八年级物理(上)阶段测评卷(1.1～1.2).doc

1、- 1 -八年级物理(上) 阶段测评卷(1.11.2)一、选择题(每小题 3 分，共 36 分)1下雨时，雨点打在瓦片上，发出“嘀嗒”“嘀嗒”的响声，这里振动发声的物体是 ( )A瓦片 B雨点 C空气 D以上都不对2下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是 ( )A笛子发声是空气柱振动产生的 B学生听到的教师讲课声是靠空气传播的C“土电话”是靠固体传声的 D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢3仔细观察右图，小宇、小丽的拍手声，惊吓得金鱼在鱼缸中逃窜关于这种现象，下列说法正确的是 ( ) A只能说明水可以传声B只能说明空气可以传声C只能说明玻璃可以传声D不能说明玻璃一定可以传声4运载多名航天

2、员并实现太空行走的“神舟”七号飞船于 2008 年 9 月 25 日成功发射航天员在飞船内可以直接对话，但在飞船外共同作业时，他们不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，原因是 ( )A太空中噪声太大 B宇航服不能传递声音C声音只能在空气中传播 D声音不能在真空中传播5当喇叭里响起“我爱你，就像老鼠爱大米”时，王丹和李明齐声说：“杨臣刚唱的”他们的判断是根据声音的 ( )A音调 B响度 C音色 D频率6新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 ( )A音调 B响度 C音色 D振幅7某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的 ( )A音调不同 B频率不同 C响度不同

3、 D音色不同8在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( )A音调 B响度 C音色 D音调和响度9下列事例中，不能表明声音具有能量的是 ( )A声音能把人的耳朵震聋B声波能粉碎人体内的结石C美妙的歌声能使人心情愉快- 2 -D说话时，声带的振动能够引起周围空气的振动10花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他主要是根据声音的 ( )A响度 B音调 C音色 D三个特征全都有 11我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是 ( )A放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变

4、小B将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波C站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼D在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声12下列关于声音的说法不正确的是 ( )A“响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B“震耳欲聋”说明声音的音调高C“闻其声知其人”说明可以根据音色来辨别说话者D“隔墙有耳”说明固体能传声二、填空题(每空 1 分，共 29 分)13在“探究声音的产生”活动中，同学们体验到发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用_的方法得出结论：声音是由物体的_产生的14东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这表明_、_和_

5、都能产生声音，声音可以在_中传播 15声音需要靠_进行传播，我们在教室上课时能听到老师的声音是靠_传播的声音在气体、液体和固体中都可以传播，但传播的速度不一样，在_中传播的速度最大16人在游泳时，会引起水的_而发声；鱼会被吓跑，这主要是因为_能传播声音17夏天暴雨前，往往会电闪雷鸣其中雷声是由于云团之间放电引起空气的剧烈_而产生的如果在看到闪电后 3 s 才听到雷声，已知当时气温为 25，声音在空气中的传播速度为 346 ms，那么闪电处距人_m(不计光的传播时间)18声音是以_的形式传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的_19唐诗枫桥夜泊中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜

6、半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生_发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的_来判定的20如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_而产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音- 3 -的_(响度音调音色)发生了变化21一物体在 1 min 内振动了 180 000 次，则该物体振动的频率为_Hz声音能传递信息，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为随着水位的不断升高，音调逐渐_22初中阶段的男生都要经历“变声期”，此后，男、女同学的声带有了明显的区别，男生的声带厚而

7、长，女生的声带薄而短，因此男生发声时声带的振动频率比女生_，由此可认为男生的“变声期”是_(响度音调音色)发生了改变 23小红同学多才多艺，不仅钢琴弹得好，小提琴拉得也很棒当她用不同的力弹钢琴时，钢琴发出声音的_不同她弹钢琴、拉小提琴时，你是依据_的不同来分辨琴声的有一次她用收音机听钢琴曲时，索性拆开了收音机做了如图所示的实验，她发现在放钢琴曲时收音机扬 声器纸盆上的小纸团“翩翩起舞”，这说明_，她又猜想如果把此实验拿到月球上面去做，在月球上_(能不能)听到钢琴声24生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或其他硬而脆的食物时，如果用手捂住自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明_能够传声；

8、但是你身旁的同学往往听不到明显的声音，这又是为什么呢?请从物理学的角度提出一个合理的猜想：_三、解答题(共 35 分)25(10 分) 下图均是课本中的演示实验，指出它们分别说明了什么物理现象?(1)图(a)说明了_(2)图(b)说明了_(3)图(c)说明了_(4)图(d)说明了_(5)图(e)说明了_26(6 分) 如图所示的装置中：- 4 -(1)敲击乙音叉会看到泡沫小球_，这说明_(2)如果想让泡沫小球弹起的高度增加，可采取的措施是_或_(3)若把此装置带到月球上做实验，敲击乙音叉会看到泡沫小球_，这说明_27(9 分) 用一张较薄的纸做实验，简述实验过程并写出结论(1)探究物体是怎样发

9、声的(2)探究音调与哪些因素有关(3)探究响度与哪些因素有关 28(4 分) 如图所示，如果将一个扬声器放在一个硬纸盒内，并在纸盒上开一个很小的孔，当扬声器播放音乐时，一根立在纸盒前已点燃的蜡烛的火焰会随着音乐飘动，音乐停止，则火焰竖直向上不再飘动这个实验能说明什么问题?29(6 分)阅读材料，回答问题爱动脑的帕斯卡法国大数学家、物理学家帕斯卡从小不仅喜欢问问题，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案他小时候有一次到厨房去玩，听到厨房里做菜的师傅把盘子弄得叮叮当当响，这种声音响了千百年，谁都认为很正常餐刀碰到盘子总会响的，但这平常的声音却使小帕斯卡着迷了因为他想到了这样一个问题：要是敲击发出声音

10、的话，那为什么刀离开了盘子，声音不会立即消失呢?想啊想，他就跑回家自己做实验，他发现盘子敲打后，声音连绵不断，但只要用手一按盘子边，声音就立即停止，呵!手指碰到发声的盘子上，还有点发麻呢!“哈!我知道了!”小帕斯卡高兴地叫起来，发声最要紧的是振动，而不是敲打，敲打停止了，只要振动不停止，还能继续发出声音来帕斯卡十一岁就发现了声学的振动原理，开始了科学的探索他在十六岁就发表数学论文，二十二岁研制出世界上第一台机械计算机，二十四岁完成著名的真空实验这些和他从小爱动脑筋是分不开的 (1)在常州天宁寺，我们发现停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”，其主要原因是_A钟声的回音 B大钟还在振动- 5 -

11、C钟停止振动后，空气还在振动 D人的听觉发生“延长”(2)“呵!手指碰到发声的盘子上，还有点发麻呢! ”这句话说明了什么?(3)阅读这篇短文，对你今后的学习有何启发，谈谈你的感想参考答案一、1A 2D 3D 4D 5C 6A 7C 8 B 9C 10B 11B 12B二、13归纳 振动 14气体 液体 固体 空气 15介质 空气 固体 16振动水 17振动 1038 18波 音调 19振动 音色 20物体的振动 音调 213000 升高 22低 音调 23响度 音色 声音是由物体振动产生的 不能 24固体(骨骼或肌肉) 传声效果跟传声介质有关三、25(1)声音是由于物体振动产生的 (2)真空不

12、能传声 (3)水能够传声 (4)振幅越大，响度越大 (5)音调跟声源振动频率有关 26(1)被弹起 声音可以在空气中传播(2)用更大的力敲击音叉 将乙音叉靠近甲音叉一些 (3)不被弹起 真空不能传声27(1)抖动纸或对纸吹气使纸发声 结论：发声的物体在振动 (2)快速抖动，慢慢抖动，听纸发出的声音 结论：振动越快，音调越高 (3)用力抖动，轻轻抖动，听纸发出的声音结论：振幅越大，响度越大 28声音能在空气中传播，并通过空气传递能量29(1)B (2)盘子还在振动，碰到了手，手感到麻 (3)在今后的学习中，我要像帕斯卡那样，爱动脑筋，善于思考，对不明白的问题多问几个为什么，并养成自己动手实验的良好习惯，为自己将来成为创新型人才打好基础(其他合理答案均可 )