口琴课教案.doc

1、1、口琴入门教学目标：1、使学生了解口琴的构造、原理，和音的排列，及身体与手部的姿势、呼吸方法等。2、学习 C 大调音阶的吹奏德育渗透：美育教育，提高学生的文化素质及审美意识 教具：口琴、多媒体重点难点：吹奏口琴时身体与手部的姿势。导入：1、根据国家教委的精神，有条件的学校的学生要学会 1 至 2 门乐器。2、上器乐课的特殊要求。3、本学期的学习任务：学习口琴新式单音的吹奏方法，每个学生必须学会吹奏音阶低音 so 到高音 mi,学会吹奏五至六首有一定难度的曲目，并在期末进行口琴常识的考试。4、介绍几种口琴 5、口琴的构造及原理：口琴是用长短不同、厚薄不一的簧片，运用空气的流动，或吹或吸，发出高

2、低不同的声响。把这些簧片科学的有规律的排列组合，使其成为用嘴进行演奏乐曲的乐器，我们把它叫作“口琴” 。口琴主要是由：簧片、音格、保护板等部分组成。6、口琴音的排列 （24 孔口琴）soredofamilasosidoremifasoladosimiresofadolamisi授课：1、吹奏口琴时身体和手部的姿势：演奏时上身保持自然挺直。手部的姿势无统一规定。我们的要求是：两手各握口琴的两端。具体的做法是：中指以下的手指自然握紧，把口琴的两端放在中指上，食指弯曲压住保护板，拇指放在音格上，两臂分开成“八”字形，动作要求自然大方：可坐着或站着吹奏。2、口琴的吹奏方法：口琴的吹奏方法为“吹气”和“

3、吸气” ，“1、3、5”为吹气， “2、4、6、7”为吸气。吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向外翘起，成圆形，对准口琴一孔（包括上下二格） ，吹奏时发音必须清楚，勿带杂音，由中音“do”起，顺吹练习。3、练习吹奏音阶：“1、2、3、4、5、6、7、i”注意“7” “i”两个音在口琴上的位置是自的“i”在前“7”在后。4、练习音阶的吹奏，每个音 4 拍、3 拍、2 拍。1 拍逐渐加快速度。课后总结，下课。2、小星星教学目标：1、通过学习吹奏乐曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验创编旋律的快乐。2、熟练吹奏小星星 教具：口琴、多媒体教学难点 ： 掌握 La 到 dosol 各音的吹法。 教学内容分析 ：小星

4、星是一首脍炙人口的乐曲。这首乐曲短小，学生容易上口，在唱谱过程中学生能记住乐曲，对后面学习省去了看谱的过程，学生能更有效地想想吹奏方法。 导入：1、 师生问好。 2、 提问：同学们，你 们会唱小星星吗？ 3、 昨晚小星星和老 师说：“如果哪位同学表现好，旋律唱准确了，就委托老师奖励给他一颗小星星。 授课：1、练习音阶，注意吹奏口琴时身体和手部的姿势。2、出示小星星谱例，先唱歌词，边唱边观察歌谱。3、 小星星用到了我们学过的音阶中的那些音？着重练习 1-6 的吹奏方法。6162|6364|6565|6463|6261|6-|4、教师示范吹奏整曲。5、唱小星星全曲的歌谱。6、学生唱一句谱，练习一句

5、的吹奏方法。7、逐句学习吹奏整曲后，用慢速将全曲连贯起来吹奏。多多练习几次，保证基本熟练地吹奏乐曲。8、解决在吹奏时出现的问题。9、全班同学集体吹奏乐曲小星星 。并适当加速。10、抽查个别同学吹奏，其他同学听，并找出同学们吹奏时的优点和缺点，对他们进行评价。课后总结，下课。3、粉刷匠教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠 2、在教师的引导下培养学生自学吹奏乐曲的能力。教具：口琴、多媒体教学重点：2 和 4 音的吹奏 教材分析：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿歌，2|4 拍，一段体结构，由五个音组成短小严整的四个乐句。旋律多采用重复的手法，简单易记，第一二四乐句旋律基本

6、相同，第三乐句稍有变化，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动的描述了粉刷匠观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的技术，一方面一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的快乐和积极向上的精神。 导入：1、播放， 劳动最光荣音乐 。2、师：今天，老师和大家共同上一节口琴课，为了能吹奏的更好我们先来练习气息。 指导学生进行长音和短音的练习。3、音阶练习 C 大调音阶练习 练习曲 授课：1、小粉刷匠是一个什么样的人？哪些优点值得我们学习？只会唱还不行，这节课我们还要学习用口琴来吹奏。看歌曲动画，欣赏FLASH 动画，感受粉刷匠忘我劳动工作的情景与滑稽的镜头。 2、

7、演唱歌曲为学习吹奏作铺垫。边唱可以边用动作和节奏表现歌曲激发学习兴趣。 3、教师有感情的范奏 。4、聆听感受。为教师打节奏。5、自己识谱练唱。进行旋律接龙游戏每组互相倾听6、在黑板写出乐曲中出现的三个吹气音 135，再加上吸气音 24，先不按顺序点击让学生吹奏，再按歌曲中的旋律点击试奏，教师指导单音吹奏比赛。 7、指导学生自学 1、2 乐句 8、指导自学第三乐句，教师适时的抓住难点乐句中 2 和 4 音吹奏，进行对比范奏，让学生观察横隔膜气息是否下沉。 9、全班集体吹奏粉刷匠 。谱教师找出错误或不足再加以指导。10、抽查个别同学吹奏乐曲。课后小结，下课。4、剪羊毛教学目标：1、通过学习吹奏歌曲

8、，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生独立自主地学习，培养学生的自学能力，提高学生对音乐的感受力和表现力。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、正确演唱、演奏附点节奏，准确表现歌曲的情绪。教具:口琴、多媒体教材分析：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以生产羊毛而著称，这首剪羊毛描写了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲，比如说“白云、冬雪、丝棉“来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常有意思。

9、教学过程一、导入1、我们的音乐课又开始了，今天的音乐课我们将共同来学习一首澳大利亚歌曲剪羊毛 。老师在课前已经让你们做了预习，谁能说说，通过预习，你对这首歌曲有哪些了解。2、教师进行多媒体展示，介绍澳大利亚的风光。二、教学1、口琴基本训练，吹奏音阶。2、检查学生的口琴预习情况。3、学生视唱乐谱。4、教师范奏歌曲，学生聆听范奏，加深对旋律的印象。5、学唱乐曲旋律，跟琴轻声唱乐曲的旋律。6、逐句学习吹奏乐曲，难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。 7、集体用口琴吹奏乐谱剪羊毛 。教师小结，下课5、欢乐颂学教目标：够能练熟演奏歌曲欢乐颂 。引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由的理想

10、，感受不同音乐带给我们的美感。教学重点：能用口琴熟练的吹奏歌曲欢乐颂高低两个声部。教具：口琴、多媒体教材分析：欢乐颂是一首流传非常广泛的外国经典歌曲，又称快乐颂 ，是在 1785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。导入：1、我们曾经学习过贝多芬的欢乐颂 。今天，让我们在共同学习这首歌曲用口琴如何吹奏。2、音阶练习 C 大调音阶练习 练习曲 3、复习小星星 粉刷匠授课：1、全班集体齐唱歌曲欢乐颂 ，高声部和低声部分别演唱一次。2、出示欢乐颂歌谱，教师示范

11、吹奏整曲。4、学生认真聆听教师吹奏，观察歌谱。5、识谱练唱。逐句学唱乐谱，保证节奏的正确性。6、在教师的引导下，一句一句的学习乐曲的吹奏方法，注意每个音的发音和气息的稳定。 7、指导学生自学，对每个乐句的音符和节奏保证正确无误的吹奏，并能连贯的完成每一个乐句。8、 在每一句学习过程中，适当抽查一个小组或一个同学的吹奏，边学边纠正错误。 9、全班集体吹奏欢乐颂 。谱教师找出错误或不足再加以指导。10、抽查个别同学吹奏乐曲。课后小结，下课。6、歌声与微笑教学目标：1、能自然、有表情地演唱 4/4划小船旋律，体会四拍子的韵律感受。2、通过学生自主合作学会用口琴吹奏新的乐曲，使其有探究性地参与到音乐学

12、习中。教学重点：四拍子的吹奏时值，引导学生表现乐曲。教具：调口琴、钢琴、多媒体教材分析：歌声与微笑是著名作词家王健作词，著名作曲家谷建芬作曲 。同时为谷建芬代表作之一。 歌声与微笑是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作以来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。教学过程：一、组织教学引领学生在 4/4 的音乐中律动

13、进入教室，初步体验四拍子，感受音乐的情绪。二、复习1、复习 15生吹奏音阶，要求流畅，每个音 2 拍。2、点音练习15 随意点音，生立刻吹出单音，看谁又快又准。三、学习歌声与微笑1、全体同学集体欣赏歌曲歌声与微笑 。2、师示范吹奏口琴歌声与微笑 。3、跟曲子感受 4/4 拍。4、学唱乐曲旋律 跟琴轻声唱乐曲的旋律。 拍击四拍子强弱规律分组演唱。5、学吹旋律师：让我们用口琴来吹一吹这首活泼欢快的乐曲。 指导学生四人小组自主吹奏乐曲。提出要求：用不同的方法、不同的形式自学吹奏。 小组展示：选择个别小组展示自学成果。 进行集体吹奏。 指导四拍子的时值，师提示换气的地方，以免四拍子吹奏时值不足。 全班再次吹奏，注意气息。6、指导吹奏情绪四、小结1、师小结，提示吹奏时特别注意的地方。2、布置回家作业。7、四季歌教学目标：利用多媒体教学，调动学生歌唱及表演创新的兴趣，把握好新歌节奏，并演奏四季歌 ，培养学生尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。教学重点：培养学生把握好新歌节奏，并有感情地演奏歌曲。