1、学前教育专业 声乐训练课教案芦花一、 教材分析1、这首歌曲旋律优美，有连续高音的演唱，学生需要统一声音完整演唱有一定难度；2、气息支持是唱好 芦花的关键，演唱中注意气息要以连贯、均匀为主。千万不能僵，始终保持一种流动、顺畅的感觉。3、这首歌曲情绪真挚、细腻、感人，富于歌唱性。二、学情分析知识储备 通过一年多较为系统的学习，学生对于声乐的学习有了一定的基础，对于声乐技能课也有了较为浓厚的兴趣，这是非常重要的。 有利因素 在日常教学中一直注重培养学生自主合作探究的学习习惯，大多数学生思维活跃，课堂参与意识较浓，对音乐感兴趣。不利因素 声乐学习道路是漫长的，学生的演唱和实践能力还不够强，登台少锻炼较
2、少。三、教学目标、重点、难点教学目标知识目标（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。（2）学习歌曲芦花 （3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演 小红帽能力目标（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力情感目标通过芦花的学唱，让学生的歌唱方法得到锻炼，并让学生在精神上与歌曲的情感达到共鸣。通过演唱歌声与微笑感知歌曲中的情绪。教学重点（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握 教学难点 （1）歌词的韵脚为 ei,ui 归音要到位（2）发 e,u 母音时舌头不要太高，否则影响声音通畅和共鸣
3、。教学方法体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法五、教学过程1、练声呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做）哼鸣训练： 练声曲：导入同学们春天开的话都有哪些呢迎春花、杜鹃花，梨花、桃花、水仙花、百合花、金盏菊都是春天开放夏天 兰花、百合花、向日葵、荷花、喇叭花、油菜花秋天开的花呢桂花、菊花、月季、昙花、兰花、荷花2、倾听范唱，分析作品芦花这首歌是采用二部曲式的写作手法。前四句为第一部分，描写芦花，含蓄而细腻。这部分的曲调比较平稳，主要集中在中声区，情感上也没有什么大起伏，主要是通过对芦花的描写来传递一种思念之情；后四句为第二部分，抒发情感，饱满而真挚。这四个乐句是两句歌词的完全重复。这
4、部分旋律起伏比较大，囊括了三个声区，情感上是呈一种递进的趋势，把歌曲逐渐推向高潮。3、教唱芦花学生跟琴演唱4、演绎作品鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品挑几名演唱的好的学生演唱拓展延伸小红帽是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互相教唱。并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。六、教学反思1、本课采用“体验 欣赏体验思考体验探究体验”的教学模式，因材施教的引导学生在体验中学习，在体验中思考探究；钢琴及多媒体的运用使本节课更加直观，本节课最大的特点是处处站在学生的立场上去对待问题的发现和处理，学生的参与意识被充分地调动起来，锻炼了学生的能力，课堂效果好！2、虽然这节课我做了精心的准备, 但还是有不足之处：由于多数学生的学习和分析能力不强，导致课堂达成度不是很理想；由于时间关系没有能和学生做更多的探讨，是一大遗憾。3、在以后的教学中要继续对学生的学习和分析能力做针对性训练，同时增加声乐训练课的趣味性和实用性，提高学生学习的兴趣，让更多的学生掌握声乐演唱和教学的能力。
