四年级科学上册(3-4单元复习提纲).doc

1、四年级科学第三单元声音复习提纲3-1.我 们周围的声音在 强弱、高低、 长短 等方面有着不同的特点。3-1.音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器和 测试音高 。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。3-1.敲 击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高 ，大音叉发出的声音低。3-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运 动，这种运动称为 振动 。3-2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定 发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3-2用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。3-3声

2、音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）3-3音量是由物体振动的 幅度 决定的。振 动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱 。3-3音高是由物体振动的快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 ，3-3敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。3-3拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。3-3拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。3-3.击 打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高 。3-4在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长 度，尺子振动时发出

3、的音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。3-4尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长，发出的声音越 低 。3-5声音在不同物体中传播的情况是 不一 样的 。3-5声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体 时，会使物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。3-5空气是传播声音的重要物质，在真空的 环境中 不能传播 声音。3-5在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以 传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。3-6我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到

4、鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。3-6鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。3-6一个振动的物体会使它周围的空气发生振 动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3-7耳朵是我们的 听觉器官 ，需要精心呵 护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。3-7噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤 我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂

5、住耳朵或戴上保护装置。3-7保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。（资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为 11 毫米，成年男子的声带长大约为 15 毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）试验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：我制定的研究方案：（1）先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。（2）再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比如 8 厘米、12 厘米、16 厘米、 20 厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。（3）记录

6、看到的、听到的内容。 振动尺子我听到的看到的观察记录表我的预测 我听到的 我看到的尺子伸出桌面的长度（厘米） 音高 振动的快慢 音高 振动快慢音高的变化顺序8 高 快 高 快12 较高 较快 较高 较快音高的变化规律是：由高到较高、较低、16 较低 较慢 较低 较慢20 低 慢 低 慢低。实验结论：尺子伸出越长音高越低，越短音高越高。四年级科学第四单元我们的身体复习提纲4-1从外形上看，人的身体一般可以分为 头 、颈、躯干、四肢四部分组成。4-1身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。4-1人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、摸的

7、方法感 觉。4-2我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着 我们的身体， 保护着 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。4-2人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运 动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。4-2经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮 ，肌肉发达，关节灵活。4-2. 台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构；天线的万向节相当于（肩关节）；门窗上的合页类似（关节）；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼），起重机液压动力相当于（肌肉）。4-3人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、 肺等。4-3人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出

8、二氧化碳。4-3为什么运动时呼吸会加快？因为人体运 动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。4-3经 常 锻 炼 身 体 ，会 提 高 我 们 的 呼 吸 能 力 ，增 大 肺 活 量 ，获 得 更 多 的 氧 气 。4-3肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的 气体总量4-3、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比 较由此得出的结论：人呼吸时吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳。4-4.人体需要的氧气由 肺 吸入后进入血液，再由 心脏 通过 血管 输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。4-4.心 脏的心肌收缩，血液离开心

9、脏，心肌舒张，血液回到心脏。4-4.为 什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。4-4.（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏 更好的工作，有利于我们的健康。4-5.人体的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小肠和 大肠。食物被食管运输 到胃里，在胃里被进一步 磨碎 和分解 的，在小肠里被 吸收 。食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体吸进身体的空气 78% 21% 0.03% 0.97%呼出体外的气体 78% 16% 4% 2%4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收 更多的营养，为

10、骨骼、肌肉的生长提供养料。4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿 、舌头、唾液共同完成的。牙齿的作用是（切磨），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润湿）。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（我有 个）、犬齿（我有 个）、臼齿（我有 个）。4-6.老人 们常说“细嚼慢咽” 的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。4-6.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会 影响整个身体的运动。4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。4-7.人体的每个消化器官都有各自的功能，都 需要我们爱护。4-7.（经 常刷牙）可以防止蛀牙。