2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)理科综合生物试题及答案2015 0608.doc

1、1绝密 启用封并使用完毕前2015 年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）理科综合生物理科综合考试时间共 150 分钟，满分 300 分。其中物理 110 分，化学 100 分，生物 90 分。 生物试题卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题） ，第卷 9 至 10 页，第卷 11 至 12页，共 4 页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第卷 （选择题 共 42 分）注意事项： 必须使用 2B 铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。 第卷共 7 小题，每小题 6 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1

2、下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是 AMg 2+吸收 BO 2扩散 C光能转换 DDNA 复制2精子内的顶体由溶酶体特化而来，精卵识别后，顶体膜与精子细胞膜融合，释放溶酶体酶使卵子外层形成孔洞，以利于精卵融合形成受精卵。下列叙述正确的是 A顶体内储存的溶酶体酶是在精子的溶酶体中合成的B. 精子游向卵子所需的能量来自线粒体和细胞质基质C顶体膜和精子细胞膜融合体现生物膜的选择透过性D受精卵中的遗传物质一半来自父方另一半来自母方3下列是以酵母菌为材料进行的实验，有关叙述错误的是A探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚蓝检测产生的 CO2B用酵母菌发酵酿制果酒，选择酸性重铬酸钾检测产生的

3、酒精C探究酵母菌种群数量变化，应设空白对照排除无关变量干扰D用稀释涂布平板法培养计数，应选择有 30300 菌落数的平板4有适宜温度和大气 CO2 浓度条件下，测得某森林中林冠层中四种主要乔木的幼苗叶片的生理指标（见下表） 。下列分析正确的是A光 强 大 于 140 molm-2s-1， 马 尾 松 幼 苗 叶 肉 细 胞 中 产 生 的 O2 全 部 进 入 线 粒 体B光 强 小 于 1225 molm-2s-1， 影 响 苦 槠 幼 苗 光 合 速 率 的 环 境 因 素 是 CO2 浓 度C森 林 中 生 产 者 积 累 有 机 物 的 能 量 总 和 ， 即 为 输 入 该 生 态

4、系 统 的 总 能 量D在 群 落 演 替 过 程 中 ， 随 着 林 冠 密 集 程 度 增 大 青 冈 的 种 群 密 度 将 会 增 加25人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎，患者体内存在抗原-抗体复合物，并出现蛋白尿。下列叙述正确的是A用双缩脲试剂检测蛋白尿，需水浴加热方可呈现出紫色B患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高，可出现组织水肿C链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜D内环境中形成的抗原-抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化6M 基因编码含 63 个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使 mRNA 增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含 64 个氨基酸。以下说法正确的是A

5、M 基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B在 M 基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C突 变 前 后 编 码 的 两 条 肽 链 ， 最 多 有 2 个 氨 基 酸 不 同D在突变基因的表达过程中，最多需要 64 种 tRNA 参与7某放牧草地有一些占地约 1m2石头。有人于石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量（干重），结果见下图。下列叙述错误的是 A随 着 蝗 虫 种 群 密 度 的 增 大 ， 植 物 之 间 的 竞 争 将 会 加 剧B蜥 蜴 活 动 地 点 离 石 头 越 远 ， 被 天 敌 捕 食 的 风 险 就 越 大C距 石 头 的 远 近

6、是 引 起 访 群 落 水 平 结 构 变 化 的 重 要 因 素D草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分第卷 （选择题 共 48 分）注意事项： 必须使用 0.5m 黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答，答在试题卷、草稿纸上无效。 第卷共 4 题。8(11 分)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。（1 ） 胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的_ 免疫； 胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的_性。（2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程3受神经调节和神经-体液调节的共同调控，如

7、图所示。胃泌素通过_运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做_。促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有_。（3）为了探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤 2 中胃液的分泌是_调节的结果。步骤 3 的目的是_。步骤 4 是为了确定在_调节作用下的胃液分泌量。重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，_的作用效应更大； 二者共同作用效应_（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和。9.(11 分)将苏云金杆菌 Bt 蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如下图所示（

8、注：农杆菌中 Ti 质粒上只有 T-DNA 片段能转移到植物细胞中） 。（1）过程需用同种_酶对含 Bt 基因的 DNA 分子和 Ti 质粒进行酶切。为将过程获得的含重组质粒的农杆菌筛选出来，应使用_培养基。（2）过程中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让_进入棉花细胞； 除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是_。（3）若过程仅获得大量的根，则应在培养基中增加_以获得芽； 部分接种在无激素培养基上的芽也能长根，原因是_。4（4 ）检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是_ 。种植转基因抗虫棉能减少_的使用，以减轻环境污染。10.（12 分）植物侧芽的生长受生长素（IAA）及

9、其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹 IAA 处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用 14 CO2饲喂叶片，测定去顶 8h 时侧芽附近 14 C 放射性强度和 IAA 含量，见下右图。（1）IAA 是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的 IAA 通过_方式向下运输。（2）实验一中，去顶 32h 时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。（3）实验二中， 14 CO2进入叶绿体后，首先能检测到含 14 C 的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b 两组侧芽附近 14 C 信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的

10、光合产物_。（4）综合两个实验的数据推测，去顶 8h 时组和组侧芽附近的 IAA 浓度关系为：组_（大于/小于/等于）组；去顶 8h 时组侧芽长度明显大于组，请据此结果提出合理的假设：_。11(14 分)果蝇的黑身、灰身由一对等位基因（B、b）控制。（1）实验一：黑身雌果蝇甲与灰身雄果蝇乙杂交，F 1全为灰身，F 1随机交配，F 2雌雄果蝇表型比均为灰身黑身=31。果蝇体色性状中，_为显性。F 1的后代重新出现黑身的现象叫做_；F 2的灰身果蝇中，杂合子占_。若一大群果蝇随机交配，后代有 9900 只灰身果蝇和 100 只黑身果蝇，则后代中 Bb 的基因型频率为_。若该群体置于天然黑色环境中，

11、灰身果蝇的比例会_，这是_的结果。（2）另一对同源染色体上的等位基因（R、r）会影响黑身果蝇的体色深度。实验二：黑身雌蝇丙（基因型同甲）与灰身雄蝇丁杂交，F 1全为灰身，F 1随机交配，F 2的表型比为：雌果蝇中灰身黑身=31；雄蝇中灰身黑身深黑身=611。5R、r 基因位于_染色体上，雄蝇丁的基因型为_，F 2中灰身雄蝇共有_种基因型。现有一只黑身雌蝇（基因型同丙），其细胞（2n=8）中、号染色体发生如图所示变异。变异细胞在减数分裂时，所有染色体同源区段须联会且均相互分离，才能形成可育配子。用该果蝇重复实验二，则 F1雌蝇的减数第二次分裂后期细胞中有_条染色体，F 2的雄果蝇中深黑身个体占_

12、。2015 年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）理科综合生物试题参考作案第卷 （包括 7 小题，共 42 分）1.B 2.B 3.C 4.D 5.D 6.C 7.A第卷 （包括 4 小题，共 48 分）8.（11 分）（1 ）非特异性（1 分） ；专一（1 分）（2 ） 体液（1 分） ；反馈调节（1 分）神经递质（1 分）（3 ） 神经（1 分）确定在假饲条件下胃泌素的分泌量（2 分）神经-体液（1 分）神经-体液调节（1 分） 大于（1 分）9.（11 分）（1 ）限制性核酸内切（1 分） ；选择（1 分）（2 ） T-DNA（ 1 分） ；筛选获得 T-DNA 片段的植物细胞（ 2

13、分）（3 ）细胞分裂素浓度（1 分） ；芽顶端合成的生长素向基部运输，促进根的分化（ 2 分）（4 ）投放棉铃虫（2 分） ；农药（1 分） 10.（ 12 分）（1 ）信息（1 分） ；主动运输（1 分）（2 ）涂抹的 IAA 运输到侧芽附近，高浓度的 IAA 抑制了侧芽的生长（2 分）（3 ）三碳化合物（1 分） ； H 和 ATP（2 分） 增多（1 分）（4 ）等于（2 分） ；组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长（ 2 分）8.（11 分）（1 ） 灰身（1 分） ；性状分离（1 分）2/3 （1 分）18%（ 1 分） ；下降（1 分） ；自然选择（1 分）（2 ） X（1 分） ；BBX tY（2 分） ；4 （1 分）8 或 6（2 分） ；1/32（2 分）