加强初级指挥人才联合作战基础素质培养的思考.doc

1、 加强初级指挥人才联合作战基础素质培养的思考摘 要：联合作战指挥人才培养是一项长期的系统工程，军队各级院校都要把联合作战教学和能力素质培养贯穿指挥人才培养的全过程。初级任职教育院校指挥人才培养对联合作战指挥人才能力素质的形成上起着基石作用。文章对初级指挥人才联合作战基础素质培养的重要性、思路和举措进行了分析探究。关键词：初级指挥人才；联合作战；基础素质；任职教育一、加强初级指挥人才联合作战基础素质培养的重要性联合作战是现代信息化战争的主要作战形式，涉及多维空间、融合多军兵种力量、贯穿战略战役战术各个层次，具有“联”的范围更广、程度更深、难度更大等特点，在近几场局部战争中，“战略级联合筹划、战役

2、级联合指挥、战术级联合行动”特征明显，已经成为信息化条件下局部战争的常见模式。联合作战行动渗透到战术层次，对初级指挥人才的知识、能力和素质都提出了不同以往的更新更高的要求，战术层次指挥人才的素质将直接影响到联合作战效能的发挥。初级任职教育院校前承学历教育院校，主要承担初级指挥人才任职培训，重在完成相应专业指挥军官的基本训练，侧重培养初级指挥学员的指挥作战、组织训练、管理教育、做基层政治工作和维护使用武器等岗位关键任职能力。可见，初级任职教育院校是指挥军官生长的源头，对于各类指挥人才联合作战知识、能力和素质的形成起着重要的奠基作用。当前，我军总体上处于机械化半机械化状态向信息化转型的过渡时期，初

3、级任职教育院校人才培养方案的设计针对的是机械化和半机械化合同式作战指挥，这已经不适应时代发展和联合作战的要求。初级任职教育院校必须积极适应联合作战发展趋势，加强联合作战教学改革，探索信息化条件下联合作战初级指挥人才培养的思路和办法，实现从一般指挥人才培养向培养联合作战指挥人才的跨越。二、加强初级指挥人才联合作战基础素质培养的基本思路（一）适应未来联合作战需求，重新设计人才培养目标人才培养目标是院校办学指导思想的重要内容和实施教育培训的根本依据1。加强初级指挥人才的联合作战基础素质培养，应首先修订人才培养目标。要着眼未来联合作战需要培养初级指挥人才，切实把培养学员较强的第一岗位任职能力与打牢学员

4、联合作战背景下指挥分队作战能力这两个方面紧密结合起来，实现当前任职与未来发展的有机统一。使培养的指挥人才既具备过硬的体能、技能，又具有良好的信息获取、分析与处理能力；既具备传统的组织分队训练和作战的指挥能力，又能够运用信息化手段组织训练和指挥作战2；既能够指挥本兵种分队作战，又能够组织与其它军兵种分队之间的协同，适应部队信息化建设和信息化条件下联合作战的需要。（二）着眼夯实联合作战基础，科学确立能力素质标准要在培养学员强烈的联合作战意识、扎实的联合作战基础知识和较强的信息技能上下功夫。要以解决认知、观念、思维问题为前提，着力强化学员的联合作战意识、锻炼联合作战思维；以基本理论、基础知识为重点，

5、使学员了解联合作战指挥的基本原则、主要特点、程序方法；以信息化武器装备、自动化指挥系统、网络技术平台为主要内容，增强学员运用信息技术平台指挥分队作战和组织训练的能力。（三）按照任职教育特点要求，系统修订人才培养方案要按照任职教育指向性、针对性、适应性的要求，做到注重搞好衔接、注重实际能力、注重超前培养、注重综合锻造，搞好与学历教育、中高级指挥培训的衔接，突出指挥分队作战、组织训练、管理教育、做思想政治工作能力的培养，强调教学紧跟信息化联合训练和联合作战转变步伐，着眼部队院校间资源共享，拓展人才培养途径，切实使初级任职培训融入全军联合作战指挥人才培养体系之中。三、加强初级指挥人才联合作战基础素质

6、培养的几点措施（一）创新联合作战教学内容体系教学内容是开展联合作战教学改革的核心要素。为此，应采取新开课程、全面融合和充实完善的方式，创新培养指挥人才联合作战教学内容。一是专门开设联合作战新课。如专门开设联合作战基础、信息战与数字化指挥、指挥信息化系统应用等新课程，拓展任职培训教学内容体系，使之向信息化条件下联合作战延伸。二是融合渗透联合作战要素。在指挥专业教学内容中加大联合作战选修课程的比重，促进专业教学交叉渗透，在专业教学内容中融入联合作战要素；以联合作战为背景组织指挥演练教学，使企图立案、战法设计、指挥技能训练等都紧贴联合作战要求，提高教学层次和针对性；在军兵种理论教学中加强对其他军兵种

7、作战运用的了解，强化学员的联合作战意识。三是充实完善联合作战内容。在分队指挥、分队军事训练等专业主干课程中，充实联合作战背景下分队指挥技能与战法研究、装备操作与使用、一体化训练和保障等新理论、新技术、新战法、新训法，使学员掌握军事前沿知识与技能，促进岗位任职培训与联合作战需求同步发展。（二）改革联合作战教学方式方法要适应学员指挥能力的生成规律，创新教学组织形式，加大实践性联合作战教学比重。一是开展专题研究。重视联合作战战例教学，组织学员进行研究剖析、消化借鉴，提高对联合作战的感性认识；围绕联合作战中的热点、难点和疑点问题设计专题，组织引导学员析成因、找问题、寻对策，提升分析和解决问题的能力。二

8、是组织专业合训。以指挥综合演练为平台，围绕联合作战要求，按照“专业合成、协同行动、全程对抗、联合评估”的思路，力求将不同军兵种分队置于同一战术背景下，合成编组、同步演练，提高学员指挥兵种分队协同行动的能力。三是要强化模拟演练。要充分运用信息化作战模拟训练系统，组织学员以联合作战为背景开展网上练兵，在近似实战的环境中使学员得到实际锻炼。四是加强实践锻炼。加大与部队合力育人的力度，在部队建立实践教学基地，组织学员代职实习、参加部队实兵演习、观摩新型武器装备演示等，在实践锻炼中拓展视野、提高实际任职能力。（三）优化联合作战教学环境教学环境对于塑造联合意识、培养联合作战指挥能力起着巨大的作用。一要深化

9、联合作战理论创新。要以作战任务为牵引，以信息化条件下联合作战理论为背景，以分队指挥理论研究为重点，遴选重点课题进行攻关，形成特色鲜明、质量较高、针对性强的研究成果，并及时应用于教学，为打牢学员联合作战指挥基础提供理论指导。二要搭建联合作战教学信息平台。以校园网为支撑，积极开发联合作战教学信息资源、网络课程、远程教学等软件系统，普及推广网络教学，建设具有较高信息化水平的战术指挥实验室，加大训练场地设施信息化改造力度，为学员网上练战法和开展指挥综合演练搭建信息化平台。三要营造浓厚联合氛围。要围绕联合作战，面向学员开展各种学术讲座，邀请军内外专家开展学术交流，组织各种形式的学术研讨，进一步开阔学员视

10、野；要组织学员到军兵种部队实习、参观见学，增强对其它军兵种的了解；要组织和指导学员开展科研创新，积极研究信息化条件下联合作战和联合训练有关问题，提高学员实践创新能力。（四）锻造联合作战教员队伍开展联合作战教学改革，要切实把培养联合作战教员队伍摆到重要位置。一是完善联合作战知识结构。要积极选送优秀中青年教员到中高级院校攻读联合作战方向的学位，选派教员到国外留学和作访问学者，组织与联合作战相关的各种专题培训，使教员队伍及时更新知识储备，完善联合作战知识结构。二是组织跨军兵种交流代职使教员熟悉军兵种情况、了解部队需求，提高联合作战教学的针对性和实际效果。三是要切实加强与部队的密切联系，组织教员积极参加部队的重大演习和训练活动，派出教员到部队调研、帮助训练，使教员及时了解部队联战联训的实际情况和具体需求，为开展教学和科研提供真实依据。参考文献1李发华.初级任职教育院校在联合作战指挥人才培养的职能定位和基本对策j.昆明陆军学院学报,2007,(3).2吴继宏.初级任职教育院校培养联合作战指挥人才的三个关键点j.坦克兵学刊,2008,(4).