1、名著阅读指导一、教学目标：知识目标：丰富名著知识；能力目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；情感目标：享受读书乐趣；奠定自学基础。 二、教学重点：掌握阅读方法三、教学难点：克服阅读惰性；四、教学方法：阅读指导法五、课型：指导课六、授课时间：七、教学过程：一、 导入新课 从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍是智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少） 三、了解阅读的目标 小学毕业的时候， “课外阅读总量不少于 100 万字。 ” 初中三年， “学会制订自己的阅
2、读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 ” 四、阅读方法指导 （一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）（二）教师以名著汤姆索亚历险记为例，对学生进行阅读方法的指导 循序渐进的阅读方法 初级阅读 读出基本的字句 检视阅读 略读 分析阅读 精读 综合阅读 比较阅读 1、检视阅读（略读）：了解书的结构、 作者、序、摘要、 目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作： 用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 2、分析阅读（精读
3、）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。 精读测试卡的制作： 我阅读的章节是： 给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍遥 我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。 这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随
4、后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。景物描写静谧、温馨。 3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。 这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。 综合阅读测试卡示例： 美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的人鼠之间 ，还有马克吐温的哈克贝利芬历险记和汤姆索亚历险记等作品。限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关。
5、马克吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法。搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法。 五、课堂小结阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法 迅速浏览、了解大意、用心阅读、记取细节、纵览全文、撷取纲领、深究內容、推取含意 除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。 自我评价表示例： 学生姓名 填表日期 我认真回顾了从 月 日至 月 日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了 篇名著，合计 字左右，我的收获还真不少。1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为： 3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是： 阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花 10 分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！六、板书设计七、教学反思
