示小黑板或当即板书加以明确。板书内容：（说明后面括号内的序号表示自然段）（一）交代对景泰蓝的制作进行介绍的缘起（1）（二）具体介绍景泰蓝

8、的制作（217）1.景泰蓝的制作过程（216）制胎（23）掐丝（49）点蓝（1013）烧蓝（14）打磨（15）镀金（16）2.小结：强调景泰蓝的整个制作过程几乎全部是手工操作的特点（17）二、由上节课所留的思考题导入新课。教师：上节课留的第一个思考题是：再仔细阅读课文。找出本文所采用的说明方法。 回答此题，要求学生先简要说出每道工序所写内容，抓住关键词语说明操作步骤，然后找出说明方法。明确：1.制胎：先说明用红铜作原材料及原因，再以“圆盘子” 、 “比较大的花瓶”及“方形或长方形的东西，像果盒、烟盒之类”为例，介绍了“设计” 、 “尽打” 、 “圈” 、 “重叠” 、“接合”等操作步骤，最后又

9、以“铜器作”作比喻加以证明。这一部分主要采用了举例（典型举例及一般泛举结合） 、比喻的说明方法。2.掐丝：先给“掐丝”下定义，后以“粘一棵柳树”为例说明粘丝的步骤“剪” 、“夹” 、 “蘸” 、 “粘” 。再以“刺绣”作喻并进行比较，说明工作的精细。接着介绍了景泰蓝器物“博得多方面人士的爱好” 、图答的线条“一般是繁笔”及其道理以及以“一个二尺半高的花瓶”为例，说明其用工之多，并与“刺绣、刻丝、象牙雕刻”作比较，突出其制作“细密”的特点，再与粘丝相衔接，介绍烧焊“喷水” 、 “拌和” 、 “筛” 、 “烧”和清洗“煮” 、 “洗”的步骤。这一部分主要采用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字

10、等说明方法。3.点蓝：先介绍什么是“点蓝”以及“景泰蓝”名称的由来，再介绍点蓝所用的色料，并分类说明色料“因所含的金属矿质不同”而颜色各异。然后介绍点蓝的步骤“捣碎研细” 、 “筛” 、 “吸” 、 “和着水” 、 “舀” 、 “填” 、 “烧” 、再“填” 、再“烧” 。这一部分主要采用了诠释、比较（“跟涂在瓷器表面的釉料相类） 、分类、比喻（“像画家的画桌上一样” 、 “挖耳似的” ）等说明方法。4.烧蓝：简单地介绍了设施、燃料、过程及时间。用了比喻的说明方法（“像烧得正旺的煤” ） 。5.打磨：简单介绍了打磨的三道工序及所用材料。主要采用了诠释的说明方法（“所谓平整” 、 “目的在使成品

11、旁的木炭都不成。 ”6.镀金：只说明了镀金的部位及方法“电镀” 。教师小结：这篇课文在介绍景泰蓝的制作时，综合运用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字、分类等多种说明方法。教师需着重说明：1.像“比喻”等，在记叙文中的应用属于修辞方法，其作用是使所描绘的事物形象清晰，给人以鲜明的印象；用在议论文中，多为论证方法，可以使道理浅显易懂，给人以深刻的感受；用在说明文中，是说明方法（或叫“打比方” ） ，可以把事物或事理说明得更加清楚、具体，使人有明了、透彻的了解。2.下定义和诠释的区别：下定义是严格确切地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义（内涵）及适用范围（外延） 。如，文学：以语言、文字为

12、工具来形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。诠释是对事物所做的一般性的解释、说明。如，文学是艺术或文学是语言艺术等。教师：下面谈上节课留的第二个思考题：六道工序中，课文为什么对“掐丝” 、 “点蓝”两道工序说明详细？学生讨论，教师明确：因为这两道工序最关键最复杂，又是一般读者所不知或知之甚少的内容，所以必须详细说明，读者才能明白；同时，这两道工序又最有特色，它们是景泰蓝制作的独特工艺流程，所以要详细介绍。教师：最后谈本文的语言特点。学生讨论，教师明确：本文的语言具有准确、平实、通俗、自然的特点。读这篇课文有平白如话之感，不同于一般科研专著那样大量使用专用术语。只是各道工序的

13、名称使用了“制胎” 、 “掐丝” 、 “烧焊” 、 “打磨” 、 “镀金”等术语，这是非用不可的，而且这里用术语，既能使说明的语言更加准确、精炼，而且也能使读者易于把握每道工序的内容和特点。至于第 2 段中的“延展性” ，第 6 段的“膨胀率” ，第 17 段的“机械力”等，读者一般都能理解这些术语的含义。课文语言的口语化更体现了准确、通俗、平实、自然的特点。比如各部分之间的衔接，课文运用了“现在把说一说” ， “第二步工作叫掐丝” ，“于是轮到涂色料的工作” ， “现在该说烧的工作了”等语句，准确而平实自然。再如说明景泰蓝制作的特点时，作者用了“算是借一点机械力” ， “还得靠打磨工人的两只

14、手” ， “那非纯用手工打磨不可”等语言，扑实，通俗。这类例子，课文中比比皆是，学生容易举出并体会其特点。三、总结。教师提问：请同学归纳一下这篇课文的写作特点。教师板书：写作特点：1.按景泰蓝的制作过程，以先后顺序进行说明。2.综合运用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字、分类等多种说明方法。3.语言准确、通俗、平易、自然。教师：最后再提个问题：学习了这篇课文大家除去知道了课文的内容和写作方法之外，还应体会到什么？学生思考、讨论，教师明确：还应体会到制作景泰蓝的工艺师们高超的智慧与技艺和工作的辛劳，以及在字里行间流露的作者钦佩、赞扬的思想感情。四、布置作业。1.思考和练习第一、第四、第五题按要求写在书上。2.第三题请同学在书上画出有关文句、第四题区别同义词、第五句说明语病，同学课下查工具书、思考，以备下节课提问。3.思考和练习的其它问题课上业已明确，同学回忆一下即可，不必作答。【板书设计】制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金衔接词 开头 第二步 轮到 该说 就是 还得主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨电镀主要动作 打 粘 填 烧 磨 镀详略安排 一般 详 详 略 略 略制作特点 制作精细、 操作繁琐、 手工制作