1、鼓鼓和蛋蛋的梦想10 的分与合教学目标：1.2.3.教学重、难点：教学过程：1、导入：师：（课件出现文字）森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。 （课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行。有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓迅速地数了下羊的只数。师：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。师手指大屏幕，生齐数。师：鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（播放音频：对不
2、起，我是狼所以没办法了。要在 10 只羊里抓走几只。 ）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。播放音频：既然是你这样的狼，我把 10 只羊都送给你吧。播放音频：10 只都给我？那太不好意思了。播放音频：但是我需要和羊儿告别，你明天来吧，明天再把羊带走。师：然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。2、新授：师：第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。播放音频：按照昨天的约定，我来拿 10 只羊了。播放音频：对不起，我可能搞错了，我的羊一共是 10 只，而这里的羊是 5 只和5 只啊。预设：生：5 和 5 不就是 10 吗？师：5 和 5 是 10，你是怎么知道的？生：5+5=10师：5
3、+5 为什么等于 10，你能说说理由吗？生：师：你能用你手里的棋子，摆一摆，数一数吗？生摆棋子，师巡视。生汇报（幻灯机展示）师：回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各拿 5 个小石头，然后把两堆合在一起， （课件操作）我们一起来数一数（师指着，生齐数），5 和 5 合起来就是 10。鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。师：第二天，鼓鼓去见了蛋蛋。音频：我拿羊来了，10 只也好，5 只和 5 只也好，都是一样的，都是 10 只。音频：你真聪明！那可能我又弄错了吧。这羊是 6 只和 4 只。师：果然，草原上 6 只和 4 只羊正香甜地睡着。生：6 只和 4 只也是 10 只。（重复
4、5 和 5 的过程，但不让学生操作，直接让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。最后，鼓鼓摆石头小结。 ）师：你猜第二天鼓鼓能不能拿到羊？生：师：你能编一编第二天将要发生的故事吗？把你编的故事跟你的同桌说一说。生汇报预设生说出 3 种可能。生：7 和 3师：为什么是 7 只和 3 只。生：因为 7 和 3 可以合成 10、师：谁听清楚他说的了。师：还有没有跟他编的不一样的故事？师：还有不一样的吗？师：看看到底会发生什么。 （课件）音频：（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5 只和 5 只，6 只和 4 只都是一样的，是 10 只！音频：那又怎么样？今天是 7 只和 3 只。师：鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，
5、所以他拿了很多小溪里的小石头回家。制作“合在一起是 10 的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，写一写吗？生列出 10 的分成的所有可能性。学生作品展示：无序展示（幻灯机）师：他整理的对吗？我们一起来读一读。师：他整理的好吗？（或者他整理出所有可能性了吗？或谁整理的更有序？）有序展示师：他整理的有序吗？你们来读一读，老师把它们写到黑板上。（根据学生读的写到黑板上）师：（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我们一组一组看。 （指着屏幕相应位置）这里他吧 10 分成了？生：3 和 7师：这里呢？生：7 和 3师：他是按什么分的？鼓鼓分出所有可能了吗？师：既然他分出了所有可能，那他第二天一定能拿到羊了吧
6、？！师：第二天，鼓鼓把 10 的分成的表格递给了蛋蛋音频：这里写着的数都是组成 10 的数，你可以把羊给我了。音频：那怎么办呢？今天我带来的羊是。 。 。 （生看着屏幕说出 5 3 2，课件出示 5 3 2 ）师：鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，将 10 的分成的游戏制成书。师：我们看看书里都有哪些游戏吧。游戏一：报数游戏出示 1-9 的数字，我出 1，你出？课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩。游戏二：水果表示几？出示水果：10 的分成，10 的加减，求未知数。师：鼓鼓和蛋蛋还编了一首好听的歌。课件出示：先组一组，读一读，学生再齐读。 （这首歌就叫凑十歌，出现文字“凑十歌” ）再用小星星调，跟着唱。师：大家都会唱凑十歌了吗？师：蛋蛋最后决定完成梦想，出国旅游，顺便把鼓鼓的书卖掉。今天的课就上到这里。
