1、C4 性別與多元文化教育,譚光鼎、劉美慧、游美惠(2008)。多元文化教育。高等教育文化。,學習目標,認識性別關係的基本概念。探討性別與教育的相關議題。發展多元文化觀點的性別平等教育。思索並發展運用多元文化教育以促進社會性別平等的途徑。,緒論,性別是多元文化教育的一個重要面向，推動多元文化教育的目標之一即是要促進性別平等。,基本概念：父權體制與性別政治,性(sex)與性別(gender)父權體制(patriarchy)與性別政治,性別與教育,性別角色與性別社會化：概念的簡介與批判性別角色是性別所反映出來的性別期待，也就是指社會、文化根據性別，為其所屬個體所規劃的行為腳本。性別與教育,多元文化的
2、性別平等教育,一、差異、差異政治與性別平權教育二、認同與性別平權教育三、多元文化的視野，性別平等教育的推動,自我評量(2-1),1.請舉出一些實例，說明教育實務中的性別偏見與歧視。2.試舉例說明何謂性別政治。3.女性主義批判父權體制的主要論點為何？4.性別角色與社會化的概念所指為何？相對的批判論點又為何？請運用性別差異、性別分類與性別層級這三個概念來說明差異政治。6.性別平等教育與多元文化教育的關係為何？請運用差異與認同兩個概念來加以說明。,自我評量(2-2),7.多元文化的性別課程應該具備什麼基本內容？8.請提出妳你自己對於推展性別平等教育的看法或相關教學策略？9.請蒐集任何一原住民社會的文化範例，將之轉化成一個教學策略或構想，凸顯具有多元文化的性別平權教學的特色與目的。10. 批判性的多元文化的性別課程強調應該批判男性優勢與父權體制，並檢視父權的運作如何生產了男性支配的知識，忽略、曲解並將女性經驗邊緣化。試提出一個多元文化的性別課程設計草案。,
